張賀進(jìn)

【內(nèi)容摘要】藝術(shù)教育是當(dāng)今素質(zhì)教育中不可缺少的一部分內(nèi)容，他通過(guò)在形式、內(nèi)在上的引導(dǎo)影響學(xué)生對(duì)美學(xué)的認(rèn)知。中職生由于學(xué)校性質(zhì)的不同，在思想道德境界、道德觀念、審美意識(shí)上都不同于普通高校的學(xué)生，藝術(shù)教育在中職院校的教育中具有特殊的德育功能。

【關(guān)鍵詞】中職院校 藝術(shù)教育 德育

作為蘇聯(lián)著名藝術(shù)教育家的卡巴列夫斯基，曾在《更新藝術(shù)觀念》中提到：藝術(shù)課程和藝術(shù)課程在本質(zhì)上最大的差別，便是在一切真正的藝術(shù)作品和藝術(shù)活動(dòng)中，都具備道德倫理要素和美育性能的存在。所以，在藝術(shù)教育課程中的藝術(shù)教育和德育是互相兼容、互相存在、不可區(qū)分的。

一、藝術(shù)教育和德育的關(guān)系

藝術(shù)教育和德育是彼此交融的。從古至今五千年的發(fā)展歷程中，美、善便是密不可分的。在三千多年前的商周時(shí)期，便開(kāi)始有了“禮樂(lè)”。其中，“禮”意指品德、倫理等，“樂(lè)”意指具備審美性質(zhì)的特別藝術(shù)教育。而早已存在于商周時(shí)期的“禮樂(lè)”便是將藝術(shù)教育和德育融為一體的教育。始創(chuàng)于西漢的音樂(lè)理論著作《禮記·樂(lè)記》中曾提到，所有的音樂(lè)都是出自于人的內(nèi)心，音樂(lè)和事物的倫理是相同的。前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家瓦·阿·蘇霍姆林斯基指出，審美教育與人思想風(fēng)貌的發(fā)展，兒童和青少年審美與道德標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展，有著不可分割的關(guān)系?，F(xiàn)代的德育在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方面有著深遠(yuǎn)的意義。特別是在中職院校中，為了使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中，在思想等方面受到美學(xué)的感染，從而影響學(xué)生道德倫理觀念的構(gòu)成，實(shí)際上這就是以德育為核心開(kāi)展的藝術(shù)教育。這便足夠說(shuō)明了藝術(shù)教育和德育之間的互相融合的關(guān)系。

二、藝術(shù)教育在發(fā)揮德育的特點(diǎn)

在中職院校進(jìn)行的藝術(shù)教育，對(duì)學(xué)生的道德倫理有著重要的教育意義，藝術(shù)教育能夠通過(guò)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、技能的提高，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美和情操。藝術(shù)教育是中職院校進(jìn)行德育的重要路徑。

1.藝術(shù)教育中的德育情境具有愉悅性

藝術(shù)教育具有良好的教育氛圍和環(huán)境，通過(guò)對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)，來(lái)激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。藝術(shù)教育主要是將教育內(nèi)容融合到娛樂(lè)中，讓學(xué)生能夠?qū)W有所樂(lè)、學(xué)有所得。

2.藝術(shù)教育中的德育過(guò)程更加形象

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，雖然他們存在著感官的差異，卻都是通過(guò)生動(dòng)、活潑的藝術(shù)形象讓人產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生在感知藝術(shù)形象的過(guò)程中達(dá)到德育的目的。藝術(shù)教育的德育過(guò)程便是學(xué)生通過(guò)自己的理解、感知和變現(xiàn)，再次創(chuàng)造藝術(shù)形象的過(guò)程。不管是音樂(lè)還是美術(shù)，都是用藝術(shù)形象來(lái)表現(xiàn)生活，使學(xué)生能夠感知和理解藝術(shù)作品。

3.藝術(shù)教育中的德育方式具有靈活多樣性

中職院校在藝術(shù)教育的德育過(guò)程中，具有靈活、多樣等特征，不僅可以在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，還能通過(guò)學(xué)習(xí)操場(chǎng)、活動(dòng)室、校園宣傳報(bào)、學(xué)習(xí)電視臺(tái)、學(xué)校畫(huà)報(bào)等多種多樣的藝術(shù)作品和活動(dòng)來(lái)宣傳正確地思想內(nèi)容和教育內(nèi)容，讓學(xué)生的生活中能夠融入藝術(shù)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到影響，這樣的教育方法便避免了教師課堂教育的枯燥無(wú)味，使學(xué)生在潛移默化中得到提升。

三、藝術(shù)教育的德育功能

1.藝術(shù)教育能夠完善學(xué)生人格

據(jù)相關(guān)研究表明，擁有智力結(jié)構(gòu)、倫理結(jié)構(gòu)和審美結(jié)構(gòu)三方面的結(jié)構(gòu)才是完整的人格心理結(jié)構(gòu)，并且三方面的結(jié)構(gòu)需要得到均衡的發(fā)展。如果一個(gè)人長(zhǎng)期處于抽象的公式、理論中，脫離了現(xiàn)實(shí)生活，久而久之，這個(gè)人在人格方面的發(fā)展就會(huì)越來(lái)越片面，不完整。倫理結(jié)構(gòu)便會(huì)使人限制內(nèi)心的道德倫理觀中，如果只是受到社會(huì)功利觀的影響，不益于完整人格的發(fā)展。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的藝術(shù)教育中，能夠讓學(xué)生形成審美心理結(jié)構(gòu)，使感性和理性達(dá)到統(tǒng)一，使學(xué)生獲得個(gè)性的自由。

2.藝術(shù)教育促使學(xué)生心理健康

心理健康是指在面對(duì)生活中遇到的各類事情時(shí)能夠以平常的心態(tài)去面對(duì)，不做出其他過(guò)激行為。如遇到感情方面的問(wèn)題時(shí)，能夠以平和的心態(tài)對(duì)自我進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，讓不愉快的情緒能夠通過(guò)正常合理的方式得到宣泄，而藝術(shù)教育便具有調(diào)節(jié)情感、宣泄情緒的作用。例如，在合唱中讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美感，通過(guò)對(duì)音樂(lè)中的高音、低音的不同演唱，發(fā)泄出學(xué)生心中的情緒，使學(xué)生能夠得到釋放。因此，藝術(shù)教育在對(duì)學(xué)生的心理健康方面具有重要的作用。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，要使藝術(shù)教育能夠真正地發(fā)揮它的德育作用，必須通過(guò)審美這個(gè)重要環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在提高審美價(jià)值觀的同時(shí)得到道德素養(yǎng)的提升。就像著名美學(xué)家斯托洛維奇所說(shuō)，雖然藝術(shù)教育在道德和政治方面具有深遠(yuǎn)意義。但是，藝術(shù)教育的道德影響和政治影響，只有在藝術(shù)教育真正地融合進(jìn)藝術(shù)和審美中，并產(chǎn)生效果時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生。換而言之，藝術(shù)教育在德育中并不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的道德方面的教育和道德知識(shí)的灌輸，而是間接的，在不知不覺(jué)中使學(xué)生慢慢地進(jìn)行變化。只有真正把握好藝術(shù)教育和德育的關(guān)系，才能讓藝術(shù)教育的德育效果得到有效地發(fā)揮。

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【課題題目：《在貧困地區(qū)中職學(xué)校落實(shí)藝術(shù)教育的策略研究》，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]ZJ063?！?/p>

（作者單位：甘肅省古浪縣職業(yè)技術(shù)教育中心）