張青

摘要：德育是培養(yǎng)學(xué)生成才的重要途徑，是促進(jìn)學(xué)生成長的重要手段。因此，小學(xué)語文教師一定要融德育教育于學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，以此來更好地完成教書育人工作。對(duì)此，本文從德育教育角度切入，重點(diǎn)闡述了融德育教育于語文教學(xué)中的有效方法，以期為廣大學(xué)者提供參考。

關(guān)鍵詞：德育；小學(xué)語文；教書育人；有效方法

一、 引言

眾所周知，小學(xué)生正處于人生奠基的關(guān)鍵時(shí)期，需要接受教師更全面的教育指導(dǎo)。對(duì)此，小學(xué)語文教師一定要肩負(fù)起神圣的教書育人職責(zé)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的德育教育環(huán)境，以此來達(dá)到潤物無聲的德育效果，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)棟梁之才。但在實(shí)際教學(xué)中，部分教師往往傾向于知識(shí)傳遞，卻忽視了德育滲透，從而喪失了語文課堂中蘊(yùn)含的德育意義。那么，如何將德育教育融于語文教學(xué)中呢？筆者通過深入研究，提出了以下有效策略。

二、 挖掘教材德育內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生思想教育

小學(xué)語文教材內(nèi)容具有深遠(yuǎn)的教育意義，它不僅利于引導(dǎo)學(xué)生掌握必備的學(xué)科知識(shí)，還利于教師開展有效的德育指導(dǎo)，以此來培育學(xué)生更健康的成長。基于此，教師必須要有效挖掘教材中隱含的德育內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)德育教育環(huán)節(jié)，從而加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。

例如，在教學(xué)《青蛙寫詩》時(shí)，筆者初步分析教材認(rèn)識(shí)到，該文章是一篇朗朗上口的小詩，它巧妙地將幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鑲嵌在詩文中，并以此來幫助學(xué)生生動(dòng)形象地認(rèn)識(shí)相關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而這也正是該教材內(nèi)容所要表達(dá)的知識(shí)內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，筆者又與學(xué)生一起深刻感悟了課文內(nèi)容，挖掘了課文中隱含的德育內(nèi)涵。眾所周知，青蛙是捕食害蟲的小幫手，是對(duì)人類有益的兩棲動(dòng)物。但由于人類活動(dòng)和工業(yè)發(fā)展等原因，使得現(xiàn)存的一些兩棲動(dòng)物正面臨著滅絕的危險(xiǎn)。基于此，筆者借助多媒體為學(xué)生展現(xiàn)了不同種類的兩棲動(dòng)物圖片，也向?qū)W生介紹了相關(guān)兩棲動(dòng)物的不良生活現(xiàn)狀，以此來增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)兩棲動(dòng)物的愛心情操，樹立保護(hù)自然環(huán)境和兩棲動(dòng)物的思想意識(shí)。這一教學(xué)過程不僅有效融合了德育思想和學(xué)科知識(shí)，還充分發(fā)揮了教材中隱藏的德育意義。

三、 創(chuàng)新德育教育方法，浸潤學(xué)生心靈家園

德育是培養(yǎng)學(xué)生成才的手段，是浸潤學(xué)生心靈的潤滑劑。但在實(shí)際教學(xué)中，部分教師經(jīng)常采用“老套”的德育教育方法，這不僅難以浸潤學(xué)生的心靈家園，還極易降低德育的教育效果?；诖耍處熞欢ㄒ趧?chuàng)有效德育教育方法，讓學(xué)生在無形中接受德育熏陶，進(jìn)而凈化學(xué)生心靈，提升學(xué)生品格，規(guī)范學(xué)生行為。

例如，在教學(xué)《我上學(xué)了》時(shí)，如果筆者要求學(xué)生端坐于教室接受枯燥的知識(shí)和德育教育，這極容易激發(fā)學(xué)生的抵觸情緒。對(duì)此，筆者大膽創(chuàng)新了課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合的德育教育方法。首先，筆者借助多媒體為學(xué)生播放了兒歌《上學(xué)歌》，以此來幫助學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，筆者借助多媒體為學(xué)生展示了多種圖畫內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。在此基礎(chǔ)上，筆者與其他教師一起組織開展了“參觀校園”活動(dòng)，筆者在引導(dǎo)學(xué)生參觀學(xué)校時(shí)，有效滲透了文明禮貌的行為教育，以此培養(yǎng)了學(xué)生講文明懂禮貌的良好品行。與此同時(shí)，筆者在引導(dǎo)學(xué)生參觀學(xué)校食堂時(shí)，有效滲透了勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德教育，以此提升了學(xué)生的良好品德。最終回到教室后，筆者在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)又滲透了愛護(hù)公物的德育教育。這一德育教育方法不僅幫助學(xué)生適應(yīng)了學(xué)校環(huán)境，還提升了學(xué)生的品德修養(yǎng)，更浸潤了學(xué)生的心靈家園。

四、 增強(qiáng)教師道德修養(yǎng)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣

教師作為德育工作的實(shí)施者，必須要樹立高尚思想，提升自身道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。這不僅容易激發(fā)學(xué)生的敬慕之情，還利于學(xué)生調(diào)節(jié)自身行為?；诖?，教師一定要以提升自身道德修養(yǎng)為核心，制定嚴(yán)格的行為準(zhǔn)則，力圖為學(xué)生做好表率，影響學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。

例如，筆者在課堂教學(xué)時(shí)必須要先與學(xué)生鞠躬問好，這不僅是對(duì)學(xué)生的尊重，也是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)，更為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)榜樣。此外，筆者在課前經(jīng)常巡視班級(jí)環(huán)境，如果發(fā)現(xiàn)地面垃圾會(huì)主動(dòng)撿起放入垃圾桶中，如果發(fā)現(xiàn)打掃工具亂放會(huì)主動(dòng)歸置整齊。雖然這只是一個(gè)“小”舉動(dòng)，但卻起到了“大”意義，利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)班級(jí)環(huán)境的良好品行。除此之外，筆者在課堂教學(xué)結(jié)束后也會(huì)主動(dòng)將黑板擦拭干凈，將講臺(tái)收拾整潔。這不僅是對(duì)自己的嚴(yán)格要求，更是提升自我修養(yǎng)的關(guān)鍵所在，同時(shí)也為學(xué)生樹立了良好榜樣。

五、 結(jié)束語

綜上所述，德育對(duì)學(xué)生成長具有深遠(yuǎn)的影響意義。因此，小學(xué)語文教師一定要巧妙地融合德育教育和學(xué)科教學(xué)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，以此在潛移默化中完成教書育人工作，為學(xué)生發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力。

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