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        高職電廠熱能動(dòng)力裝置專業(yè)集中進(jìn)行的 實(shí)踐課程體系構(gòu)建探索與實(shí)踐

        2018-01-20 21:41:29陳明付
        海峽科技與產(chǎn)業(yè) 2017年9期
        關(guān)鍵詞:探索實(shí)踐高職

        摘 要:以我院高職電廠熱能動(dòng)力裝置專業(yè)(以下簡(jiǎn)稱熱動(dòng)專業(yè))為例,經(jīng)行業(yè)調(diào)研,分析崗位設(shè)置和能力,確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建集中進(jìn)行的專業(yè)實(shí)踐課程體系,經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn),該專業(yè)實(shí)踐課程體系符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

        關(guān)鍵詞:高職;電廠熱能動(dòng)力裝置專業(yè);專業(yè)實(shí)踐課程體系;探索;實(shí)踐

        1 行業(yè)調(diào)研,總結(jié),分析熱動(dòng)專業(yè)崗位設(shè)置和能力

        為使構(gòu)建集中的熱動(dòng)專業(yè)的實(shí)踐課程體系符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,我們深入多個(gè)電廠(含大型企業(yè)自備電廠),通過(guò)多種方式(含實(shí)地咨詢或問(wèn)卷、電話、微信短信、QQ、電子郵件等),走訪多位專家(含主管生產(chǎn)的副經(jīng)理、運(yùn)行部主任、檢修部主任,我校往屆已在電廠工作多年具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生等),收集我院熱動(dòng)畢業(yè)生在各電廠的就業(yè)崗位,歸納總結(jié),得到熱動(dòng)專業(yè)崗位群主要包括熱力設(shè)備及系統(tǒng)運(yùn)行,熱力設(shè)備及系統(tǒng)檢修、熱力設(shè)備及系統(tǒng)檢測(cè)三大專業(yè)和其相應(yīng)的專業(yè)能力要求[1]。

        (1)熱力設(shè)備及系統(tǒng)運(yùn)行崗位群:主要工作包括鍋爐運(yùn)行、汽輪機(jī)運(yùn)行、泵與風(fēng)機(jī)運(yùn)行、系統(tǒng)運(yùn)行(全能值班)。相應(yīng)的專業(yè)能力要求是:鍋爐與汽輪機(jī)的運(yùn)行操作、變工況調(diào)節(jié)、故障處理能力-泵與風(fēng)機(jī)的運(yùn)行操作能力,故障處理能力-汽水、燃料輸送系統(tǒng)運(yùn)行操作能力和熱力系統(tǒng)負(fù)荷變化調(diào)整能力等。

        (2)熱力設(shè)備及系統(tǒng)檢修崗位群:主要工作包括鍋爐檢修,汽輪機(jī)檢修,泵、風(fēng)機(jī)檢修、系統(tǒng)檢修(管道系統(tǒng)檢修等)。相應(yīng)的專業(yè)能力要求是:鍋爐本體,鍋爐燃燒器、省煤器、空氣預(yù)熱器檢修技能。汽輪機(jī)本體、凝汽器、加熱器檢修能力;泵、風(fēng)機(jī)的軸、葉片等部件維修能力;泵與風(fēng)機(jī)的軸平衡、聯(lián)軸器對(duì)中能力 -系統(tǒng)管道、閥門檢修能力,燃料輸送系統(tǒng)設(shè)施檢修能力等。

        (3)熱力設(shè)備及系統(tǒng)檢測(cè)崗位群:主要工作包括設(shè)備檢測(cè)、系統(tǒng)檢測(cè)。相應(yīng)的專業(yè)能力要求是:系統(tǒng)運(yùn)行參數(shù)監(jiān)測(cè)、分析能力。汽輪機(jī)等運(yùn)轉(zhuǎn)設(shè)備的運(yùn)行穩(wěn)定性測(cè)試分析能力,力設(shè)備效率、性能等檢測(cè)能力,系統(tǒng)效率、性能等檢測(cè)能力。

        2 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

        本專業(yè)培養(yǎng)具有健康身心素質(zhì)、良好人文素質(zhì)和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,會(huì)進(jìn)行火力發(fā)電廠熱力設(shè)備及系統(tǒng)運(yùn)行、熱力設(shè)備及系統(tǒng)檢修、熱力設(shè)備及系統(tǒng)檢測(cè)和技術(shù)管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

        3 實(shí)踐課程體系構(gòu)建

        高職培養(yǎng)一線高素質(zhì)技術(shù)技能型人才,在注重理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí),更注重的學(xué)生實(shí)操的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué),要求該環(huán)節(jié)的課時(shí)要占總課時(shí)的的一半以上。而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包含集中進(jìn)行的和分散進(jìn)行的(及各門課程安排得實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、練習(xí)、參觀等)兩部分。

        基于“校企深度融合,工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式[2]要求,按“專業(yè)基礎(chǔ)能力→專業(yè)核心能力→職業(yè)綜合能力”三個(gè)階段構(gòu)建集中進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)體系,詳見(jiàn)下表所示。

        4 結(jié)語(yǔ)

        隨著高職教育教學(xué)改革的不斷深入,理論與實(shí)踐教學(xué)一體化教學(xué)模式的應(yīng)用

        特別是理論與實(shí)踐教學(xué)一體化教學(xué)模式在專業(yè)核心課程的推廣應(yīng)用,專業(yè)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建必須與時(shí)俱進(jìn)。

        經(jīng)我院熱動(dòng)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)(由校內(nèi)外多名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家組成)論證,該專業(yè)實(shí)踐課程體系符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

        基金項(xiàng)目:福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年科研項(xiàng)目計(jì)劃基金,2017KY006

        參考文獻(xiàn)

        [1]陶德安,石平,劉聰 .探討高職電廠熱能動(dòng)力裝置專業(yè)《人才培養(yǎng)和課程改革》.[J]. 《中國(guó)科技博覽》.2012年第4期第210頁(yè)。

        [2]歐陽(yáng)建友,曾旭華 .高職熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐.[J]. 《中國(guó)電力教育》. 2012年第5期第21頁(yè)。

        [3]《福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院電廠熱能動(dòng)力裝置專業(yè)調(diào)研總結(jié)報(bào)告》.2014年12月。

        作者簡(jiǎn)介

        陳明付:男,1964,漢族, 福建省泉州市,福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院,教研室主任, 本科, 副教授。

        研究方向:高等職業(yè)教學(xué)與研究。endprint

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