摘 要：興趣是學生最好的老師，也是學生參與一切課堂活動的動力源泉。英語教師必須結(jié)合素質(zhì)教育理念及創(chuàng)新教育理念的最新要求，不斷更新自身的教學思路，不斷優(yōu)化課堂的教學方法，關(guān)注學生的學習情況，設(shè)計出多樣化的教學方案，調(diào)動學生的求知欲望和探索興趣，突出英語課堂教學實效性，鼓勵學生以端正的學習態(tài)度走上綜合素質(zhì)與綜合能力全面發(fā)展之路，真正體現(xiàn)初中英語教學工作的最高價值。本文針對英語教學中學生學習興趣的培養(yǎng)策略進行了簡要論述。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學；興趣培養(yǎng)；策略；分析

一、 引言

英語是一門國際化的語言學科，學生學習英語基礎(chǔ)知識、掌握語言表達技巧，能夠在未來社會的人才競爭中展現(xiàn)出絕對優(yōu)勢，彰顯出人生的最高價值。英語是初中課程體系的重要組成部分，學生通過實踐活動的積極參與，能夠建立起正確的學習目標，高效完成階段性的成長任務(wù)，為新課程改革的深化發(fā)展提供良好契機。

二、 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的存在，對初中英語教師教學思路的轉(zhuǎn)變起到了很大束縛。教師一味地采用“一言堂”“灌輸式”指導模式要求學生死記硬背理論知識，在千篇一律的授課方式下，學生的學習興趣必然會嚴重喪失，學習積極性也會隨之下降，甚至產(chǎn)生不同程度的厭學情緒，對其身心健康成長、學習能力的綜合發(fā)展起到極大的不良影響。這種教學弊端嚴重違背了新課程改革的本質(zhì)需求，同時阻礙教育現(xiàn)代化發(fā)展進程的持續(xù)加快。因此，英語教師組織教學活動，首先要為學生營造一個輕松、愉快、和諧的學習環(huán)境，利用多樣化的教學方法和趣味性的教學手段，刺激學生興奮點，集中學生注意力，使學生盡可能的多說英語、愛上學習，開拓出更為廣闊的發(fā)展空間，使學生在未來社會的人才競爭中展現(xiàn)出絕對優(yōu)勢。例如，學習“Ask the way”句式時，教師可以根據(jù)教學的具體情況合理的創(chuàng)設(shè)情境，要求學生分別扮演不同角色，在互動環(huán)節(jié)充分展示自我的學習成果。如：A同學：“Excuse me， can you tell me the way to...”B同學：“Please tell me， where is the way？”C同學：“Excuse me， can you tell me how to get to the road？”等。學生通過不同方式進行句式表達，能夠快速理解教材知識，掌握句式正確的運用方法。例如，教學“See the doctor”口語對話時，可以讓學生分別扮演醫(yī)生和患者，利用詼諧幽默的表演方法活躍課堂氛圍。通過互動學習，學生可以更加深刻的記憶所學知識，并將知識準確運用到實際生活中，真正達到學以致用的目的。

三、 充分體現(xiàn)英語教學的寓教于樂

游戲是活躍英語課堂教學氛圍，調(diào)動學生學習興趣的最佳手段。學生在游戲活動中能夠充分釋放自我，快樂學習的同時鞏固知識，這種寓教于樂式的教學方法符合初中生的成長需求。游戲不僅能夠增強學生的學習熱情，還可以有效減輕教師的教學壓力。例如，教師指導學生掌握時態(tài)結(jié)構(gòu)后，積極組織游戲活動誘導學生主動鞏固。如在紙板上寫下一個詞組，要求學生在最短時間內(nèi)給予正確解釋；以小組合作學習方式組織游戲活動，要求小組成員自己制作紙團，集中放在同一紙箱中，分別抽取紙團進行口語練習等。A同學抽取“Do homework”時，向其他同學提出問題“What am I doing now？”，同學回答：“Youre doing it...”，A同學：“Yes， Ill do it again”；“No， I dont have one”等句型互動回答。如此一般，學生在合作學習中既鍛煉了自身的口語表達能力，又實現(xiàn)了課堂的互動式英語教學，課程改革的顯著成果得以優(yōu)質(zhì)展現(xiàn)。

四、 構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系

教師是學生身心健康成長、學習能力綜合發(fā)展過程中重要的引導者，教師的一舉一動都能夠?qū)W生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中階段，學生會對老師存有一種特殊情感，構(gòu)建和諧師生關(guān)系是任何教學方案得以順利實施的必要保障。學生敬仰、愛慕老師，才能主動跟隨教師的教學思路真正學習英語語言知識，才會產(chǎn)生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望。鑒于此，教師必須善于擯棄傳統(tǒng)的教育觀念，主動融入到學生的世界中，深入挖掘?qū)W生的無限潛能，使課堂成為學生施展才華、不斷成長的優(yōu)質(zhì)平臺，學生能夠體驗到學習的最大樂趣，感受到成功的真實喜悅，學習熱情才會隨之上漲，學習成績才能有效提升。

五、 突出英語課堂教學活動的多樣性

英語課堂教學中，學生學習興趣的培養(yǎng)十分關(guān)鍵且必要。英語知識具有趣味性、互動性、動態(tài)性特征，有利于啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識。內(nèi)容豐富的課堂活動，形式多樣的教學服務(wù)，會讓學生享受學習過程，感受學習樂趣，確保學習效率的同時提高英語成績。

六、 教學方法與媒體技術(shù)的有機結(jié)合

不同的教學形式可以取得不同的教學效果。多種教學方法互助結(jié)合的英語課堂才是多姿多彩的。例如，小組合作學習結(jié)合多媒體技術(shù)完成課堂導入，刺激學生的興奮點，集中學生的注意力，消除學生的抵觸情緒和厭學心理，輔助教師階段性教學任務(wù)的高效完成。此外，辯論賽、演講、小組互動問答、單詞記憶比賽等方式，都可以有效增添學生的學習興趣。競賽性質(zhì)的英語教學會使課堂的學習氛圍不再枯燥乏味，同時也是學生英語綜合能力全面發(fā)展的強大助力。

七、 結(jié)語

總而言之，多樣化的教學方法和趣味性的教學手段，是英語課堂教學效果優(yōu)質(zhì)展現(xiàn)的重要保障，也是學生學習興趣持續(xù)活躍的動力源泉，更是教育現(xiàn)代化長遠發(fā)展的必備條件。一名合格的英語教學工作者，必須在實踐教學中利用創(chuàng)新元素豐富學生想象力，不斷積累經(jīng)驗、總結(jié)教訓，堅持著以生為本、因材施教、寓教于樂的本質(zhì)原則，組織個性化的教學活動，使學生掌握到更多的基礎(chǔ)技能，為今后的學習與生活奠定堅固基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2] 楊華.淺談初中英語教學中如何培養(yǎng)學習興趣[J].都市家教月刊，2015（24）：88-89.

作者簡介：伊海英，西藏自治區(qū)昌都市，西藏昌都市卡若區(qū)第二初級中學。endprint