摘 要：數(shù)學學習對于學生邏輯思維能力培養(yǎng)具有重要的促進作用，可以很好提高學生問題分析能力，因此加強數(shù)學學習是非常重要的。而課堂學習作為主要組成部分，其教學質(zhì)量也將直接決定著數(shù)學學習的質(zhì)量，所以，學校應(yīng)該重視這方面教學。本文將以小學數(shù)學教學為例，結(jié)合當下教學出現(xiàn)的一些問題進行分析，從中找到其中有效應(yīng)對方法，實現(xiàn)數(shù)學課堂有效性提升。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂；有效性

近年來，隨著教育改革和發(fā)展，人們對于教學質(zhì)量也更加關(guān)注，希望通過一些有效措施來增加教學的質(zhì)量，因此現(xiàn)在學校都對自身課堂教學有效性進行了探究。但是在實際中，由于傳統(tǒng)教學等因素，現(xiàn)在小學數(shù)學在這方面并沒有取得很好的效果，這給學生實際學習帶來了很大的困難。所以，如何提高數(shù)學課堂教學有效性，已經(jīng)成為了當下小學學校需要重點考慮的問題，教師應(yīng)該在這方面采取有效的措施，促進自身課堂教學質(zhì)量提升。

一、 營造良好教學情境

在實際中，要提高課堂教學的有效性，教師可以從營造良好的教學情境出發(fā)，通過良好的情境引導來提高學生學習的興趣，實現(xiàn)自身教學質(zhì)量提升。教師可以通過有趣的數(shù)學故事來為學生營造一個良好的學習情境，提高學生學習的注意力，比如在講到分數(shù)求和知識時，教師就可以通過《孫悟空喝牛奶》故事來進行引入。教師可以給學生講解孫悟空喝牛奶故事，即主人家給悟空倒了一杯牛奶，悟空先喝了1/2加滿水，再喝1/3，又加滿水，最后把這杯飲料全喝下，請問悟空喝的牛奶和水哪個多些？為什么？通過這個故事可以充分提高學生學習的興趣，同時也很好引入今天所要講解的數(shù)學分數(shù)求和知識。因此教師在平時課堂教學時，就可以通過這些方式來進行教學情境創(chuàng)造，提高課堂教學有效性。

二、 建立平等的師生關(guān)系

除了可以通過營造良好的教學情境來提升學生學習的興趣外，教師還可以通過建立平等師生關(guān)系，來實現(xiàn)課堂教學的效率。通過良好的師生關(guān)系確立，可以為學生提供一個輕松的學習環(huán)境，從而提升學習興趣。教師在平時應(yīng)該多與學生進行溝通和交流，了解學生日常學習想法，并且對學生進行相應(yīng)的幫助和鼓勵，這樣就可以與學生建立良好的師生關(guān)系。同時在課堂教學時，教師需要從學生的角度出發(fā)，站在學生的角度進行問題思考，這樣也有利于平等教學關(guān)系形成，幫助學生進行數(shù)學知識學習。因此，在平時教學中，教師要多注意這方面的問題，樹立師生平等的意識，促進自身與學生良好關(guān)系建立。

三、 采用多樣化教學方法

由于傳統(tǒng)教學因素影響，現(xiàn)在小學數(shù)學教師在展開課堂教學時，更多都是從自身的角度出發(fā)，對學生進行理論知識教學。在這種教學背景下，教師一般處于主動傳授知識地位，而學生處于被動接受知識狀態(tài)，這就嚴重降低了學生學習的積極性。因此在實際中，教師應(yīng)該采用多樣化的教學方法，通過不同的教學方式來給學生帶來不同學習體驗。在平時，教師需要充分利用多媒體等現(xiàn)代設(shè)備進行輔助教學，幫助學生進行知識理解。比如教師在講解《平行四邊形和梯形》這一節(jié)知識時，就可以利用圖片展示方式，來幫助學生找到平行四邊形特點，從而加以區(qū)分和學習。教師可以將不是平四邊形的圖形和平行四邊形放在一起，讓學生進行辨認，發(fā)現(xiàn)這其中的規(guī)律，實現(xiàn)學生發(fā)現(xiàn)問題能力培養(yǎng)。

另一方面，教師還可以采用小組合作學習方式來對學生進行知識教學，教師可以對學生進行合理分組，然后對其中具體的數(shù)學知識進行討論，加深學生在這方面印象。比如教師在講解小數(shù)的意義時，就可以讓學生進行分組討論和總結(jié)，然后教師在對學生進行提問。這樣不僅能夠提高學生團隊合作能力，同時也有利于課堂活躍性提升，實現(xiàn)課堂教學有效性。

四、 培養(yǎng)學生自主探究能力

相對其他學科來說，數(shù)學知識會更加的抽象和深奧，對于學生的理解能力要求也更加的嚴格。因此在實際中，教師應(yīng)該重視學生知識探究能力培養(yǎng)，通過這方面能力提升，來實現(xiàn)課堂知識教學的有效性。在平時，教師應(yīng)該多進行實踐教學，通過讓學生親身去體驗，來加深知識理解，實現(xiàn)學生探究能力提升。比如教師在講解統(tǒng)計的數(shù)學知識時，就可以讓學生去了解自身家庭在這個月內(nèi)的收入和支出情況，然后再利用自身所學的統(tǒng)計知識進行相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析和整理，同時鼓勵學生探究，該采用哪種方式進行數(shù)據(jù)展示，如列表、圖形，并且這些方式優(yōu)勢和不足進行探究。經(jīng)過這樣問題探討，不僅可以充分提高學生實踐能力，同時對于學生問題探究、分析能力也具有很好促進作用。所以教師應(yīng)該多對學生這方面能力培養(yǎng)重視，提高自身教學課堂實踐學習比例，通過這種方式來保證自身課堂教學的有效性。

五、 結(jié)論

通過上述分析可以知道，提高課堂教學有效性對于學生能力和成績提升具有積極的作用，因此教師應(yīng)該加強這方面的管理。在實際中，教師可以為學生營造一個良好的教學情境，來吸引學生學習的注意力，實現(xiàn)課堂效率提升。同時教師還可以通過平等教學關(guān)系，來為學生營造一個輕松的學習氛圍，幫助學生更好地進行學習。最后，教師應(yīng)該充分利用多媒體等現(xiàn)代輔助教學設(shè)備，通過這些方式來實現(xiàn)教學多樣化，給學生帶來不同的學習體驗，提高學生學習的積極性。

參考文獻：

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[2]袁洪光.新課程背景下提高小學數(shù)學課堂教學有效性的思考與實踐[J].中國校外教育，2017，（09）：97.

作者簡介：

萬安平，貴州省遵義市，貴州省習水縣永安鎮(zhèn)天楠小學。endprint