周瑾

摘 要：隨著我國社會經濟的飛速發(fā)展，我國教育行業(yè)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在我國教育事業(yè)中，高中教育占有比較重要地位，而數學這門學科在高中教育和高考中占有重要的比重，其可以提高學生的思維能力，培養(yǎng)學生在數學課程中的創(chuàng)新能力。在新課程改革的大環(huán)境下，我國高中數學面臨一定的改變，其主要表現(xiàn)在教學理念、教學方式及教學模式等方面，新課程改革下的高中數學教學比較重視學生的獨立自主學習、合作學習及學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。就針對高中數學課堂教學中的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行深入研究。

關鍵詞：高中數學；教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

近年來，我國新課程教育的改革不斷推進，在高中數學教學中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以有效滿足目前的教學要求，然而，目前的教學模式和教學內容與培養(yǎng)創(chuàng)新人才存在巨大的差距。因此，在教學中的每個階段，教師都應該把創(chuàng)新教育放在重要的地位。在高中的整個教學中，數學這一學科占有重要的地位，由于數學具有一定的獨特性，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有著重要的作用。這需要高中數學教師在實際教學中，不斷激發(fā)學生創(chuàng)新意識，有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，全面提升學生的綜合素質，為學生成為社會需求的高質量人才做好扎實的基礎。

一、倡導舉一反三，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

在高中數學教學中，教師可以通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維來幫助學生解決學習中的問題。所以，不管是教授新課程，還是復習以往的學習點，老師都要采取合理的教學方式來引導學生進行思考，同時對學生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)。首先，教師在教學時可以讓3～5個學生來對同一道題進行解答，這樣可以對學生的獨立思維進行培養(yǎng)；其次，教師可以通過詳細的講解，讓全班學生了解到，這幾位學生的解題思路有一些不同點，這樣可以從不同角度分析同樣的問題。通過這樣的教學，可以改變傳統(tǒng)的教學方法，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。此外，由于高中數學知識比初中的知識復雜，所以在知識中隱藏著許多概念，這就要求學生通過自身獨特思維來舉一反三。比如，在求過點（5，6）兩者截距相等的直線方程，這道題正確的結果是：x+y=11，6x-5y=0。如果學生沒有合理進行創(chuàng)新，就會忽視截距6x-5y=0的情況，導致自己誤入歧途。對于出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，教師可以引導學生按照自己學習的基礎知識來進行回答問題，讓學生通過直觀的接觸和感受，獨立分析數據，最終找到解決問題的方法，從而有效實現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、開展互動教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在新課改不斷深入的情況下，互動教學可以有效地滿足新課改的要求，其主要是教師為主導、學生為主體的教學互動，在老師的引導下，學生通過對學習方式進行不斷的創(chuàng)新來獲得更多的知識，大大提升了教學質量。在高中數學實際教學中，應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，開展相應的互動式教學。問題探究式促進思維發(fā)展的主要途徑，也是提高創(chuàng)新能力的動力。比如，在學習“對稱軸”這一教學內容時，老師可以在上課之前，讓學生通過動手來制作一些圖形，然后，教師將制作的對稱軸圖形進行對折，并提問：“在有兩個對稱點的前提下，如何畫出對稱圖形？”學生在不斷研究的情況下，教師可以合理地給予引導，和學生共同找到正確答案，實現(xiàn)教學的互動。為了充分發(fā)揮互動教學，教師要對學生的學習及身心發(fā)展進行了解，這樣可以為教學奠定基礎，而且還為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力做出充分準備。在高中數學教學中，互動教學的開展，需要教師和學生的一起努力，根據實際教學情況，做出適當的調整和分析，同時也需要學生和教師進行培養(yǎng)，積極參與到知識的討論中。只有這樣，才可以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

三、多媒體輔助教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

近年來，隨著我國科學技術的快速發(fā)展，多媒體教學方法的應用是提高課堂教學效率的主要手段。將現(xiàn)代技術與高中數學教學進行整合，大大提高了課堂教學效率。多媒體的教學方法在教學中具有比較明顯的優(yōu)勢，比如，可以實現(xiàn)聲音、圖像、文字相結合，將以往抽象難懂的概念和公式轉變?yōu)橹庇^的內容，展示給學生。在多媒體教學環(huán)境中，學生在輕松的課堂氣氛下，有效激發(fā)學生的學習興趣。比如，利用投影可以將物體點、線及面三者之間的關系直觀地展示出來，使學生提升對空間的想象能力。多媒體可以用來展示課堂教學中的難點內容，比如，展示對數函數、指數函數、圓錐曲線方程圖像是怎樣發(fā)生變化的。同時，課堂教學中的一些習題可以利用投影的方式直觀展示給學生，減少在黑白上抄題所浪費的時間，進而使學生得到了充分的思考時間。

總之，在高中數學教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是教師的主要任務。教師所要傳授的只是不僅僅是依靠書本，而且不斷引入新的知識。同時，要與實際教學進行結合，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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[2]劉永民.對高中數學課堂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析[J].教育現(xiàn)代化，2016（21）.

編輯 高 瓊