周效男++王隆

摘 要：為了迎合日益發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)需要不斷進(jìn)行教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，在學(xué)生與企業(yè)之間搭建良好的橋梁，使企業(yè)與學(xué)生有效地進(jìn)行對(duì)接。因此，教師作為企業(yè)與學(xué)生的中間人發(fā)揮著不可替代的橋梁作用，對(duì)于推進(jìn)學(xué)生就業(yè)、企業(yè)的科學(xué)合理用人、社會(huì)共同發(fā)展至關(guān)重要。本文探討了應(yīng)用型本科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，希望為高校與企業(yè)之間有效銜接、共同發(fā)展起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；應(yīng)用型；本科院校；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

引言

眾所周知，設(shè)計(jì)是一門具有時(shí)代氣息的專業(yè)性課程，其需要嚴(yán)格遵守市場(chǎng)需求法則，時(shí)刻掌握市場(chǎng)信息動(dòng)態(tài)，在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行前瞻性的把握，能夠提前把企業(yè)的需求信息以及企業(yè)理念融入到整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)過(guò)程中，在這種情況下，就需要教師能夠?qū)ζ髽I(yè)的需求動(dòng)態(tài)進(jìn)行前瞻性的把握，讓學(xué)生潛移默化之中獲得最前沿的企業(yè)信息，進(jìn)而激發(fā)自身的創(chuàng)造性拓展思維，創(chuàng)造出符合企業(yè)需求的符合時(shí)代發(fā)展的藝術(shù)作品。因此，教師在整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂中發(fā)揮著不可替代的作用，教師需要依據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生主觀意識(shí)的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生自主思考的能力，對(duì)老師以及整個(gè)教學(xué)內(nèi)容有著自身獨(dú)到的見解。通過(guò)這種激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的價(jià)值觀以及審美觀，來(lái)獲得獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)作品，通過(guò)這種方式獲得的具有學(xué)生豐富的想象與情感的藝術(shù)作品才具有不可超越的感染力。

一、 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)中融入企業(yè)思維

通常情況下，設(shè)計(jì)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性、開放性等綜合能力為目標(biāo)，培養(yǎng)能滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)綜合型人才，這就需要教師在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)中以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的形式，循序漸進(jìn)地把企業(yè)的發(fā)展動(dòng)向以及企業(yè)對(duì)人才需求情況在教學(xué)內(nèi)容方面以及實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行充分的反映。同時(shí)，教師在教學(xué)方針的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)學(xué)生們到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，充分抓住任何可以鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行從課上到課下的全方位企業(yè)思維的培養(yǎng)。

二、 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)中灌輸自主思考觀念

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生具備自主思考能力有助于自身綜合素質(zhì)的提升以及其審美觀念的培養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考自主解決問(wèn)題，會(huì)給學(xué)生留下極為深刻的印象，這對(duì)學(xué)生自身的成長(zhǎng)起著重要的鋪墊作用。因此，在教學(xué)中老師要有意識(shí)地把自主思考的重要性傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在教學(xué)中不斷激發(fā)出自身對(duì)知識(shí)的求知欲以及表現(xiàn)欲，對(duì)問(wèn)題有更加全面且深入的了解。那么，怎樣才能培養(yǎng)出學(xué)生具體的自主思考的能力呢？老師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，把對(duì)本堂課教學(xué)內(nèi)容的疑問(wèn)收集到一個(gè)小本子上，讓學(xué)生在課堂上針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行有目的性的聽講，也可以在課堂上利用小組討論時(shí)間與學(xué)生和老師進(jìn)行充分的交流溝通，來(lái)解決這些問(wèn)題。

此外，老師對(duì)自主思考表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)不積極思考的學(xué)生給予批評(píng)與指導(dǎo)。采用這種獎(jiǎng)懲分明的方式可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力的目的，當(dāng)然，在學(xué)生自主思考后得出的有關(guān)問(wèn)題的解答結(jié)果，在某種程度上而言也許是不科學(xué)的或者是有些偏頗的，這就需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中反復(fù)檢驗(yàn)、反復(fù)思考，以得出符合客觀規(guī)律的結(jié)論，只有不斷摸索反復(fù)檢驗(yàn)才能找出一條對(duì)的思路。

三、 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)中營(yíng)造“互動(dòng)”氛圍

在教師的引領(lǐng)下打造一個(gè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生提高自主思考能力、提高教師教學(xué)效率具有重要的作用。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，其具有自我獨(dú)到的見解，在這種情況下，教師給予學(xué)生充分的發(fā)揮自我見解的時(shí)間，帶動(dòng)學(xué)生積極思考。合理的、寬松的互動(dòng)氛圍有利于激發(fā)學(xué)生思維的活躍性，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)思想碰撞的靈感，教師可以通過(guò)開展辯論賽的形式把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)組員對(duì)本組的論點(diǎn)進(jìn)行合理的展開與想象，通過(guò)這種形式來(lái)做到思想的交流與融合。此外，在整個(gè)思想互動(dòng)過(guò)程中，老師也可以事先選出一個(gè)能言善辯的學(xué)生作為辯論組的組長(zhǎng)，此組長(zhǎng)充分帶動(dòng)組員針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題展開考慮辯解，這樣一方面可以培養(yǎng)此組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以培養(yǎng)組長(zhǎng)與組員之間的協(xié)調(diào)合作性，使得學(xué)生更好地融入到一個(gè)合作氛圍中達(dá)到最佳的交流合作效果。

四、 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)有助于學(xué)生自身培養(yǎng)榮譽(yù)感與責(zé)任感，在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中學(xué)生能夠彼此接納、彼此包容、彼此協(xié)助，達(dá)到最佳的團(tuán)隊(duì)效果，提升團(tuán)隊(duì)的整體凝聚力。可見，團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作能力在教學(xué)過(guò)程中以及企業(yè)工作中都發(fā)揮著重要的作用，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)中，老師可以通過(guò)開展設(shè)計(jì)大賽或體育運(yùn)動(dòng)比賽等形式，讓學(xué)生對(duì)本團(tuán)隊(duì)隊(duì)員產(chǎn)生感情，真切地體會(huì)到姐妹情、兄弟情以及師生情在團(tuán)隊(duì)合作中的重要性，進(jìn)而凝聚強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合作力。

五、 結(jié)論

隨著高校教學(xué)改革工作不斷推進(jìn)以及企業(yè)用人需求日益多樣化，培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的綜合應(yīng)用能力已成為一個(gè)重要的議題擺在了諸多教育工作者面前，在人才培養(yǎng)中不斷探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于國(guó)家教育方針的踐行以及高校的健康可持續(xù)發(fā)展都具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義，本文對(duì)應(yīng)用型本科藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)進(jìn)行研究，希望能為相關(guān)教育領(lǐng)域的教學(xué)改革研究提供一定的借鑒，助推本科院校教育教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曾筱.職業(yè)院校與本科院校應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)體系改革探究——以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例[J].職教論壇，2017（20）：68-71.

[2] 曲興衛(wèi).民辦應(yīng)用型本科高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)“工作坊式”教學(xué)模式探索與實(shí)踐[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（31）：21-21.

作者簡(jiǎn)介：周效男，王隆，山東省德州市，山東華宇工學(xué)院。endprint