王巍錦

摘要：舞蹈教育作為普通高校完善素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié)，舞蹈運(yùn)用肢體語言抒發(fā)情感，在富有節(jié)奏的旋律下通過肢體表達(dá)人們的內(nèi)心世界和反映現(xiàn)實(shí)生活。普通高校的大學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中，通過舞蹈課程從而釋放自己的內(nèi)心情感，在形體的動(dòng)態(tài)下和音樂的旋律中感受美，在感受美的同時(shí)更好的認(rèn)識(shí)美和創(chuàng)造美。從舞蹈課程中探索提高大學(xué)生審美能力的有效途徑，從而完善大學(xué)生的身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育 審美能力 作用 途徑

中圖分類號(hào)：J70-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）20-0147-02

大學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是大學(xué)生素質(zhì)教育中不可缺少的重要部分。舞蹈教育作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，在其中充分發(fā)揮著美育價(jià)值。舞蹈作為以人體本身為工具的藝術(shù)形式，伴隨這富有節(jié)奏或韻律，在視覺與聽覺的共同作用下，來體驗(yàn)美的藝術(shù)，從多方面提高審美能力。舞蹈教育不僅僅是培養(yǎng)大學(xué)生的形體，糾正大學(xué)生身體形態(tài)上出現(xiàn)的問題，在課程訓(xùn)練當(dāng)中，通過不同的舞蹈形式，在感受美的過程中去發(fā)現(xiàn)美，從而陶冶情操，從中獲得對(duì)美的感受力，進(jìn)而提高自身的藝術(shù)鑒賞能力，同時(shí)完善自身的綜合素質(zhì)，更好的適應(yīng)社會(huì)和工作中的各項(xiàng)需求。

一、普通高校中的舞蹈教育

在普通高校的教育中開展舞蹈教育，其舞蹈教育屬于普及性的舞蹈教育。教育的目的并不是培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈人才，而是以培養(yǎng)大學(xué)生審美能力和藝術(shù)鑒賞力為教學(xué)目標(biāo)，通過以教學(xué)、訓(xùn)練、實(shí)踐相結(jié)合的方式，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行美育教育，在訓(xùn)練和調(diào)整大學(xué)生身體形態(tài)、培養(yǎng)良好的形象氣質(zhì)的同時(shí)，開發(fā)其在藝術(shù)方面潛在的能力，使其在舞蹈教育中獲得審美體驗(yàn)，樹立正確的審美觀。在普通高校中開設(shè)舞蹈教育課程，以提高普通高校大學(xué)生綜合素質(zhì)為教育目的的通識(shí)教育，與專業(yè)舞蹈教育存在著本質(zhì)上的差別。普通高校的舞蹈教育所面對(duì)的人群為校內(nèi)大學(xué)生，通過開設(shè)公選課的方式進(jìn)行授課，授課對(duì)象來自各學(xué)院對(duì)舞蹈感興趣的學(xué)生，這些學(xué)生當(dāng)中舞蹈基礎(chǔ)參差不齊，有的甚至都沒有接觸過舞蹈，帶著對(duì)舞蹈藝術(shù)的喜愛與好奇，從而選擇舞蹈課程。大學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下可以獲得專業(yè)且豐富的知識(shí)，從而提升自身的審美能力。由于普通高校舞蹈課程面對(duì)的人群是全校學(xué)生，所以在授課當(dāng)中學(xué)生來自不同的學(xué)院、不同的專業(yè)，在學(xué)習(xí)過程中，多學(xué)科之間的交流對(duì)于高校大學(xué)生的綜合知識(shí)的構(gòu)成有著促進(jìn)作用。

二、舞蹈教育對(duì)大學(xué)生審美能力的作用

審美能力的培養(yǎng)是完善高校大學(xué)生素質(zhì)教育的重要方面。舞蹈通過肢體語言訴說情感，在表演過程中將內(nèi)心的真實(shí)情感進(jìn)行宣泄，從而更好的樹立審美觀，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。普通高校的大學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)自身的專業(yè)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上也要重視素質(zhì)教育的培養(yǎng)，這樣才能更好的完善學(xué)生自身的身心，從而得到全面的發(fā)展。舞蹈藝術(shù)為學(xué)生構(gòu)建情感意境，在表演過程中，學(xué)生的情感通過肢體語言進(jìn)行陳述，在不同的舞蹈內(nèi)容中體驗(yàn)情感，在情感體驗(yàn)中更好的認(rèn)識(shí)客觀世界，從舞蹈形象中感受不同的情感世界，在情感世界中認(rèn)識(shí)和感受舞蹈藝術(shù)帶來的美好的思想意識(shí)。通過塑造人物形象，在演繹人物的過程當(dāng)中，運(yùn)用肢體語言表達(dá)著人物的內(nèi)在情感，向觀眾傳達(dá)作品的內(nèi)容、情感，在動(dòng)作和旋律的完美結(jié)合下感染和鼓舞著學(xué)生們的內(nèi)心，在這過程中感受舞蹈藝術(shù)帶來的情感體驗(yàn)，使其在其中更好的感受美。舞蹈教育運(yùn)用人體的動(dòng)態(tài)美，在音樂的襯托下訴說情感，學(xué)生在其中不僅僅感受人體的美，還能在音樂的感染下更好的加強(qiáng)自身的藝術(shù)素養(yǎng)。在音樂與舞蹈的共同作用下，學(xué)生在人體動(dòng)律和音樂節(jié)奏的配合下，享受其中，更好的增強(qiáng)自身的審美意識(shí)，提升自身的審美能力，完善自身的藝術(shù)素養(yǎng)，通過舞蹈課程促進(jìn)自身的身心發(fā)展。

三、探索舞蹈教育提高大學(xué)生審美能力的途徑

舞蹈教育作為普通高校素質(zhì)教育中的組成部分，面對(duì)的授課對(duì)象是非舞蹈專業(yè)的校內(nèi)大學(xué)生，且這些大學(xué)生都有著諸多特點(diǎn)。在課程訓(xùn)練當(dāng)中，由于授課對(duì)象的舞蹈基礎(chǔ)不平衡，且普通高校中的舞蹈課程大多為公選課程，所以在課時(shí)的安排上也相對(duì)緊湊，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也會(huì)產(chǎn)生一定的局限性。根據(jù)近年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中探索舞蹈課程可以提高大學(xué)生的審美能力的有效途徑。

（一）教學(xué)內(nèi)容豐富化，加強(qiáng)大學(xué)生感受美的興趣

普通高校的舞蹈教育在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上不等同于專業(yè)的舞蹈教育的教學(xué)內(nèi)容，普通高校舞蹈教育在改善大學(xué)生外在形態(tài)的同時(shí)，也要使得教學(xué)內(nèi)容豐富化，從而提升大學(xué)生對(duì)舞蹈課程的興趣，在其中更好的感受舞蹈，感受舞蹈藝術(shù)之美。擁有好的形體，好的氣質(zhì)，也是增強(qiáng)大學(xué)生自信心的有效途徑。

舞蹈教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，在有限的課時(shí)中，將教學(xué)內(nèi)容豐富化，從而開拓學(xué)生的視野，更好的在舞蹈課程中感受舞蹈藝術(shù)帶來的美，在感受美的同時(shí)提升自身的審美能力。首先通過芭蕾基訓(xùn)來改善大學(xué)生的形體，訓(xùn)練學(xué)生的柔韌性，提升學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)；其次，通過古典舞的基本元素，讓學(xué)生了解和掌握古典舞的審美特征，提升學(xué)生欣賞美的能力；第三，通過民族民間舞的訓(xùn)練，讓學(xué)生了解少數(shù)民族的風(fēng)格特點(diǎn)，在不同民族動(dòng)作、動(dòng)律的對(duì)比之下，掌握其中的不同風(fēng)格。每個(gè)民族的舞蹈都是各族人民智慧的結(jié)晶，每個(gè)民族的舞蹈都反映本民族的生活習(xí)性，大學(xué)生通過學(xué)習(xí)民族民間舞，在動(dòng)作和動(dòng)律中了解每個(gè)民族，使得學(xué)生對(duì)其加深印象，更好的傳承民族藝術(shù)。同時(shí)，民族民間舞的學(xué)習(xí)也是增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)力的有效手段。運(yùn)用肢體語言來宣泄自己的情感，通過舞蹈教育培養(yǎng)學(xué)生的表演意識(shí)，樹立正確的審美觀，讓學(xué)生在表演過程中獲得情感上的釋放，也使得學(xué)生在表演過后獲得在舞蹈藝術(shù)之美中體會(huì)到的愉悅感。

（二）開設(shè)舞蹈作品賞析課程，促進(jìn)大學(xué)生欣賞美的藝術(shù)修養(yǎng)

舞蹈作品賞析課程，通過對(duì)不同時(shí)期的代表性舞蹈作品進(jìn)行欣賞，從而提升大學(xué)生藝術(shù)鑒賞力。普通高校的大學(xué)生大部分對(duì)舞蹈知識(shí)的了解相對(duì)匱乏，對(duì)舞蹈的了解也只是在電視或是在網(wǎng)絡(luò)中有所了解，但對(duì)其沒有深入系統(tǒng)的進(jìn)行了解。藝術(shù)鑒賞力的提升是提高大學(xué)生審美能力的有效途徑，學(xué)會(huì)欣賞美，在其中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美，從而才能更好的創(chuàng)造美。舞蹈賞析課程運(yùn)用大量的經(jīng)典作品對(duì)其進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生更為直接的感受舞蹈藝術(shù)，在欣賞過程中教師為學(xué)生講解舞蹈作品的背景、內(nèi)容、風(fēng)格等，使得學(xué)生了解舞蹈的基本知識(shí)以及不同民族的舞蹈風(fēng)格。例如學(xué)生們?cè)谛蕾p民族民間舞作品時(shí)，通過賞析舞蹈作品，學(xué)生首先會(huì)看到這個(gè)民族的服飾是什么樣的，接著在欣賞過程中通過作品中常常出現(xiàn)的動(dòng)作，了解這個(gè)民族的舞蹈語匯，通過舞蹈演員的肢體與情感的展現(xiàn)，了解這個(gè)民族的情感表達(dá)方式，在觀賞過后，通過教師的講解與師生之間的互動(dòng)，加深對(duì)舞蹈藝術(shù)的了解。

（三）開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，提升大學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美的能力

理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生在實(shí)踐過程中驗(yàn)證理論知識(shí)，從而更好的掌握理論知識(shí)，積極開展校園文藝活動(dòng)，學(xué)生們通過活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)舞蹈藝術(shù)的興趣。同時(shí)，學(xué)生在排練過程中，會(huì)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。舞蹈的表現(xiàn)形式除獨(dú)舞以外都需要舞者們合作來完成，學(xué)生在排練過程中，需集體合作來完成舞蹈作品，在過程當(dāng)中學(xué)生們可以感受到在大家共同努力下創(chuàng)造出的美感，其中學(xué)生們會(huì)互相學(xué)習(xí)、互相關(guān)照，共同看到進(jìn)步的過程，集體的凝聚力越來越強(qiáng)。與此同時(shí)，為學(xué)生們搭建實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生們運(yùn)用在課程中所學(xué)到的素材從而進(jìn)行編創(chuàng)舞蹈，在其中發(fā)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)之美，激發(fā)學(xué)生們的想象力，發(fā)掘?qū)W生們的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，從而提高自身的審美能力。除此之外，可以邀請(qǐng)專家來學(xué)校開展學(xué)術(shù)講座，為學(xué)生帶來專業(yè)性和前沿性的舞蹈知識(shí)，開闊學(xué)生們的視野，了解舞蹈藝術(shù)最前沿的理論知識(shí)，使其更好的了解和掌握舞蹈藝術(shù)，更好的通過舞蹈藝術(shù)的滲透，樹立良好的審美觀，提升自身的藝術(shù)鑒賞力。

四、結(jié)語

普通高校大學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)壓力下，通過舞蹈課堂運(yùn)用肢體語言從而抒發(fā)和釋放自己的內(nèi)心情感，在抒發(fā)情感的同時(shí)，感受和發(fā)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)所帶來的藝術(shù)之美，結(jié)合富有韻律的節(jié)奏，將舞姿與音樂相結(jié)合，感受美認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，在舞蹈教育中更好的提升大學(xué)生的審美能力，完善自身的藝術(shù)素養(yǎng)，從而得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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