李秀麗

摘 要：隨著教育事業(yè)的完善，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，教師要尋找最有效的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，接受新的教學(xué)理念，來提升高中歷史課程的教學(xué)質(zhì)量。教師要深入了解學(xué)生的個體差異，開展以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中歷史；探索實踐

我國的教育事業(yè)在不斷發(fā)展，一直提倡新理念的教學(xué)方法，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中歷史教師迎來新的挑戰(zhàn)，課程中要積極改進(jìn)教學(xué)方法，接受新的教學(xué)理念，教學(xué)中重視學(xué)生的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，要優(yōu)化教材內(nèi)容，積極改善教學(xué)環(huán)境，開展多元化的教學(xué)方式，確保達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

一、以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在高中歷史教學(xué)過程中，教師總是簡單機(jī)械地進(jìn)行教學(xué)，強行為學(xué)生灌輸知識，在課程中基本不會和學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生總是被動接受教師傳遞的知識，導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量非常低。隨著教育事業(yè)不斷改革，在新課標(biāo)的號召下，教師要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，摒棄以自身為主導(dǎo)的教學(xué)方式。建立以學(xué)生為中心的教學(xué)新理念，教學(xué)中要了解學(xué)生的個體差異，開展針對性教學(xué)。在高中歷史教學(xué)的課程中，教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些有趣的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，真正樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，提升教學(xué)

效率。

二、活化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)精彩的課堂教學(xué)氛圍

教師要明確高中歷史的教學(xué)目標(biāo)和開展方向，新的課程標(biāo)準(zhǔn)分為情感態(tài)度、知識與能力、過程與方法這個方向，為了更快更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，教師要改變簡單直接的教學(xué)方式，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好創(chuàng)造新的教學(xué)方法，使教材的內(nèi)容生動形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免因為枯燥的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。教師在課程中要善于運用幽默風(fēng)趣的語言，活躍課堂氣氛，教學(xué)中要用啟發(fā)和引導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能深入了解歷史文化知識，感受我國傳統(tǒng)文化的魅力。教師要準(zhǔn)確把控課堂的節(jié)奏，帶動學(xué)生逐步汲取知識，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中增長知識。

三、加強問題教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生思維

教師設(shè)計教學(xué)問題時要充分考慮學(xué)生的接受程度，如果是學(xué)生感興趣的問題，他們就會迅速投入到學(xué)習(xí)中。如果是他們較陌生的問題，就不會取得預(yù)期教學(xué)效果。策略問題的主要目的就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生來發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中存在的一些問題。然后讓學(xué)生獨立自主地去解決問題，加深對歷史文化問題的理解和印象，鼓勵學(xué)生在原有問題上進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生對歷史文化的認(rèn)知和思考。教師在設(shè)置問題時，還需要考慮深層次的問題，比如歷史人物的真實性，歷史文化的開放性等。教師還要針對不同學(xué)生的個體差異，設(shè)置豐富多樣的歷史問題，以滿足學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)興趣。教師通過設(shè)置問題的教學(xué)策略，可以有效促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

四、充分挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)

高中這個年齡階段的學(xué)生身心發(fā)育已經(jīng)較成熟，已經(jīng)形成一定的人生價值觀念，所以教師在教學(xué)中不僅要準(zhǔn)確傳遞教材知識，還要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的責(zé)任。讓學(xué)生在歷史文化的教學(xué)中陶冶情操，堅實自己的文化基礎(chǔ)，教學(xué)中教師要為學(xué)生樹立正確的人生價值觀念。教師要充分挖掘教材的價值來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，比如在近代歷史的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生對國民黨和共產(chǎn)黨進(jìn)行比較，這就會使學(xué)生對共產(chǎn)黨崇高的理想充滿了敬佩之情。在新課標(biāo)的指引下教師要開展多元化教學(xué)，從學(xué)生的思想特點和興趣愛好入手并結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，開展高質(zhì)量高效率的歷史教學(xué)。

五、立足學(xué)生發(fā)展，實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)評價

教學(xué)中教師要完善評價體系，組織開展教學(xué)評價活動，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，針對教學(xué)中存在的問題提出建議和對策，教師要及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，積極對教學(xué)方式進(jìn)行改善。教學(xué)評價中學(xué)生要針對教學(xué)的內(nèi)容方法等實際問題來進(jìn)行評價。教師還要對評價體系進(jìn)行拓展，增添評價內(nèi)容，要做到師生互評，相互之間提出寶貴意見，找出自身問題，并及時予以糾正，確保在新課程標(biāo)準(zhǔn)下順利開展多元化的高中歷史教學(xué)。

總之，本文主要論述的是在高中歷史教學(xué)過程中，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下確立以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念，不斷完善教學(xué)方法，提升自身的專業(yè)素質(zhì)，加強對學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，為學(xué)生樹立正確的人生價值觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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？誗編輯 孫玲娟endprint