張文輝

摘 要：應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才是未來社會發(fā)展的關(guān)鍵，因此對于職業(yè)技術(shù)類院校而言，生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的重要性不言而喻。但就現(xiàn)狀來講，職業(yè)教育中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，還存在許多問題，嚴(yán)重制約了相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)效果。對此，筆者將以采用工程專業(yè)為例，總結(jié)其目前在生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中所暴露出的問題，并從多個角度論述有效的整改和優(yōu)化路徑，以期為國內(nèi)職業(yè)教育同類專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)方案制定與執(zhí)行提供一定的參考和啟示。

關(guān)鍵詞：采油工程；專業(yè)人才培養(yǎng)；實(shí)習(xí)困境；實(shí)習(xí)基地

職業(yè)教育中的采油工程專業(yè)課程包括化學(xué)原理、滲透力學(xué)、機(jī)械設(shè)計、采油工程方案設(shè)計及油水井增產(chǎn)增注技術(shù)，涵蓋與采油相關(guān)的多個內(nèi)容。作為一門集理論與實(shí)踐于一體的課程，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是關(guān)聯(lián)理論與實(shí)踐的重要存在，其不僅可以有效鞏固學(xué)生在校期間所學(xué)的各類理論知識，同時還能幫助學(xué)生在實(shí)操過程中提升操作技能、快速適應(yīng)今后所要面臨的實(shí)際工作環(huán)境或崗位，因此，其重要性不言而喻。只是現(xiàn)階段，相對于最為基礎(chǔ)的理論課程設(shè)置而言，生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)顯然還沒有得到應(yīng)有的重視，或者說雖然重視但卻受到各方面因素的影響，難以推及和落實(shí)。

一、采油工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)困境

筆者認(rèn)為目前職業(yè)技術(shù)學(xué)院當(dāng)中采油工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)所面臨的困境主要體現(xiàn)在這樣幾個方面：

（一）來自石油基地的危機(jī)

采油工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，必然需要借助各種類型的石油基地方可實(shí)現(xiàn)，也需要大量愿意給予實(shí)習(xí)平臺的企業(yè)幫助才能完成。作為職業(yè)院校本身，其必然沒有接洽石油基地、采油現(xiàn)場的能力，只是對于如今大部分擁有此項(xiàng)渠道的采油或石油工程類企業(yè)而言，其對于實(shí)習(xí)生產(chǎn)多抱有消極（或不認(rèn)可）的態(tài)度：一來覺得招收實(shí)習(xí)生本身并不會給企業(yè)帶來任何的效益，而且想要為企業(yè)吸納人才并不會通過這樣一種方式來實(shí)現(xiàn)；二來采油本身屬于高危作業(yè)平臺，稍不注意就有可能引發(fā)安全問題，對企業(yè)而言自然是得不償失；三來讓實(shí)習(xí)生進(jìn)入企業(yè)，企業(yè)內(nèi)部必然要面臨關(guān)于接收、住宿、編制等一系列問題，這些會擾亂原有的生產(chǎn)計劃不說，還會增生企業(yè)工作的內(nèi)容和負(fù)擔(dān)。如此一來，諸多企業(yè)愈發(fā)對生產(chǎn)實(shí)習(xí)避而遠(yuǎn)之，學(xué)生自然更加難以進(jìn)入專業(yè)的基地進(jìn)行實(shí)習(xí)了。

（二）實(shí)習(xí)環(huán)境本身的局限性

石油行業(yè)本身的特殊性，注定了采油工程必然潛藏著一定的安全隱患與發(fā)展弊端，這也意味著很多學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)無法接觸到工程的“全貌”，只能通過“看”和“聽”的方式來進(jìn)行，如此自然效果不理想，所謂生產(chǎn)實(shí)習(xí)也徒有其名。

另外值得一提的是，采油工程專業(yè)所涉及的實(shí)習(xí)基地，大多環(huán)境比較艱苦，遠(yuǎn)離城市中心。部分學(xué)生到達(dá)陌生的環(huán)境后，還需要花費(fèi)大量的時間去適應(yīng)、了解，甚至于要占用學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的時間，如此自然會影響到最終的實(shí)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生無法將更多的時間用在實(shí)習(xí)本身時，學(xué)校內(nèi)部乃至企業(yè)對其的管理也會陷入兩難的境地。

（三）學(xué)生自身專業(yè)知識的匱乏

對于職業(yè)技術(shù)類院校而言，學(xué)生的實(shí)習(xí)通常安排在學(xué)業(yè)的最后一年，但這個時候?qū)τ趯W(xué)生而言，其專業(yè)知識的掌握還沒有達(dá)到能夠充分應(yīng)用到實(shí)習(xí)崗位上的程度。當(dāng)然這種情況本身屬于利弊同行，一方面，專業(yè)知識的欠缺會激發(fā)學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位當(dāng)中的求知欲，促使他們帶著問題去學(xué)習(xí)，帶著問題去進(jìn)步，促使個人今后的知識學(xué)習(xí)更加具有針對性；另一方面，專業(yè)知識的欠缺，促使其在實(shí)習(xí)時很有可能停留表面、無從深入，實(shí)習(xí)只是走過場一樣的“泛泛而論”。

因此，在院?，F(xiàn)有的課程設(shè)計基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生能夠在正式進(jìn)入實(shí)習(xí)之前，掌握到足以應(yīng)對今后工作崗位所需的基礎(chǔ)理論、技術(shù)，確保學(xué)生能夠?qū)ο鄳?yīng)的工程設(shè)計、生產(chǎn)施工和技術(shù)科研、生產(chǎn)管理等游刃有余，還需要對現(xiàn)有的課程進(jìn)行適度的調(diào)整和創(chuàng)新。

二、采油工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的優(yōu)化策略

隨著職業(yè)教育改革的不斷推進(jìn)以及國際經(jīng)濟(jì)形勢對石油類企業(yè)的影響，為了適應(yīng)外在環(huán)境的變化，職業(yè)技術(shù)院校的采油工程專業(yè)必須盡快探索出適于院校本身、適于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式和實(shí)習(xí)方法。鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)對困境的優(yōu)化之路可以從這樣幾個角度展開：

（一）轉(zhuǎn)變思維和培養(yǎng)方式，精心策劃生產(chǎn)實(shí)習(xí)

一直以來職業(yè)技術(shù)院校都以面向社會培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，而隨著我國教育體制改革的不斷深入，越來越多高學(xué)歷人才開始走向社會，其在為相關(guān)企業(yè)輸送更多高學(xué)歷人才的同時，也為傳統(tǒng)職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)情況帶來一定的沖擊和挑戰(zhàn)，所以對于職業(yè)院校的采油工程專業(yè)而言，要想突破這樣一種局面，唯有提升人才培養(yǎng)的企業(yè)定向性，精心組織和設(shè)計生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容與方式，以更好的滿足和服務(wù)企業(yè)所需為重要指向。

首先，確定實(shí)習(xí)教學(xué)文件。正式開始實(shí)習(xí)之前，要由校內(nèi)擁有多年實(shí)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師編寫實(shí)習(xí)大綱，科學(xué)安排生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容（包括校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外實(shí)習(xí)兩部分，確保二者之間可以相互補(bǔ)充、相得益彰）。

其次，確定實(shí)習(xí)內(nèi)容和形式。為了確保學(xué)生實(shí)習(xí)期間同時保障最為基本的文化知識和理論學(xué)習(xí)，建議采用內(nèi)外同行的實(shí)習(xí)方式。校外實(shí)習(xí)基地選擇與學(xué)校長期合作的企業(yè)和油田基地，校內(nèi)的學(xué)習(xí)則按照原有的方式進(jìn)行。

最后，完善和規(guī)范與實(shí)習(xí)配套的教科書和指導(dǎo)文件。為了能夠讓實(shí)習(xí)有計劃、有步驟地進(jìn)行，不至于進(jìn)行過程中偏離主題和規(guī)劃，需要編制一本能夠在現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)、方便學(xué)生在遇到問題時可以翻閱的“教材”，比如將采油工程相關(guān)的設(shè)備、機(jī)器和技術(shù)等編寫在文件當(dāng)中，讓學(xué)生隨學(xué)隨用，減少問題和困惑。

（二）建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建長期合作機(jī)制

雖然我們不可否認(rèn)讓學(xué)生前往采油基地進(jìn)行各種實(shí)操性訓(xùn)練，充斥著各種困難與危機(jī)，但是我們也應(yīng)發(fā)現(xiàn)在這危機(jī)當(dāng)中所潛藏的種種機(jī)遇。對于職業(yè)技術(shù)院校，尤其是對采油工程專業(yè)的師生而言，其更應(yīng)該充分意識到這種危機(jī)，加強(qiáng)校企合作實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，構(gòu)建長期的合作機(jī)制。

首先，專業(yè)內(nèi)主管生產(chǎn)實(shí)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人要從思想上對生產(chǎn)實(shí)習(xí)予以重視，要從財力、物力和人力等多個角度將生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為一項(xiàng)重點(diǎn)課程來把握；

其次，結(jié)合教學(xué)體系的總體設(shè)計，制定出關(guān)于校企合作實(shí)訓(xùn)基地的完整建設(shè)規(guī)劃，從項(xiàng)目設(shè)計、教學(xué)方式、資金投入和建設(shè)期、預(yù)期效果、人才定向培養(yǎng)等角度分批次、按計劃予以實(shí)施；

再次，根據(jù)采油工程專業(yè)的專業(yè)特色，連續(xù)與石油相關(guān)的企業(yè)、單位或機(jī)構(gòu)，秉承互惠互利的原則，簽訂長期合作協(xié)議，以便生成長期、穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地；

最后，依托校企合作實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體的產(chǎn)業(yè)基地，利用職業(yè)院校本身的人才優(yōu)勢，在校企合作當(dāng)中促進(jìn)企業(yè)解決產(chǎn)品轉(zhuǎn)型和技術(shù)升級中可能會面臨的老員工技術(shù)學(xué)習(xí)不及時、新技術(shù)接受速度慢等問題；企業(yè)則在此過程中，選拔校內(nèi)的一批優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為企業(yè)的后續(xù)發(fā)展增添助力。

（三）問題式、專題式指導(dǎo)，考核方式多樣化

采油工程由于其本身所具有的特殊性，促使學(xué)生所能介入到的實(shí)習(xí)范圍較為有限，接觸到的實(shí)際生產(chǎn)類問題較少。所以對于企業(yè)以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)者而言，可以采用問題式、專題式指導(dǎo)，根據(jù)采油基地所遇到的實(shí)際生產(chǎn)問題，講解其發(fā)生的原因、影響，并闡釋解決方法，介紹實(shí)用的最新技術(shù)等。另一方面，為了充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的主動性、積極性，實(shí)習(xí)考核也可以采取多樣化、多角度的形式進(jìn)行。比如實(shí)習(xí)正式開始之前就要求學(xué)生寫實(shí)習(xí)日記，根據(jù)各自崗位和實(shí)習(xí)內(nèi)容的不同，不定期進(jìn)行實(shí)習(xí)日記的檢查，并提出修改意見，指出其中的不足；待實(shí)習(xí)情況較為穩(wěn)定之后，可根據(jù)實(shí)習(xí)生的適應(yīng)情況進(jìn)行崗位口試，檢查他們對于實(shí)際工作環(huán)境的認(rèn)識、適應(yīng)和理解程度；根據(jù)實(shí)習(xí)崗位的數(shù)量，均勻安排崗位體驗(yàn)期，并定期進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面掌握不同崗位所必須的理論知識和技能，在體驗(yàn)中升華自己、學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（四）適時補(bǔ)充理論知識，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐相結(jié)合

為了能夠讓學(xué)生深入生產(chǎn)一線，借助在校期間學(xué)習(xí)的理論進(jìn)一步指導(dǎo)自身的實(shí)習(xí)過程，建議在現(xiàn)場實(shí)習(xí)一段時間后，針對實(shí)訓(xùn)情況，適度補(bǔ)充理論知識。因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，會對所見到的實(shí)際生產(chǎn)過程產(chǎn)生感悟，但是對其背后的理論、原理不甚了解，所以及時補(bǔ)充理論知識就變得尤為重要。對于實(shí)習(xí)管理者和領(lǐng)導(dǎo)而言，應(yīng)與企業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)場的技術(shù)指導(dǎo)人員進(jìn)行合作，以2～3天為一個周期進(jìn)行理論補(bǔ)充，從不同角度對采油工程所涉及的流程、開發(fā)理論進(jìn)行簡單的介紹，讓學(xué)生在理論知識層面有所補(bǔ)充。最終目的和想要達(dá)到的效果是，讓實(shí)踐與理論相結(jié)合，提升實(shí)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。當(dāng)然如果條件允許的話，實(shí)習(xí)可以分批次進(jìn)行，第一批為課程前實(shí)習(xí)，第二批為理論學(xué)習(xí)后實(shí)習(xí)，做到前后互補(bǔ)，讓實(shí)習(xí)更滿足學(xué)校和企業(yè)的雙向需要。

三、結(jié)論

總而言之，對于采油工程專業(yè)而言，生產(chǎn)實(shí)習(xí)并沒有既定的、固定的、有據(jù)可依的參考模式，其需要職業(yè)院校內(nèi)部根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)定位及合作實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際情況，在長期的動態(tài)實(shí)踐過程中不斷調(diào)整、改進(jìn)。本文通過對現(xiàn)有職業(yè)技術(shù)院校采油工程專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)所面臨的問題進(jìn)行總結(jié)，探索出在未來可供突破的解決之道，希望該專業(yè)的學(xué)生能夠通過實(shí)習(xí)，真正了采油工程的技術(shù)、理論，樹立工程意識的同時，更感知社會對人才的需求，從而勉勵自我從理論和實(shí)踐角度不斷提升，促進(jìn)個人的日后就業(yè)及專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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