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        讓愛浸潤到班級管理中

        2018-01-19 18:56:24吳金才
        課堂內(nèi)外·教師版 2017年12期
        關鍵詞:校規(guī)張老師后進生

        吳金才

        【摘 要】 它是平時班主任工作管理中的點點滴滴,也是學生們進步的見證。因此,告訴我們要讓愛的教育浸潤到班級管理中去。

        【關 鍵 詞】 班級管理;信任;關愛;激勵

        班級管理無小事,筆者在近幾年的班級管理中,雖然遇到一些棘手的事情,但在處理事情中也收獲頗多。針對班級管理出現(xiàn)一些問題,這里想大家一起分享一下。

        一、請給孩子一個臺階下

        在學校里,丟東西或丟錢是一種常見的現(xiàn)象。那怎么辦呢?我們作為班主任教師怎么處理呢?在前不久的一個周五中午,我們班上發(fā)生了一件學生丟錢事件,而這次學生丟的錢比較多有110元。

        事發(fā)時我有事不在學校,我們班張老師知道這件事情后告訴了我。同時,她告訴我兩個細節(jié):朱麗娜同學其中的50元錢被章子欣在樓道里撿到,并交給了她。但剩下的60元錢仍不知去向;詹同學被舉報中午翻過朱麗娜同學的抽屜。張航同學證實詹同學的書包里有一張50元的鈔票。但等張老師去檢查詹同學書包時,卻并沒發(fā)現(xiàn)那張50元的鈔票。了解到這些,我覺得事情有蹊蹺。

        在下午第二節(jié)課下課的時候,我立馬給張老師打了電話,再一次詳細詢問了來龍去脈,并給張老師提出建議;在第三節(jié)課上課的時候做三件事。第一、把朱麗娜同學的書包拿到我們隔壁的美術教室里;第二、在班上告訴所有的同學,你們之前的所作所為都在學校監(jiān)控系統(tǒng)的監(jiān)控之下。如果哪位同學不小心或失手拿走了朱麗娜同學的鈔票,請他利用這次機會,去美術教室把鈔票放回朱麗娜同學的書包里。我們將不再進行追究。但如果我給了你機會,你還不改正,那我們只能利用法律的途徑將你送到派出所;第三、老師和同學都遠離美術教室,讓班上同學按照小組的順序依次走進美術教室呆30秒到一分鐘的時間。

        按照我說的方法,果不其然,朱麗娜同學丟失的剩下60元錢失而復得。通過這件事情,讓我明白了一個道理。在學生班級管理中要學會多給孩子一個臺階下,這樣既有利于我們解決問題,又不會給孩子帶來物質(zhì)和精神上的傷害。同時也不會給那些一時沖動而犯下錯誤的孩子帶來心理上的創(chuàng)傷和成長中的陰影。

        二、后進生更需要關愛

        我班有個學生叫饒文豪。他上課不但不專心聽講,還做小動作影響別人學習,課下追逐打鬧動手動腳。作業(yè)不做則已,一做則錯,書寫相當潦草……于是,我經(jīng)常找他談話,希望他能遵守校紀校規(guī),做一個同學佩服、父母喜愛、老師喜歡的好孩子。開始他總是一幅若無其事愛理不理的樣子,后來沒辦法只好口頭上答應??伤髞砣匀灰蝗缂韧?,毫無長進。正因為他這樣,我曾經(jīng)和他的爸爸媽媽聊過孩子的狀況,不過他爸爸媽媽也表示對孩子很無奈,甚至有放棄孩子的想法。聽到他的爸爸媽媽這么說,我的心也涼了——這孩子真是“爛泥巴糊不上墻”。

        但是有一件事讓我改變了對孩子的看法,在學校實踐活動課上,同學們都因為清理校園里的建筑垃圾筋疲力盡了,只有他一個人在教學樓后使勁的搬磚石,沒有感覺到累。當時的一幕讓我看到了這個孩子堅持的一面,他也是熱愛學校的。我不能放棄這個孩子,我要讓他慢慢的轉(zhuǎn)變,成為一個人人喜愛的孩子!

        針對他的情況,我決定先讓他認識自己的錯誤,建立做個受人喜歡的人的想法。于是我再次找他談話,談話中,我問他“老師為什么會常在課堂上批評你,你知道嗎?”他說:“因為我常違反校紀校規(guī),又不按時完成作業(yè),書寫也馬虎了事……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤,說明你是一個勇于認錯的好孩子,但是,這還不夠,你覺得應該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人喜愛的好孩子嗎?你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守校紀校規(guī),不和同學打鬧,認真完成各項作業(yè)……”。后來,他無論是在紀律上,還是在學習上,都有了明顯的進步。當他有一點進步時,我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。

        為了能讓他學習成績提高,我特意安排兩位我們班責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學章果兒和程佳怡做我的左膀右臂,為他的成績保駕護航,目的是發(fā)揮同桌的力量,利用課余時間幫助他,指導他,感化他,教育他。每天在大課間的時候她們要么聽寫詞語,要么提供一些練習題給他做,并及時給他批改講解。有了同桌的幫助,他的學習積極性也提高了許多,相信長時間的堅持下去,他的成績一定會有所更大的提高。

        后進生的進步更需要老師和同學們的關愛,作為一位小學教師,我們攜起手來刮起賞識之風,捧起關愛之情,燃起信心之火,播下希望的種子,使每一位后進生都能感受濃濃的師生之愛,讓我們共同把后進生轉(zhuǎn)化作為教學重中之重,讓后進生成為國家的棟梁之材!

        總而言之,在班級管理中,我們班主任教師要照顧到學生的方方面面事情,多為學生想想盡量不要傷害學生的自尊心,多給學生一些關愛,多給學生一些機會,讓他們感受處處都真愛,有愛就有希望,這樣更有利于我們的學生健康快樂地成長。

        【參考文獻】

        [1] 竇桂梅. 竇桂梅與主題教學[M]. 北京:北京師范大學出版社,2006.

        [2] 葉圣陶. 生活教育葉圣陶隨筆[M]. 北京:北京師范大學出版社,2007.

        [3] 魏書生. 魏書生班主任工作漫談[M]. 桂林:漓江出版社,2008.endprint

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