潘小明

【內(nèi)容摘要】物理是源于生活的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的重要手段，怎樣做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓物理課堂更具魅力，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生動手動腦能力極其重要。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實(shí)驗(yàn)資源 改進(jìn)和開發(fā)

初中物理是一門實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理學(xué)理論的建立和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、提高學(xué)生動手動腦能力極其重要?；诖耍瑑?yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，提升課堂教學(xué)的魅力尤為重要。筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.校際之間，教師之間重視程度不平衡，許多教師認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生體驗(yàn)明顯不足。

2.以視頻、動畫代替實(shí)驗(yàn)的情況較普遍，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備麻煩，費(fèi)時費(fèi)力，沒有課件方便。

3.原有器材陳舊，實(shí)驗(yàn)效果差，可視性不高。

4.分組實(shí)驗(yàn)淪為低水平的學(xué)生活動，實(shí)驗(yàn)對思維的啟發(fā)不夠充分，重接受輕創(chuàng)造。

二、教師要牢固樹立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意識

首先，教師要努力克服職業(yè)倦怠，老師的實(shí)驗(yàn)意識、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ綇?qiáng)，越能獲得學(xué)生的認(rèn)同。其次，努力提高演示的可視性與效果；指導(dǎo)學(xué)生參與，有互動意識；中學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的一個重要方面：直觀，可以使抽象的知識具體化、形象化，有助于學(xué)生感性知識的形成。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察，在觀察中思考，在思考中觀察，將分組實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生高水平的學(xué)生活動。

三、課本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

初中物理教材上的個別實(shí)驗(yàn)，由于器材的原因，有的實(shí)驗(yàn)變量

不好控制，有的效果不明顯，有的不安全。如果運(yùn)用科學(xué)而又易于理解的工具和方法，對初中物理教材中實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使之能更好地為學(xué)生所接受，將達(dá)到事半功倍的效果。例如：《觀察水的沸騰》實(shí)驗(yàn)，原來用的是燒杯，后來改為大號試管，改進(jìn)后水量好控制，從加熱到沸騰時間明顯減少，氣泡效果明顯?！豆獾恼凵洹吩谘菔竟庠诓痪鶆蚪橘|(zhì)中沿曲線傳播時，我采用飽和的濃糖水，這樣當(dāng)用激光手電照射時，就可以在液體中清楚地看到一條歪曲的光線。物理教材的熱學(xué)實(shí)驗(yàn)，都是采用實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，可見度差讀數(shù)非常不方便，而且誤差很大。我把它改成電子溫度計(jì)，這樣既容易讀數(shù)效果又好。

四、開發(fā)身邊的實(shí)驗(yàn)

物理來源于生活中，學(xué)生對身邊的日常用品和生活用品十分熟悉，教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，鼓勵學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)題材，尋找替代材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生有隨時利用身邊物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的意識，養(yǎng)成留心生活、善于思考的習(xí)慣。

1.利用身體可做多個實(shí)驗(yàn)：（1）聲帶的振動產(chǎn)生聲音；（2）利用胳膊發(fā)生彈性形變研究壓力的作用效果；（3）通過增加兩手的壓力感受摩擦力的變化；（4）雙手互搓體會做功可改變物體的內(nèi)能；（5）曲臂拿字典感受杠桿平衡條件。

2.一個礦泉水瓶就可做以下多個實(shí)驗(yàn)：（1）聲音的產(chǎn)生：吹是氣體振動發(fā)聲，擠壓是固體振動發(fā)聲。（2）壓力的作用效果：不等量的水瓶底壓海綿探究壓力作用效果和壓力大小的關(guān)系；等量的水，一次瓶底向下，另一次瓶蓋向下壓海綿探究壓力作用效果與受力面積大小的關(guān)系。（3）裝滿水的礦泉水瓶可當(dāng)作放大鏡使用。（4）將少量熱水倒入瓶中，擰緊瓶蓋，待冷卻后瓶子被壓癟可驗(yàn)證大氣壓的存在。（5）用手將密封的空礦泉水瓶底部用力擰，壓縮空氣機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；慢慢松開瓶蓋，瓶蓋被噴出同時瓶口冒“白氣”，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

3.用日常器具做實(shí)驗(yàn)，簡易、直觀、實(shí)用

用氣球可以做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)，靜電吸引物體的實(shí)驗(yàn)；用刻度尺探究樂音的音調(diào)與頻率的關(guān)系；用小鋼勺研究凸面鏡和凹面鏡的成像；用鐵皮的飲料瓶做小孔成像實(shí)驗(yàn)；飲料瓶在側(cè)壁上打孔，裝入水，可以做研究液體壓強(qiáng)的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)；用牙刷可讓學(xué)生清楚的看到摩擦力的方向；為了能清楚地演示光的傳播路徑，可用小噴壺向空中噴水霧的方法；學(xué)習(xí)流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系時，可以用吹風(fēng)機(jī)和乒乓球做實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)慣性時可以用小紙條和鋼筆帽做實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)壓力作用效果時，可以用手抵住削尖的鉛筆兩端來感受面積不同效果不同；學(xué)習(xí)滑動摩擦和滾動摩擦?xí)r，可利用幾根鉛筆放在文具盒下面拉動文具盒體會相同條件下滾動摩擦小于滑動摩擦；還可以利用學(xué)生家中的玩具，比如用直升機(jī)來學(xué)習(xí)物體間力的作用是相互的，用電動車來學(xué)習(xí)電動機(jī)等等。

4.教師可推薦學(xué)生觀看科普節(jié)目

比如央視大型科普節(jié)目《加油，向未來》，每演示完一個實(shí)驗(yàn)，主持人都會對實(shí)驗(yàn)中涉及到的科學(xué)原理進(jìn)行講解，并和觀眾一起逗樂打趣，制造輕松愉快的科學(xué)氛圍。而節(jié)目在傳遞科學(xué)知識的同時還會將這些原理運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，通過高科技產(chǎn)品幫助那些生活不便的特殊人群。它們豐富了青少年的科技經(jīng)歷，拓寬了青少年的科技視野，對青少年科技興趣、創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)起到了不可低估的作用。

總之，高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課對老師的要求更高，課前既要備好“教案”更要精心設(shè)計(jì)好“學(xué)案”。作為物理教師，在平時教學(xué)中一定要根據(jù)實(shí)際情況，盡可能多做一些實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和解決問題的能力。只要我們有創(chuàng)新的意識，就能慧眼識珍珠，物理課堂也更具魅力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉潤華、郭畢芬. 開發(fā)低成本實(shí)驗(yàn)提高物理課堂教學(xué)的有效性[J]. 內(nèi)江科技，2017（04）：193-194.

[2] 張雅莉. 什么樣的課堂才是高效課堂[J]. 魅力中國，2011（3）.

（作者單位：甘肅省山丹縣第二中學(xué)）