謝高長(zhǎng)

摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪(fǎng)談法對(duì)南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院引入電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的可行性做了詳細(xì)分析。調(diào)查主要從電子競(jìng)技的起源與發(fā)展以及在我們體育項(xiàng)目中的地位； 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院引入電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)必要的教學(xué)環(huán)境；南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院引入電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)所采用的針對(duì)性教學(xué)方式；南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院引入電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目的四個(gè)方面來(lái)為其他高等院校引入電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)作為參考。

關(guān)鍵詞：電子競(jìng)技；高校課堂；可行性

一、前言

電子競(jìng)技作為信息技術(shù)和人工智能技術(shù)高度融合的產(chǎn)物，自其出現(xiàn)就以驚人的速度風(fēng)靡全球各地，我國(guó)國(guó)家體育總局于2003年11月18日宣布將電子競(jìng)技列為我國(guó)正式認(rèn)可的第99個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（2008年后重新確定為第78個(gè)體育項(xiàng)目），確立了電子競(jìng)技在我國(guó)的地位。由于電子競(jìng)技特殊的背景題材和參與形式，受到了廣大青少年的熱愛(ài)和追捧。而南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生可支配時(shí)間相對(duì)自由，他們對(duì)電子設(shè)備的操作相對(duì)熟悉，是電子競(jìng)技主要的受眾人群。電子競(jìng)技這項(xiàng)新興的運(yùn)動(dòng)在短短幾年間迅速風(fēng)靡全世界，但它游戲的本質(zhì)，在我國(guó)傳統(tǒng)教育理念中對(duì)青少年的的成長(zhǎng)是弊大于利的，如何能夠?qū)㈦娮痈?jìng)技這一新興運(yùn)動(dòng)與高校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，已經(jīng)成為一個(gè)熱議的話(huà)題。

二、 結(jié)果與分析

（一）南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院引入電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)必要的教學(xué)環(huán)境

目前南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有專(zhuān)門(mén)提供給學(xué)生完成計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的機(jī)房，無(wú)論是電子圖書(shū)館，計(jì)算機(jī)機(jī)房，還是校內(nèi)學(xué)生網(wǎng)吧，都可以為南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展電子競(jìng)技課程服務(wù)。但是由于大多數(shù)時(shí)間這些電子設(shè)備都是供學(xué)生查找資料或進(jìn)行文檔、編程等軟件學(xué)習(xí)的，配置普遍不高，且自然老化嚴(yán)重，因此使用這些設(shè)備進(jìn)行電子競(jìng)技教學(xué)有一定困難。另外，除了硬件設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)條件對(duì)于電子競(jìng)技也是很重要的。如果要完成幾十人同時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)對(duì)戰(zhàn)，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的承載會(huì)有比較大的壓力。因此，要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的電子競(jìng)技課程，可能需要南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行一定的設(shè)備投資，來(lái)更好地達(dá)到課程效果。美國(guó)著名的加州大學(xué)爾灣分校獎(jiǎng)學(xué)金已經(jīng)宣布多年成立電競(jìng)，他們是第一個(gè)為英雄聯(lián)盟電競(jìng)提供獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的公立大學(xué)。為了支持這一舉動(dòng)，拳頭公司將在學(xué)校內(nèi)成立網(wǎng)咖供所有學(xué)生使用。此網(wǎng)咖將會(huì)按照韓國(guó)網(wǎng)咖風(fēng)格設(shè)計(jì)，并且能夠提供“頂級(jí)的英雄聯(lián)盟體驗(yàn)”。如果南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力支持在校學(xué)生參與電子競(jìng)技并圍繞電子競(jìng)技舉辦一些比賽活動(dòng)，相信電競(jìng)項(xiàng)目的代理商也會(huì)給予一定的支持和幫助。

（二）南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院引入電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)所采用的針對(duì)性教學(xué)方式

電子競(jìng)技作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目，除了學(xué)生自身的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，老師和教練的指導(dǎo)講解也是必不可少的。而師資能力是則目前南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展電子競(jìng)技課程最大的難題。初期，尚且可以依靠職業(yè)比賽錄像和一些戰(zhàn)術(shù)分析視頻來(lái)進(jìn)行講解授課。但隨著學(xué)生電競(jìng)水平的不斷提高，專(zhuān)業(yè)的老師和教練是必不可少的?，F(xiàn)役電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)隊(duì)員大多是初中或者高中就被俱樂(lè)部看中，輟學(xué)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)電競(jìng)比賽，所以文化水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都十分有限，不適合作為老師教授電子競(jìng)技課程。目前來(lái)看，最適合作為電子競(jìng)技課程教師的是各戰(zhàn)隊(duì)的教練員、戰(zhàn)術(shù)數(shù)據(jù)分析師這類(lèi)人員，但是這類(lèi)人員目前在我國(guó)還比較稀缺。因此，如何能夠找到合適的老師進(jìn)行授課，是能否順利有效開(kāi)展電子競(jìng)技課程的關(guān)鍵。

（三）南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院引入電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目的

既然作為一門(mén)課程來(lái)開(kāi)設(shè)，就要充分發(fā)揮電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)對(duì)于各項(xiàng)能力的提高作用，盡量用科學(xué)的方法避免大學(xué)生沉溺其中。電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)可以提高大學(xué)生以下幾項(xiàng)能力。第一，思維能力。電子競(jìng)技分為多個(gè)類(lèi)別，但基本都需要在幾秒內(nèi)迅速作出判斷、想出應(yīng)對(duì)措施的能力，這在以日積月累的訓(xùn)練和本能反應(yīng)為主的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是不具備的。第二，反應(yīng)能力。這里的反應(yīng)能力不同于思維能力，強(qiáng)調(diào)的是身體本身的一種本能反應(yīng)。在一些電子競(jìng)技項(xiàng)目中，通過(guò)視覺(jué)捕獲，到大腦分析，再到手指操作，有時(shí)只有零點(diǎn)幾秒的時(shí)間，而這零點(diǎn)幾秒可能決定著整場(chǎng)比賽的走向。第三，創(chuàng)新能力。和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相比，電子競(jìng)技中的腦力活動(dòng)有時(shí)甚至比體力活動(dòng)更重要。運(yùn)動(dòng)員需要不斷地創(chuàng)新出新的戰(zhàn)術(shù)、技巧來(lái)達(dá)到令對(duì)手意想不到的效果。電子競(jìng)技實(shí)行回合制，選手在對(duì)壘中不斷為對(duì)手所熟悉，要取得勝利就需要不斷創(chuàng)新戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)槊看巫兓寄芙o對(duì)手帶來(lái)新的壓力。參與電子競(jìng)技比賽的選手在游戲操作的個(gè)人技巧方面都到了較高水平，所以個(gè)人技巧不是比賽最后勝利的關(guān)鍵。如何在比賽中根據(jù)實(shí)際狀況靈活運(yùn)用或修正戰(zhàn)術(shù)以遏制對(duì)方才是取勝的法寶。第四，肢體靈活性。電子競(jìng)技絕大部分都是通過(guò)鍵盤(pán)鼠標(biāo)來(lái)完成操作的，運(yùn)動(dòng)員需要將大腦所有的想法通過(guò)鍵盤(pán)和鼠標(biāo)來(lái)完成，這也就造就了電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員超乎常人的手指靈活性。第五，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。以WCG中的《反恐精英》比賽為例，玩家5人組成戰(zhàn)隊(duì)。1人為隊(duì)長(zhǎng)統(tǒng)攬全局指揮作戰(zhàn)，1人為狙擊手，擔(dān)任戰(zhàn)術(shù)掩護(hù)任務(wù)（控制有利地形和遠(yuǎn)距離狙殺敵人）。3名突擊手負(fù)責(zé)沖鋒。突擊手在進(jìn)攻時(shí)也同樣需要相互掩護(hù)、相互支援。由于比賽分上下半場(chǎng)，共30回合；因此在個(gè)別回合中個(gè)人突出的發(fā)揮也許能直接帶來(lái)勝利，但要想贏得比賽的最終勝利一定是靠恰當(dāng)?shù)膽?zhàn)術(shù)運(yùn)用和默契的配合。 第六，公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。電子競(jìng)技比賽制定有詳細(xì)的比賽規(guī)則，對(duì)電腦軟硬件配置、回合時(shí)間、比賽抽簽、平局后加時(shí)賽、防作弊和消極比賽等均有嚴(yán)格規(guī)定。在公平的比賽環(huán)境中，選手不僅能體會(huì)電子競(jìng)技帶來(lái)的快樂(lè)也能在不知不覺(jué)中接受和習(xí)慣公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

除此之外，對(duì)勝利的無(wú)限向往等一些典型的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的特性，在電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中都能夠體現(xiàn)出來(lái)。因此，正確看待并合理利用電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，對(duì)于南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生各種能力的提高是很有幫助的。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，國(guó)內(nèi)外已經(jīng)有多所大學(xué)圍繞電子競(jìng)技設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金，如美國(guó)羅伯特莫里斯大學(xué)，就是美國(guó)第一所提供電競(jìng)獎(jiǎng)學(xué)金的大學(xué)。而在瑞典，一些高校就已開(kāi)設(shè)了《Counter-Strike》《DOTA2》等電子競(jìng)技課程。我國(guó)的福州大學(xué)早在2014年就設(shè)置了英雄聯(lián)盟獎(jiǎng)學(xué)金，還將電子競(jìng)技納入了校運(yùn)會(huì)。相信隨著大家對(duì)于電子競(jìng)技逐漸深入的了解和看法的轉(zhuǎn)變，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)一定會(huì)在不久的將來(lái)走進(jìn)大學(xué)校園，走進(jìn)大學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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