周濤

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)也在不斷改革中。在新課程改革的背景下，高中新課標(biāo)物理課本更加體現(xiàn)出以學(xué)生為中心的教學(xué)原則。從探究式教學(xué)模式入手，探討高中物理實(shí)驗(yàn)課堂中創(chuàng)新式教學(xué)的幾種方法，從而培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新和自我探索方面的能力，以期為我國物理學(xué)科教育工作者提供一些教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中物理；探究式；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是一門將實(shí)驗(yàn)作為主要教學(xué)手段的基礎(chǔ)性學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地獲取相關(guān)的知識與技能。不過傳統(tǒng)高中物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課還存在著一些弊端，一方面教師在教學(xué)中所做的示范太多，耗費(fèi)了大量課堂時間，使得學(xué)生比較被動，調(diào)動不起學(xué)生的積極性。另一方面，教師和學(xué)生都沒有意識到實(shí)驗(yàn)課的重要作用，實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)只是“走過場”。針對這種重理論輕實(shí)驗(yàn)的物理教學(xué)問題，在新課標(biāo)下改革教學(xué)模式已然勢在必行。目前比較實(shí)用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法如下。

一、自主探究教學(xué)

在以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師總是提倡確定性強(qiáng)調(diào)，常常會忽略可能性，在這樣的教育方式下，學(xué)生總是強(qiáng)于求同，弱于求異，導(dǎo)致他們總是墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神。自主探究的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式主要是將解決問題作為中心，讓研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)思想融入教學(xué)中的一種模式。教師在使用這種教學(xué)模式之前，應(yīng)該設(shè)計一些比較新奇的實(shí)驗(yàn)課程來激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲望，讓學(xué)生們通過小組討論的方式來確定實(shí)驗(yàn)方案，依照實(shí)驗(yàn)的方案進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果跟其他同學(xué)進(jìn)行交流，從而確定出最佳方案，并做出總結(jié)和評價，在教學(xué)過程中滲透出自主探究的基本思想。

二、三環(huán)節(jié)教學(xué)

該種教學(xué)模式是在高中物理新課標(biāo)的環(huán)境中與實(shí)驗(yàn)課程具備的特點(diǎn)相互融合，開發(fā)出更為便捷和高效的一種教學(xué)模式，主要包括實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、自主實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)點(diǎn)評三個階段。這種教學(xué)模式注重的是將學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)課程的核心，并且充分發(fā)揮教師的輔助作用，將物理教師的引導(dǎo)作用貫穿于整個實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中。在實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段，物理教師應(yīng)該引導(dǎo)大家準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)相關(guān)的理論、實(shí)驗(yàn)技巧和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。而在自主實(shí)驗(yàn)的階段，就應(yīng)該將學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的方式呈現(xiàn)出來，物理教師要在實(shí)驗(yàn)過程中對學(xué)生加以適當(dāng)幫助和引導(dǎo)，不過不應(yīng)該過多干涉。在最后的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)評階段，物理教師要引導(dǎo)學(xué)生一起來驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否跟之前的預(yù)期相吻合。該種教學(xué)模式的應(yīng)用不但體現(xiàn)了教師在教學(xué)活動中的引導(dǎo)作用，而且培養(yǎng)了學(xué)生們獨(dú)立思考方面的能力。

三、開放教學(xué)

在以往的物理實(shí)驗(yàn)課堂上，教師通常都是將實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡闹v解作為實(shí)驗(yàn)的開始，會讓學(xué)生們感到十分枯燥和乏味。開放式教學(xué)則是一種將傳統(tǒng)教學(xué)模式作為基礎(chǔ)，并對其加以一定改變的一種新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。利用開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，學(xué)校要將實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生們開放，這樣能夠讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)一些問題，并通過實(shí)驗(yàn)去解決相應(yīng)的問題。在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生可以依照自己的能力和興趣去確定實(shí)驗(yàn)的課題，教師只對學(xué)生加以簡單指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)的整個過程都是由學(xué)生主動完成。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式給學(xué)生提供出一個比較自由的空間。不過學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室的安全管理，從而確保實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生的安全。

四、多媒體教學(xué)

物理知識在內(nèi)容方面是比較抽象的，學(xué)生在對一些基本概念加以理解的時候往往顯得比較吃力。而利用計算機(jī)在高中物理課程中加以輔助式的教學(xué)能夠顯現(xiàn)出非常好的效果。在物理實(shí)驗(yàn)中融入計算機(jī)技術(shù)，用多媒體設(shè)備將實(shí)驗(yàn)的過程和注意事項(xiàng)展示給學(xué)生，能夠?qū)⒈容^枯燥，并且十分復(fù)雜的物理現(xiàn)象和原理非常形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠真正融入教學(xué)活動之中，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體質(zhì)量。不過多媒體教學(xué)不能代替教師的教學(xué)活動和實(shí)驗(yàn)課程，只是教學(xué)活動中的一個輔助工具，并且在使用過程中應(yīng)該注意跟傳統(tǒng)的一些教學(xué)手段之間的融合。

綜上所述，在物理學(xué)科的教學(xué)活動中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮著非常重要的作用，能夠在一定程度上給學(xué)生提供符合他們認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識的興趣和求知欲望，對學(xué)生道德素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的。在新課標(biāo)之下必須要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使用的教學(xué)模式應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行選擇，必要時可以將各種教學(xué)模式加以融合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。高中物理教師應(yīng)該積極創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，給學(xué)生營造一個主動探究的氛圍，讓學(xué)生積極參與到其中，只有這樣才能讓高中物理學(xué)科在教學(xué)質(zhì)量方面得到進(jìn)一步提高。

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