劉潔

摘 要：廣播電視編導專業(yè)是近年來新興的一個專業(yè)，屬于藝術(shù)類專業(yè)。雖然廣播電視編導是一個新興專業(yè)，但近年來其發(fā)展迅猛，為廣播影視產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了大批人才。在其快速發(fā)展的同時也顯現(xiàn)出專業(yè)人才理論知識不扎實、實踐技能不能滿足就業(yè)要求等一系列的問題。本文就廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、問題及對策進行了詳細的剖析和解讀。

關(guān)鍵詞：廣播電視編導；專業(yè)人才培養(yǎng)；現(xiàn)狀；問題；對策

廣播電視編導專業(yè)旨在培養(yǎng)能掌握廣播電視節(jié)目編導、策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)理論、知識與技能，具有較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，具備一定的文化與科學知識，熟悉黨和國家宣傳政策法規(guī)，能在廣播電影電視系統(tǒng)或其它部門從事廣播電視節(jié)目編導等方面工作的應(yīng)用型人才。作為一門新興學科，廣播電視編導專業(yè)存在文化底蘊不夠深厚、師資力量薄弱、硬件及軟件設(shè)備不完備等一系列的問題。近年來各學校也注意到廣播電視編導專業(yè)發(fā)展存在的問題，在專業(yè)發(fā)展方面做出了積極的調(diào)整和大刀闊斧的改革并取得了一定的成績。

一、 廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題

（一）人才培養(yǎng)定位失誤

作為一門年輕的學科，廣播電視編導專業(yè)缺乏完整的人才培養(yǎng)體系和深厚的人才培養(yǎng)理念。在供需均高的情形下，許多高校都想在這個新的領(lǐng)域分一杯羹，這就必然導致專業(yè)教學質(zhì)量參差不齊、培養(yǎng)定位不準確的問題。某些院校為了吸引學生報名引進年輕的碩士、博士生任教，更有甚者夸大宣傳欺騙考生。試問在這樣的環(huán)境下，學生怎么會學到實用的技能？高校開設(shè)課程的初衷如果僅僅是為了吸引學生或者是增加學校的知名度，那么他們就很難致力于學術(shù)的研究和進步，這就是阻礙電視編導專業(yè)向前發(fā)展的最大因素。各大高校只有擺正專業(yè)培養(yǎng)的定位，真正做到為了行業(yè)進步和學生發(fā)展而努力才能培養(yǎng)出一流的專業(yè)人才。

而另一個不可忽視的原因則出自學生本身，作為藝術(shù)類學生，大部分地方院校的編導類考生有一個較為顯著的特征，很多學生并非真正喜愛這個專業(yè)。和音樂、舞蹈類專業(yè)相比，廣播電視編導門檻較低，幾乎無需基礎(chǔ)就可報考?，F(xiàn)行的中學教學體制也不允許學生花費大量的精力在編導的入門學習上，很多直接升學無望的學生，在高三報個短期培訓班便加入的藝考的大軍中來，而這類考生通過地方院校的考試往往不會有太大的難度。這就直接導致了數(shù)量眾多的，雖然積極活躍，有一定的實踐創(chuàng)造意識，卻相對缺乏踏實勤奮、刻苦專研學習的編導學生。

（二）專業(yè)課程設(shè)置不夠合理

廣播電視編導專業(yè)的課程設(shè)置包括多項環(huán)節(jié)，現(xiàn)在全國大部分高校中，通識課基本包括英語、計算機、政治、歷史這幾門，缺乏特色課程。而對于專業(yè)課的設(shè)置則比較陳舊，難以跟上時代的潮流，滿足市場發(fā)展需要。廣播電視編導專業(yè)是一門對實踐技能要求較高的專業(yè)，但當下院校受場地、資金等各方面的影響，實踐課程和理論課程不配套，使得學生的學習僅僅停留在課本理論知識，最終培養(yǎng)出只會紙上談兵的人才。

（三）人才培養(yǎng)的師資隊伍水平難以滿足專業(yè)教學要求

隨著廣播電視編導專業(yè)的迅速發(fā)展，教師資源出現(xiàn)短缺。在廣播電視編導專業(yè)的教學過程中，老師作為指導學生前進的指向標必不可少。但目前的編導類人才培養(yǎng)存在師資力量與教學需求不協(xié)調(diào)的問題。國家和高等院校應(yīng)集中力量解決這一問題。還有許多優(yōu)秀的教師因?qū)W位和職稱等原因被拒之于門外。這些問題均阻礙了廣播電視編導專業(yè)師資力量的發(fā)展和儲備。

（四）專業(yè)培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)

市場需要的人才不僅要專業(yè)技能強、實踐水平高，還要滿足市場要求的職業(yè)修養(yǎng)、應(yīng)變能力、交流能力和創(chuàng)新能力等。如今的高校人才往往不能達到市場的諸多要求，結(jié)果就必然導致高校人才無用武之地，而市場的需求也得不到滿足。

二、全面深化學科教育改革，培養(yǎng)高素質(zhì)、適應(yīng)市場發(fā)展需要的廣播電視工作者

（一）理論結(jié)合實際，培養(yǎng)滿足行業(yè)需求人才

廣播電視編導專業(yè)是對實踐操作技能要求較高的專業(yè)，學校應(yīng)在實驗器材完備、實驗課程設(shè)置、實驗場地建設(shè)上投入更多的財力和物力。盡可能地給該專業(yè)的學生創(chuàng)造更多的動手操作的機會，學?？梢院拖嚓P(guān)單位合作，組織學生進行社會實踐，讓學生將理論與實際相結(jié)合，從實際的工作中汲取豐富的社會經(jīng)驗和實踐技能。此外，還要加強學生職業(yè)修養(yǎng)、應(yīng)變能力、交流能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全方位豐富學生能力。在注重能力培養(yǎng)的同時還要加強價值觀、世界觀的教育，人們常說：“有德有才大膽用，有德無才學后用，無德有才不敢用，無德無才不能?！迸囵B(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬攀谴髮W人才培養(yǎng)的目標和最終目的，所以在提高學生實踐和專業(yè)知識的同時還要強化學生的思想道德水平。

（二）擴大師資隊伍，改進人才培養(yǎng)機制

廣播電視編導專業(yè)的教學離不開優(yōu)秀的師資隊伍，建設(shè)合格的師資隊伍是提高學生專業(yè)水平的有效保障。高校只有具備規(guī)模龐大、素質(zhì)較高的師資隊伍，才能讓學生更好地接受專業(yè)知識的教學。教師作為學生學習的引導者，其言行舉止對學生有著潛移默化的影響。所以，除了增強教師的專業(yè)素質(zhì)外，還要求教師不斷提高自身的道德修養(yǎng)水平，給學生樹立一個好的道德榜樣。另外，學校要不斷完善用人機制，給更多的優(yōu)秀人才來高校教學的機會；不斷加強在職教師的培訓，在條件允許的情況下，給他們提供赴外學習的機會，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

我國高校廣播電視編導專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)機制存在許多問題，第一，受中國人才培養(yǎng)大環(huán)境的影響，廣播電視編導專業(yè)的教育觀念相對陳舊，不能順應(yīng)時代發(fā)展潮流。解決這一弊端，高校應(yīng)緊跟時代發(fā)展潮流、與時俱進，還要加強學科特點和教學手段創(chuàng)新、加強院校之間辦學經(jīng)驗交流。第二，實踐教學目的不明確，廣播電視編導專業(yè)對學生的實地操作能力要求十分高，許多的院校往往忽視這一現(xiàn)狀。本專業(yè)的儀器操作繁復，同時還涉及光學、物理學、機械等各學科知識，這就使得教學任務(wù)相對艱巨，面對這一情況，許多的老師在傳授專業(yè)知識是僅僅是淺嘗輒止，導致學生只能掌握的知識十分淺顯，難以滿足實踐需要。針對這一問題，學校和老師要承擔起應(yīng)付的責任，不遺余力地教學育人。第三，培養(yǎng)手段單一是廣播電視編導教學又一大弊端。學生和老師的互動少，繼續(xù)延伸了高中的填鴨式教育，學生缺乏創(chuàng)新理念等一系列的問題同樣阻礙了學科進步。對于這一問題，高校要加快課堂改革，真正讓學生成為課堂教育的主體，開展豐富的課外活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（三）準確定位，合理設(shè)置專業(yè)課程

避免一味地追尋名利，院校和廣播電視教育工作者要真正做到為了做學問而做學問，從學生的立場出發(fā)傳教授業(yè)。在課程設(shè)立方面，做到專業(yè)課程、實踐課程全面發(fā)展、共同進步。

隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，市場對于人才質(zhì)量的要求日益提高，廣播電視行業(yè)也不例外。廣播電視編導的職業(yè)素質(zhì)直接決定了一檔電視節(jié)目的質(zhì)量。因此新時期的廣播電視教育要找準自己的定位，廣播電視從業(yè)者要全方位提高自身能力，掌握好當代廣播電視發(fā)展方向，才能為廣播電視事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。

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