何鵬

摘 要：隨著時(shí)間的推移，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，國家和正付對(duì)于人才要求變得越來越高，而在現(xiàn)有的教育方法下培育的人才有時(shí)并不沒有達(dá)到國家和政府的預(yù)期。為了解決這個(gè)問題，我們的國家和教育部門開始改革教育的方式方法，借助新課程改革的趨勢(shì)培養(yǎng)出現(xiàn)代生活所需要的人才。近年來我們的小學(xué)數(shù)學(xué)就進(jìn)行很多優(yōu)良的改革。其中在我看來，最有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革方法是在我們的初級(jí)數(shù)學(xué)中生活化的學(xué)習(xí)。其實(shí)在我們小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，這種新的教學(xué)方法已經(jīng)持續(xù)了好幾年，但在仔細(xì)研究之后發(fā)現(xiàn)，雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化是一種很好的教學(xué)方法，但在具體的學(xué)習(xí)中，教育者們也發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)也存在些許問題，本文也將對(duì)這些問題提出些許探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)生活化；存在問題；相關(guān)措施

數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化不僅僅只適用于數(shù)學(xué)，他更是教育上的一種改革。且數(shù)學(xué)是所有學(xué)科胡基礎(chǔ)，所以數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化更為至關(guān)重要。本文就教育生活化的概念以及在教育生活化新課程改革中所有應(yīng)當(dāng)做到什么；以及在進(jìn)行生活化教學(xué)中的實(shí)踐方法等多個(gè)方面來闡述。

一、教學(xué)生活化的相關(guān)概念

（一）具體概念

數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)泛指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活的結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)增加了生活中典型的例子，提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程對(duì)知識(shí)的了解，將科學(xué)和文化知識(shí)整合到生活中，并提高了學(xué)生生活的實(shí)際能力。實(shí)際上數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的本質(zhì)就是；使用理論知識(shí)來管理實(shí)踐，使用實(shí)踐來測(cè)試科學(xué)和文化知識(shí)，并真正地將生活和知識(shí)融入進(jìn)日常的生活中去。

（二）教學(xué)生活化的優(yōu)勢(shì)

教學(xué)生活化的教學(xué)效果是非常顯著的。它能夠允許學(xué)生在處于輕松愉快的生活環(huán)境下完成科學(xué)與知識(shí)的基本學(xué)習(xí)，而且能夠?qū)⑸钪行枰褂玫街R(shí)應(yīng)用到日常的生活中去，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果最有效的一種考驗(yàn)。對(duì)學(xué)生來說，這是進(jìn)一步的理解與融合，不僅在學(xué)習(xí)的過程中提高自身的科學(xué)與知識(shí)水平，而且改善了個(gè)人對(duì)于知識(shí)的應(yīng)有能力。

二、針對(duì)教學(xué)生活化應(yīng)用過程中存在問題的解決策略

（一）樹立正確的教學(xué)生活化觀念

1.學(xué)校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)生活化方面做到。學(xué)校必須明確意識(shí)到進(jìn)行新課程改革的重要教學(xué)意義，在教學(xué)生活中合理的制定教學(xué)培訓(xùn)課程，以促進(jìn)新課程改革的速度，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)方面的學(xué)術(shù)辯論，以便教師能夠不斷地接受新的教育理念，不斷接觸新的教育方式培訓(xùn)，并將學(xué)這種教學(xué)方式納入到學(xué)校的教育系統(tǒng)中去。讓學(xué)充滿蓬勃的朝氣，讓學(xué)生感受到競(jìng)爭(zhēng)和向上。

2.教學(xué)者的改變。教師是學(xué)生知識(shí)的傳播者，在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中是至關(guān)重要的。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生活化，教師就必須改變自身的傳統(tǒng)教學(xué)理念，將自身的教學(xué)想法徹底融入至新課程下的教學(xué)方法中去。堅(jiān)持在課堂上使用生活化的教學(xué)方法，將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來。與此同時(shí)，教師必須不斷地與其他同職業(yè)者進(jìn)行適宜的交流辯論，互相學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生們真正感受到生活化教學(xué)的好處。

3.父母對(duì)學(xué)生的態(tài)度。父母是學(xué)生的第一任老師，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的生活化方面父母能夠發(fā)揮出至關(guān)重要的作用。教學(xué)生活化這種方法并不局限于課堂。在家里，父母可以扮演老師的角色，借助生活的日常小事交到學(xué)生，讓學(xué)生感受到生活與知識(shí)密切相關(guān)，讓學(xué)生感受到知識(shí)的重要性。更重要的是可以讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)接受生活的檢驗(yàn)。

4.學(xué)生方面。教學(xué)的生活化使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不在處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。相反，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)變得至關(guān)重要。其實(shí)，教師和父母能夠帶給學(xué)生的都只是方法，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正領(lǐng)導(dǎo)者，所以學(xué)作為學(xué)生必須認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)的道路上自我學(xué)習(xí)的重要性，將知識(shí)融入生活的重要性。享受知識(shí)的帶給生活的樂趣。尊重老師，尊重長(zhǎng)輩，尊重自己生活中的一切。

（二）為數(shù)學(xué)教學(xué)生活化尋找合適的案例

1.選取現(xiàn)實(shí)的生活場(chǎng)景。將教學(xué)與實(shí)踐融合貫通，是新課程改革下教師的重要任務(wù)之一。而數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)方式是兩者溝通的橋梁，讓知識(shí)來源于實(shí)踐。例如：我們?cè)诔腥ベI東西，算賬就會(huì)應(yīng)用到數(shù)學(xué)。我們?cè)谏钪泻⒆佑糜谟螒虻募訙p乘除24也可以提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，并且可以讓孩子們?cè)倥c同學(xué)的交流中活躍自己的思維，提升彼此的友誼。

2.構(gòu)建開放的生活環(huán)境。數(shù)學(xué)的教學(xué)不止來源于課堂，他更應(yīng)來源于生活。我們不論在課堂中學(xué)習(xí)了什么，他的本質(zhì)最后還是要應(yīng)用于我們的日常生活中去的。我們的老師、學(xué)校、家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)地開放開來。讓學(xué)生的思維不僅僅局限于課堂，開放學(xué)生的眼界。讓他們深刻的意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義。讓數(shù)學(xué)從各個(gè)方面駐扎進(jìn)學(xué)生的生活，讓數(shù)學(xué)千錘百煉。

3.適當(dāng)?shù)貙?duì)案例進(jìn)行處理。在生活中有許多生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所需要的案例，但我們有時(shí)需要對(duì)這些案例進(jìn)行加工處理作，然后使用它。特別是，我們必須首先消除對(duì)學(xué)生的身體和智力發(fā)展有害的內(nèi)容，避免對(duì)學(xué)生的身體和智力上的負(fù)面影響。其次，與知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容沒有任何意義的案例也需要改善和避免。最后，我們可以的教師應(yīng)當(dāng)對(duì)案例有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)張，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，但教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生邏輯思維能力形成的重要階段，對(duì)于學(xué)生日后學(xué)習(xí)有著奠基的作用。因此在我們小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中必須緊緊抓住新課改這一機(jī)會(huì)，不斷使用新的教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，將生活和教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)到知識(shí)、掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

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