曾建軍

摘要：生命在于運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，一定程度上能夠成就一個(gè)人某段時(shí)間的健康。在初中階段，孩子對(duì)于運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠全面、不夠認(rèn)真。為了引起初中學(xué)生在體育方面的重視，促進(jìn)當(dāng)代中學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，成為身強(qiáng)體壯的優(yōu)能兒。初中體育教學(xué)方法必須在現(xiàn)階段深度進(jìn)行修正，計(jì)劃出能夠解決中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)前面臨問(wèn)題的有效計(jì)策。本篇文章從當(dāng)代中學(xué)生體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析教學(xué)方法的利弊，趨利避害，道出體育教學(xué)方法多樣化的意義。

關(guān)鍵字：初中體育；教學(xué)方法；多樣化

一、當(dāng)前中學(xué)生體育教學(xué)的現(xiàn)狀

初中體育教學(xué)一直是中國(guó)應(yīng)試教育的短腿，比如，在部分鄉(xiāng)村地區(qū)，孩子們的體育教學(xué)時(shí)間經(jīng)常用來(lái)考試，或者被其他科目明目張膽的占用，初中體育教學(xué)時(shí)間已經(jīng)被其他各種非體育相關(guān)事物占用，所剩的時(shí)間是寥寥無(wú)幾，體育教學(xué)資源毫無(wú)用武之地。在城鎮(zhèn)的中學(xué)體育教學(xué)則偏向單一，方法上也比較中規(guī)中矩，沒(méi)有創(chuàng)新可言，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性也不高。自中國(guó)建國(guó)以來(lái)我國(guó)對(duì)待教育事業(yè)相對(duì)重視，推出九年義務(wù)教育，但是我國(guó)國(guó)民綜合素質(zhì)發(fā)展不均衡的問(wèn)題一直存在，怎樣盡快補(bǔ)足教育的短腿，秉承著少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)的思想，隨著我國(guó)教育事業(yè)的逐步完善，教學(xué)方法日益多樣化是教育事業(yè)的發(fā)展方向，并且在中學(xué)體育教學(xué)方面已經(jīng)有部分先進(jìn)集體開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)方法多樣化的實(shí)施，取得了家長(zhǎng)和學(xué)生一定的認(rèn)可。

二、傳統(tǒng)教學(xué)方法的特點(diǎn)

從傳統(tǒng)的教學(xué)方法到多樣化的教學(xué)是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，在傳統(tǒng)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，添加新元素進(jìn)入，先從傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)講述，傳統(tǒng)的課程教學(xué)主要以教師的語(yǔ)言表達(dá)和肢體表達(dá)為主，并且基本以教師單方面的輸出為主，方法包括提問(wèn)法、練習(xí)法、演示法、講解法等比較簡(jiǎn)單的交流，在體育教學(xué)中主要以演示法為主，舉個(gè)例子，當(dāng)正常上課時(shí)間，一般體育課在戶(hù)外，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，所學(xué)的內(nèi)容（一般有體操、籃球、太極拳等），老師一般會(huì)先演示一次或者多次，在演示的同時(shí)結(jié)合講解，盡量讓學(xué)生領(lǐng)悟到動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生對(duì)老師的動(dòng)作進(jìn)行模仿，最后再一遍一遍練習(xí)，達(dá)到強(qiáng)化的作用，直至學(xué)生本身能夠?qū)?dòng)作熟練的做出來(lái)。這種老式的單一的教學(xué)方法忽視了學(xué)生的自主性，新的教學(xué)方法必須以學(xué)生為主體才能真正產(chǎn)生發(fā)展起來(lái)。

三、多樣化的教學(xué)方法

在教學(xué)改革中結(jié)合實(shí)際合理運(yùn)用，可以增加一些自主學(xué)習(xí)教學(xué)法法、合作教學(xué)法、信息化學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法、案例教學(xué)法、多種教學(xué)方式結(jié)合教學(xué)法、多種項(xiàng)目結(jié)合教學(xué)法等，比如，在下一個(gè)課程開(kāi)始之前，提前一課時(shí)預(yù)告內(nèi)容，要求學(xué)生利用線(xiàn)上學(xué)習(xí)、資料查詢(xún)等方式提前了解，并在下一次課程中分享各種不同的發(fā)現(xiàn)。在課程時(shí)間內(nèi)也可以合理運(yùn)用，比如，在課程開(kāi)始之前根據(jù)任務(wù)的需要提前把學(xué)生分成適當(dāng)數(shù)量的組，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容為短跑，每組人數(shù)是四人，在老師講解短跑要領(lǐng)之后，要求同學(xué)以組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組內(nèi)自由討論五分鐘，再以接力賽的形式進(jìn)行組與組之間的比賽，小組內(nèi)成員互相指導(dǎo)，相互發(fā)表見(jiàn)解，分配各自的位置以及各自要注意的發(fā)力位置。隨著教學(xué)研究還會(huì)有更多新興教學(xué)方法出現(xiàn)，多樣化的教學(xué)方式是必然的發(fā)展趨勢(shì)。

四、初中體育教學(xué)方法多樣化的意義

學(xué)習(xí)方法的改變能夠帶給學(xué)生不同的課程體驗(yàn)，在不同的體驗(yàn)中享受體育教學(xué)的樂(lè)趣，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)體育知識(shí)。比如，在以上合作教學(xué)方法中，組內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)快速調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)參與度明顯提高，教學(xué)效果也會(huì)明顯加強(qiáng)。通過(guò)對(duì)中學(xué)生心理、身體、生活環(huán)境等一些普遍因素進(jìn)行評(píng)估，利用科學(xué)的方法促進(jìn)體育教學(xué)多樣化。比如，根據(jù)年齡發(fā)展的規(guī)律，中學(xué)生處在成人的邊緣，通?？释鐣?huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給予他們成人式的信任和尊重，根據(jù)這種心理，在體育教學(xué)的過(guò)程中可以以平等的姿態(tài)與他們交流，并且在做決定之前，給他們幾種課程安排的選項(xiàng)，征集他們的想法，經(jīng)過(guò)投票選擇選出最佳結(jié)果，他們會(huì)由于得到充分尊重而更加注重課程安排并積極配合。根據(jù)中學(xué)生群體的特征變通教學(xué)方法，充分發(fā)揮個(gè)體本身的優(yōu)勢(shì)，一定程度上尊重每一個(gè)中學(xué)生的需求，即能在最舒適的環(huán)境中完成教學(xué)，又能提高中學(xué)生的身體素質(zhì)。另一方面，初中體育教學(xué)方法的多樣化在原有的教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)，不斷根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行轉(zhuǎn)換，有利于我國(guó)初中體育教學(xué)的研究發(fā)展。

五、總結(jié)

體育教學(xué)不僅是初中的一門(mén)科目而且一生的必修課程，課程教學(xué)能夠增強(qiáng)中學(xué)生的身體素質(zhì)，身體是革命的本錢(qián)，有了好身體才能夠更好的學(xué)習(xí)其他的科目，也就是說(shuō)在一定程度上初中體育教學(xué)是其他知識(shí)學(xué)習(xí)或者愛(ài)好培養(yǎng)來(lái)講是基礎(chǔ)。教育又是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的的基礎(chǔ)，初中體育教學(xué)作為初中教育的一部分，又是初中教育的短板，隨著新課程改革的發(fā)展，各學(xué)科教學(xué)改革工作都在不斷深入推進(jìn)，并且都取得了一定的成績(jī)。這時(shí)候多樣化的初中體育教學(xué)方式能夠促進(jìn)初中體育教學(xué)更快的追上其他科目的腳步，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全面發(fā)展的初中學(xué)生。

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