申蓉

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新、發(fā)展和科學(xué)技術(shù)不斷滲透到各個領(lǐng)域，使得教學(xué)手段也在不斷地更新和擴(kuò)展，這是時代的要求，同時也是發(fā)展的必然結(jié)果。技術(shù)的更新和變革，使越來越多的思想品德老師也在采取多媒體教學(xué)的手段，這不僅給課程增添了活力，也極大地豐富了課堂內(nèi)容和課程知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對思想品德課程的實(shí)施提供了便利，增強(qiáng)了思想品德課程教育的實(shí)效性和主動性。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)+；教學(xué)資源

一、運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于學(xué)科性的知識，思想品德教育的課程看起來似乎很抽象，離我們的生活都很遙遠(yuǎn)，因此在實(shí)施教學(xué)方法的時候，使學(xué)生對思想品德失去了興趣。如果能夠合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)能夠找到并整合思想品德的知識，把教材中的知識呈現(xiàn)得更加具有趣味性、生動形象且逼真，把教材中的各種場景都能夠真實(shí)地還原到學(xué)生的面前，就能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。教學(xué)的實(shí)施過程中要注意利用學(xué)生的心理特征，抓住學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)，例如，在課堂導(dǎo)入的教學(xué)資源上，如：在播放《春天的故事》的歌曲的時候，隨著音樂的響起，學(xué)生的注意力都被吸引了過來，然后我對學(xué)生提出了問題，新中國成立以來，有了很多帶領(lǐng)我們黨和國家向前的領(lǐng)路人，這些人都是誰，歌詞所表達(dá)的含義又是什么，通過這樣的聽和看多種感官一起參與的教學(xué)方式，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能深化他們學(xué)習(xí)的知識。

二、網(wǎng)絡(luò)資源的利用

網(wǎng)絡(luò)資源作為思想品德教學(xué)資源的一種新的形式，是一種獲得信息很便捷、內(nèi)容很豐富的極為寬廣的空間，利用好這種互聯(lián)網(wǎng)所帶來的教學(xué)資源，能夠給思想品德教育的開展帶來了極大的便利，有利于思想品德教學(xué)的效率。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給教師的學(xué)習(xí)和備課都提供了豐富的資料，是一個巨大的資源庫，教師要利用好互聯(lián)網(wǎng)資源安排學(xué)生通過查找相關(guān)的資料進(jìn)行預(yù)習(xí)和完成作業(yè)，不僅能夠進(jìn)行多元的教學(xué)，還能夠擴(kuò)寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不再拘泥于課本中?；ヂ?lián)網(wǎng)的交互方式也是很多種，例如，我們可以把思想品德的課堂擴(kuò)充到網(wǎng)絡(luò)上來，便于教師的網(wǎng)上答疑和輔導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行溝通交流，從而促進(jìn)了教師的調(diào)研和交流。教師可以在網(wǎng)上通過QQ和電子郵件的溝通方式與學(xué)生進(jìn)行交流，通過與學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，也可以在網(wǎng)上進(jìn)行作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生得到教師關(guān)注的時候，心中難免會存在感激之情，激發(fā)對思想品德課程的喜歡，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)開辟一些與學(xué)生相關(guān)的話題和專欄，跟學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的探討，引導(dǎo)學(xué)生加深對思想品德的認(rèn)知。教學(xué)應(yīng)該合理地利用好網(wǎng)上的圖片資料和音像資料，讓這些資料能夠更好服務(wù)多媒體教學(xué)的思想品德課程，通過多媒體的渲染氣氛和創(chuàng)設(shè)的情景，把學(xué)生帶到真實(shí)的情境中去，讓學(xué)生能夠自己感悟思想品德，在多媒體技術(shù)的配合下營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體的運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效方法，因此在思想品德教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過對現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)手段，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生思維的想象力和創(chuàng)造力。同時教師要轉(zhuǎn)變角色，把以教師為主變?yōu)橐詫W(xué)生為主的課堂學(xué)習(xí)，把教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄康膶W(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生的探索和交流，對問題進(jìn)行分析和指導(dǎo)，最后讓學(xué)生發(fā)表各自的意見，才能達(dá)到真正的思想品德教育的作用。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的注意事項

利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)雖然具有豐富性和綜合性，但是在教師的學(xué)習(xí)中要注意引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)，同時也要把握思想品德的學(xué)科特點(diǎn)，避免由于資料的內(nèi)容而削弱了對思想品德課程的教學(xué)任務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)手段也只能成為一種有效的輔助性教學(xué)，并不能代替全部的課堂內(nèi)容，要把握好互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的這個度，要做到教學(xué)適度和適量，才能讓互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)成為思想品德課程的有效輔助手段。同時也要注意互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中一些內(nèi)容方面的安排，例如，在學(xué)習(xí)一堂思想品德課程的時候，只注重能極大地豐富教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源，但是，由于一些教育性的課程，使得學(xué)生過多地去重視互聯(lián)網(wǎng)的資源而忽略了教學(xué)的本身。初中生由于好奇心強(qiáng)，對互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)資源擁有極大的興趣，但是要提醒學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)是一項輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的辨別能力，如果引導(dǎo)不正確會使得學(xué)生的思想和道德觀念出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)一些互聯(lián)網(wǎng)的副

作用。

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+的時代下給思想品德教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，只有合理地運(yùn)用這些教學(xué)資源，教師才能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生，同時讓學(xué)生積極地進(jìn)行合作探究的學(xué)習(xí)，才能在教與學(xué)中正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的最大效益。

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