佘知資

摘 要： 理想信念教育一直以來都是高校思想政治工作的重點(diǎn)，2012習(xí)近平總書記提出“中國(guó)夢(mèng)”，為研究高職學(xué)生理想信念問題提出新的時(shí)代視角。

關(guān)鍵詞：“中國(guó)夢(mèng)”；高職學(xué)生；理想信念；現(xiàn)狀

提出問題

理想信念教育一直以來都是高校思想政治工作的重點(diǎn)，直接關(guān)系到高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人”、“如何培養(yǎng)人”以及“為誰培養(yǎng)人”的全局性問題。2014年的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上，中央更是強(qiáng)調(diào)“職業(yè)教育作為我國(guó)國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，要加快培養(yǎng)有理想有信念的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才”。①

2012年12月29日，習(xí)近平總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)首次提出“中國(guó)夢(mèng)”。多年來習(xí)總書記在多個(gè)場(chǎng)合，多次提及“中國(guó)夢(mèng)”，并寄語青年：“廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念，理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上“缺鈣”。中國(guó)夢(mèng)是全國(guó)各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想。中國(guó)特色社會(huì)主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬苦找到的實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的正確道路，也是廣大青年應(yīng)該牢固確立的人生信念。青年是祖國(guó)的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。② “中國(guó)夢(mèng)”的提出為研究高職學(xué)生理想信念問題提出新的時(shí)代視角。

研究方法

文獻(xiàn)研究法。筆者以“大學(xué)生理想信念”為關(guān)鍵詞對(duì)中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，共得文獻(xiàn)10685篇，可見對(duì)“大學(xué)生理想信念”問題研究國(guó)內(nèi)成果頗豐且已基本到位?；凇爸袊?guó)夢(mèng)”的新時(shí)代視角，筆者以“學(xué)生理想信念”和“中國(guó)夢(mèng)”為關(guān)鍵詞對(duì)中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行再檢索，得文獻(xiàn)250篇，其中核心期刊25篇。針對(duì)本文的研究核心群體高等職業(yè)院校學(xué)生，筆者以“高職學(xué)生理想信念”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，得文獻(xiàn)112篇，以“高職學(xué)生理想信念”和“中國(guó)夢(mèng)”為關(guān)鍵詞檢索得文獻(xiàn)14篇。由此可見，國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生理想信念的研究，主要是對(duì)廣義上的大學(xué)生群體進(jìn)行研究，以高職院校學(xué)生為研究主體的成果比較少，從“中國(guó)夢(mèng)”這個(gè)新的時(shí)代視角來進(jìn)行研究的就更少了。

問卷調(diào)查法。為了充分了解當(dāng)代高職學(xué)生理想信念現(xiàn)狀，筆者及團(tuán)隊(duì)小組成員以隨機(jī)抽樣方式對(duì)湖南處3所高職院校的在校學(xué)生隨機(jī)發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷350份，回收有效問卷289份，有效問卷回收率為82%，其中男生124人，女生165人。就讀專業(yè)涵蓋食品藥品、環(huán)境保護(hù)、機(jī)電設(shè)備、化工、鐵道運(yùn)輸、金融六大類。

研究結(jié)果

經(jīng)過對(duì)文獻(xiàn)的仔細(xì)研讀、梳理和整合，結(jié)合問卷調(diào)研情況，我們對(duì)高職學(xué)生的理想信念現(xiàn)狀得出以下結(jié)論：

3.1與普通大學(xué)生的同一性

主流積極向上。當(dāng)前高職學(xué)生理想信念總體狀況良好，普遍熱愛祖國(guó)，擁護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，維護(hù)國(guó)家利益，同時(shí)渴望成才，立志高遠(yuǎn)，對(duì)中華民族的偉大復(fù)興抱有堅(jiān)定的信念。③如鄒艷榮在《“中國(guó)夢(mèng)”背景下的高職學(xué)生理想信念調(diào)查報(bào)告》一文中總結(jié)到：高職大學(xué)生理想信念主流是健康、積極向上的，主要目標(biāo)致力于學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，并認(rèn)為理想信念對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)具有重大作用。④

同時(shí)高職學(xué)生在理想信念方面也存在許多問題，如：個(gè)人理想信念與社會(huì)共同理想信念脫節(jié)。當(dāng)前把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，是我們黨在現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)和行動(dòng)綱領(lǐng)，也是我國(guó)各族人民在社會(huì)主義初級(jí)階段的共同理想。回顧歷史，尤其是近代中國(guó)，多少青年志士正是因?yàn)橛兄葒?guó)圖存、振興中華的崇高理想和信念，才能不怕犧牲、不屈不撓地抗?fàn)帄^斗。與前人相比，今天的90后學(xué)生，沒有感受過整個(gè)民族的屈辱年代，沒有看過戰(zhàn)火紛飛，也沒有經(jīng)歷改革初期的艱難，他們的成長(zhǎng)背景和生活時(shí)代正是祖國(guó)改革開放后中國(guó)快速發(fā)展，逐步入世界大國(guó)行列的新時(shí)期，擁有無憂無慮的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在這樣的大背景下，很難在要求今天的青年學(xué)生像前人一樣，一些學(xué)生他們沒能繼承先輩們崇高的社會(huì)理想信念，反而在如今經(jīng)濟(jì)富裕、生活無慮的社會(huì)中淡化了社會(huì)理想信念。

通過問卷調(diào)查我們了解到將個(gè)人理想定位于“擁有穩(wěn)定的事業(yè)”和“財(cái)富”占45.8%，將個(gè)人理想定位于“家庭”和“愛情”的占22.3%，沒有理想的占12.2%，其它19.7%?？梢姶蠖鄶?shù)學(xué)生更多的是將個(gè)人事業(yè)、地位、財(cái)富列為主要追求目標(biāo)，部分學(xué)生更是沒有理想，對(duì)未來感到迷茫、不知所措。在信念上，我們了解到“信仰馬克思主義”和“能堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念”的僅占43.5%，32.2%的學(xué)生選擇沒有信念。通過問卷調(diào)查我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論，與國(guó)家、社會(huì)層面相比，學(xué)生更愿意關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng)成材，雖然我國(guó)的國(guó)民教育從小就開始強(qiáng)調(diào)信仰“馬克思主義”，堅(jiān)定“社會(huì)主義”、“共產(chǎn)主義”的信念，但仍未能將工作做到青年們的心里，還只停留在表面。準(zhǔn)確把握當(dāng)前學(xué)生的理想信念狀況，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生，才能培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。其次，受社會(huì)不良現(xiàn)象、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、西方思想等影響，高職學(xué)生的理想信念還表現(xiàn)為理想信念物質(zhì)化、功利化、享樂化。通過問卷調(diào)查我們了解到比起兢兢業(yè)業(yè)工作在企業(yè)一線，學(xué)生更愿意選擇成為一個(gè)“網(wǎng)紅”，比起勤勞致富，學(xué)生更羨慕一夜成名。當(dāng)然這些現(xiàn)象都是有一定的時(shí)代因素，90后的高職學(xué)生的成長(zhǎng)在一個(gè)資訊爆炸的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，正常情況下的信息獲得，是人們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下，對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行檢索、整理和分析。而90后的高職學(xué)生在還不能正確處理接收到的信息時(shí)已經(jīng)被動(dòng)的接收到了來自網(wǎng)絡(luò)，電視等移動(dòng)端的各種信息，因?yàn)椴痪邆湔_處理信息的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)出現(xiàn)被信息擺布的現(xiàn)象。當(dāng)前我國(guó)還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，面臨市場(chǎng)轉(zhuǎn)型與改革、國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)等諸多問題，很多潛在矛盾日益凸顯，而西方國(guó)家妄圖對(duì)我國(guó)進(jìn)行“顏色革命”之心不死，青年學(xué)生又是西方世界的主攻方向，利用網(wǎng)絡(luò)放大矛盾、抹黑政府、攻擊我國(guó)社會(huì)主義制度的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，這也使得處在社會(huì)轉(zhuǎn)型與西方片面宣傳影響交織下的“90 后”高職學(xué)生很容易出現(xiàn)理想信念的偏差。

3.2高職學(xué)生的特殊性

高職學(xué)生與普通學(xué)生相比，具有其自身的特點(diǎn)。他們大多來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)條件不太好，問題學(xué)生、困難學(xué)生相對(duì)較多；有些學(xué)生由于父母離異或單親家庭等因素造成不同程度的精神障礙或心理疾??；很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好或高考失利，或者由于家庭經(jīng)濟(jì)原因，只能選擇進(jìn)入高職院校就讀等，導(dǎo)致他們心情壓抑、缺乏自信、目標(biāo)迷惘，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和主動(dòng)性。③受社會(huì)環(huán)境因素、家庭環(huán)境因素、學(xué)校環(huán)境因素、個(gè)體生理心理因素的影響，高職學(xué)生的理想信念狀況問題更加突出。

首先理想定位普遍偏低。受家庭經(jīng)濟(jì)條件和組成結(jié)構(gòu)的影響，許多學(xué)生都把“解決家庭困難”當(dāng)作最大理想。受高職院?！?弱勢(shì)文憑”的影響，比起普通高校學(xué)生，高職院校的學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己不如本科院校學(xué)生，不具備競(jìng)爭(zhēng)力，尤其是對(duì)就業(yè)存在疑慮，認(rèn)為在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)本科學(xué)生都存在就業(yè)困難的問題，更別說出身高職院校，先天不足了。受部分高職學(xué)院學(xué)校辦學(xué)定位不準(zhǔn)的影響，高職學(xué)生容易自我定位出現(xiàn)偏差。高職院校比普通院校更具有社會(huì)性，在人才培養(yǎng)目標(biāo)更注重培養(yǎng)應(yīng)用型、崗位型、技能型的高級(jí)專門人才，部分高職學(xué)生看不到自身動(dòng)手能力強(qiáng)、專業(yè)直接對(duì)接企業(yè)需求的優(yōu)勢(shì)，反而覺得自己一無是處，當(dāng)高職生在學(xué)習(xí)生活擇業(yè)中遭受挫折并感到無能為力時(shí)，往往會(huì)不自主的降低自己的理想與目標(biāo)。

其次信念意識(shí)更加淡薄。受高職院校人才培養(yǎng)模式的影響，大多數(shù)學(xué)院對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)和政治意識(shí)教育不夠重視，甚至出現(xiàn)擠占思想政治理論課時(shí)的現(xiàn)象。學(xué)生受學(xué)院的影響，只重視技能學(xué)習(xí)忽視基礎(chǔ)理論尤其是政治理論的學(xué)習(xí)，由于缺乏政治理論的學(xué)習(xí)，在對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰上，在對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念上比之普通高校學(xué)生更加不堅(jiān)定，更容易出現(xiàn)信仰缺失、信念缺失、精神缺鈣的現(xiàn)象。

肩負(fù)傳承技能創(chuàng)新技術(shù)的高職學(xué)生，他們的理想信念正確與否，堅(jiān)定與否，一定程度上影響著國(guó)家和民族的未來，以及中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)能否實(shí)現(xiàn)，家庭、社會(huì)、學(xué)校須多管齊下共同促進(jìn)高職學(xué)生理想信念的正確樹立。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 習(xí)近平.全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議在京召開習(xí)近平作指示李克強(qiáng)講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2014，（06）：24.

[2]習(xí)近平.習(xí)近平同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2013，（05）：4.

[3] 武雅君.“中國(guó)夢(mèng)”視城下大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究[D].云南大學(xué)，2016.

[4]鄒艷榮.“中國(guó)夢(mèng)”背景下的高職學(xué)生理想信念調(diào)查報(bào)告[J].職教論壇，2014，（02）：89.

[5]梁忠厚. 高職學(xué)生管理需要藝術(shù)性[N].中國(guó)教育報(bào)，2013，（10）：22.