孫會(huì)茹

摘 要：為了更好地滿足企業(yè)用人需求以及電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，各地高職院校有必要針對(duì)產(chǎn)教融合模式的高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行深入研究，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方向與任教方式，為社會(huì)培養(yǎng)更多可用之才。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；高職院校；電子商務(wù)；人才培養(yǎng)；分析

隨著我國改革開放政策的深入貫徹落實(shí)與世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上獲得了很大的突破，就當(dāng)前我國貿(mào)易發(fā)展實(shí)際情況來看，隨著我國專項(xiàng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究與應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)+模式的電子商務(wù)已已經(jīng)成為一種主流經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式，具有廣闊的發(fā)展空間，在這種形勢下，各企業(yè)對(duì)電子商務(wù)實(shí)用性人才的需求逐步增加，對(duì)人才專業(yè)性進(jìn)行嚴(yán)格要求的同時(shí)，同時(shí)對(duì)于人才實(shí)用性及綜合素養(yǎng)方面也提出了更加個(gè)性化的要求。

一、高職電商專業(yè)產(chǎn)教融合教學(xué)的意義

（一）產(chǎn)教融合與高職教學(xué)方式相契合

我國高職院校人才培養(yǎng)工作的主要目標(biāo)就在于對(duì)學(xué)生專業(yè)技能及綜合職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面發(fā)展，為社會(huì)提供全能型、實(shí)用性人才。所以，高職院校在日常教學(xué)中除了基礎(chǔ)技能的教授之外，同時(shí)還應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐能力、靈活處理問題的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。產(chǎn)教融合教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)企業(yè)和校方的合作，讓專業(yè)對(duì)口的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)相應(yīng)部門，參與崗位時(shí)間，在工作的同時(shí)進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)與摸索，培養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，形成良好的職業(yè)操守。

（二）產(chǎn)教融合滿足社會(huì)用人需求

正如我們大家所熟知的淘寶、京東、唯品會(huì)等電子商務(wù)平臺(tái)的商品交易量正以驚人的速度增長，電商業(yè)務(wù)對(duì)平臺(tái)運(yùn)營、商品美工及制作等各崗位人才的需求量逐步增多，而我國每年培養(yǎng)出的專業(yè)人才有限，不能全面滿足社會(huì)用人需求。產(chǎn)教融合鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)合作，以一定時(shí)期的工作實(shí)踐作為第二課堂，對(duì)于學(xué)生來講是獲得了難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)于企業(yè)而言，則較好地滿足了用人需求，結(jié)合企業(yè)自身發(fā)展特點(diǎn)培養(yǎng)特定崗位人才，反哺企業(yè)發(fā)展。

二、產(chǎn)教融合模式下高職電商人才培養(yǎng)思路

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

隨著就業(yè)形勢的不斷變化，高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，若是一味沿用傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，那么必然會(huì)造成教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，同時(shí)也會(huì)讓產(chǎn)教結(jié)合成為一紙空話。因此，校方應(yīng)對(duì)社會(huì)就業(yè)形勢及企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入分析，并對(duì)行業(yè)未來發(fā)展趨勢進(jìn)行綜合評(píng)估，以此為基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出重點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)操作技能進(jìn)行講解的同時(shí)，還應(yīng)兼顧對(duì)其職業(yè)素養(yǎng)的提升。完成基礎(chǔ)教學(xué)工作后及時(shí)將合作單位的實(shí)例問題引入課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。

（二）做好“政校行企”的聯(lián)動(dòng)人才培養(yǎng)

產(chǎn)教融合有效落實(shí)除了高職院校之外，還需聯(lián)合企業(yè)、政府及行業(yè)部門進(jìn)行協(xié)作，共同參與到專業(yè)認(rèn)知、校內(nèi)培訓(xùn)以及校外實(shí)踐等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。政府方面應(yīng)通過專項(xiàng)政策、工作規(guī)劃以及縱向課題發(fā)布等不同方式對(duì)產(chǎn)教融合工作進(jìn)行支持。企業(yè)方面可以憑借教學(xué)資源共建、企業(yè)參觀活動(dòng)以及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等手段對(duì)聯(lián)合教育加以支持。而行業(yè)協(xié)會(huì)則可以面向企業(yè)及學(xué)校積極組織專家講座及行業(yè)發(fā)展趨勢分析會(huì)等相關(guān)活動(dòng)，為產(chǎn)教融合提供支持。舉個(gè)例子，在新生入學(xué)初期階段，班級(jí)教師可組織學(xué)生到企業(yè)，通過項(xiàng)目體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)相關(guān)崗位的認(rèn)知，使學(xué)生對(duì)所在專業(yè)及未來工作趨向獲得一定了解。同時(shí)，在校外實(shí)訓(xùn)時(shí)憑借校企共建教學(xué)資源平臺(tái)吸引企業(yè)的技術(shù)骨干人員、項(xiàng)目制作人員等參與進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建立以及最新的設(shè)計(jì)技術(shù)的引進(jìn)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中參與工作實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)并積累經(jīng)驗(yàn)，真正意義上實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。除此之外，在學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)以及政府部門共同協(xié)作的條件下，高校方面應(yīng)對(duì)國家政策以及教育規(guī)劃進(jìn)行積極響應(yīng)，增加與行業(yè)協(xié)會(huì)之間的有效交流，對(duì)各地區(qū)電商行業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況及發(fā)展趨勢進(jìn)行了解與把握。對(duì)企業(yè)進(jìn)行定期走訪，對(duì)專業(yè)崗位的配置以及電商專業(yè)人才的技能要求進(jìn)行分析，進(jìn)而不斷對(duì)自身教育工作細(xì)節(jié)加以調(diào)整。

（三）進(jìn)行階梯漸進(jìn)式人才培養(yǎng)

電商行業(yè)的工作崗位對(duì)于員工技術(shù)與實(shí)踐能力均具有相對(duì)嚴(yán)格的要求，注重人才的綜合素養(yǎng)，基于此，高職院校電子商務(wù)專業(yè)三年制的學(xué)生培養(yǎng)實(shí)行階梯式漸進(jìn)人才培養(yǎng)，以此全面促進(jìn)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的有效落實(shí)。在學(xué)生入學(xué)的首個(gè)學(xué)年，主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)其參加各種社團(tuán)，通過這種形式實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的有效應(yīng)用，還可以在電商學(xué)習(xí)氛圍的影響下進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，使其自主地投入到專業(yè)學(xué)習(xí)與研究中。在第二學(xué)年時(shí)，學(xué)生在上學(xué)年活動(dòng)的基礎(chǔ)上還應(yīng)積極參與電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室活動(dòng)中。工作室成員由電子商務(wù)社團(tuán)中選取表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生組成多個(gè)電商創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)，同時(shí)引進(jìn)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的員工擔(dān)任團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)工作能力，不斷進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)的積累，為日后進(jìn)入企業(yè)參與崗位工作奠定基礎(chǔ)。在第三個(gè)學(xué)年時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行拓展知識(shí)儲(chǔ)備及頂崗實(shí)習(xí)。在年度中期企業(yè)在學(xué)校內(nèi)開展頂崗實(shí)習(xí)招聘的時(shí)候，應(yīng)按照校企合作協(xié)議要求企業(yè)與學(xué)生簽署工作協(xié)議，學(xué)生按照協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)提前進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)，而沒有被企業(yè)聘用的學(xué)生則可以留在學(xué)校進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，直至期末時(shí)，本屆全部學(xué)生均需接受為期一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，在企業(yè)指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下開展產(chǎn)教融合。

結(jié)束語：

綜上所述，高職電商專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)模式能夠較好地滿足社會(huì)用人要求，但是由于這種教學(xué)方式應(yīng)用較晚，校方及企業(yè)等還應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況對(duì)該教學(xué)模式進(jìn)行不斷調(diào)整與完善，從而促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。

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