諸葛雯雯

【摘 要】在現(xiàn)在的音樂教學(xué)中，人們都很注重教學(xué)的拓展。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了音樂拓展的重要性。在教學(xué)過程中，教師要通過不斷學(xué)習(xí)，開闊視野，善于發(fā)現(xiàn)音樂與相關(guān)文化之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣的拓展是落實(shí)課程的具體體現(xiàn)?？茖W(xué)適度地拓展教學(xué)會(huì)更有效地為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】音樂拓展；思考

近年來，學(xué)校在七年級(jí)增設(shè)了多學(xué)科的拓展課。拓展課的開設(shè)是學(xué)校實(shí)施教育的重要舉措，學(xué)生通過拓展課的學(xué)習(xí)，極大增強(qiáng)了對(duì)音樂的興趣愛好，拓寬了藝術(shù)視野空間。在感受、體驗(yàn)與表現(xiàn)音樂的過程中，審美意識(shí)和審美能力得到了進(jìn)一步的提高。結(jié)合本學(xué)期我校的音樂拓展課的實(shí)際，筆者談?wù)勛约簩?duì)音樂拓展課的一些思考。

一、轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，明確拓展作用

過去組織舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)一般吸收在這一方面有一定基礎(chǔ)和特長的學(xué)生參加?，F(xiàn)在音樂興趣小組學(xué)生的組成，無論學(xué)生有無基礎(chǔ)，只要他們喜歡愿意都可以參加進(jìn)來。開始我還有些想法，認(rèn)為沒基礎(chǔ)的學(xué)生怎么教？認(rèn)為不會(huì)有什么好的結(jié)果。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，站在學(xué)生的立場上思考：我們過去習(xí)慣選拔尖子，培養(yǎng)尖子。習(xí)慣看結(jié)果，而不注重過程。難道基礎(chǔ)不好，就不能參加興趣小組嗎？通過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使我認(rèn)識(shí)到：音樂教育首先不是教授技能技巧，不是造就一個(gè)提琴演奏家，一位歌唱高手，而是要借著具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，比如，一首樂曲、一支歌曲，使學(xué)生來親近藝術(shù)，從而喜歡藝術(shù)和熱愛藝術(shù)。音樂教育目的是培養(yǎng)音樂聽眾，合格公民。而不是培養(yǎng)音樂的專門人才。初中階段我們教師就是要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的氛圍，良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，提供給學(xué)生最好的音響資料，使他們有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)接觸和親近音樂，從而培養(yǎng)起他們對(duì)音樂的興趣和愛好。

二、拓寬學(xué)生音樂視野空間

我校農(nóng)村戶口的學(xué)生比例較高，不具備家庭音樂學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)理解主要是流行音樂。音樂活動(dòng)主要限于流行歌曲，對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)有限于較窄的空間。針對(duì)學(xué)生的情況選擇中外優(yōu)秀歌曲為教材，教給他們唱其中有《多瑙河之波》、《青春舞曲》、《讓世界充滿愛》、《說唱臉譜》等等，在學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣，準(zhǔn)確的咬字發(fā)音，注重歌唱中的情感體驗(yàn)，判斷自己他們歌唱中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

京劇是我國的國劇，是中華民族的瑰寶。京劇中蘊(yùn)含著博大精深的中華傳統(tǒng)文化。對(duì)于廣大青少年是極好的音樂教材。當(dāng)前，京劇的聽眾年齡偏大。對(duì)初中學(xué)生中普及京劇藝術(shù)的任務(wù)十分緊迫，它是義不容辭的落在我們老師的肩上。我選擇了比較活潑、輕松、詼諧有趣的精典選段為學(xué)生欣賞。如有玩笑戲《頂燈》、花旦戲《拾玉鐲》、傳統(tǒng)武戲《三岔口》，在學(xué)習(xí)中，介紹一些京劇的基本常識(shí)，懂得什么是京劇的行為與表演。學(xué)習(xí)唱京劇選段，把同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情推向一個(gè)高潮。通過欣賞、學(xué)唱京劇，提高了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解，也使他們對(duì)我國這一古老的京劇藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。除此之外，還組織了啞語手勢和舞蹈學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化

傳統(tǒng)的授課是老師在前面講，學(xué)生在下面聽，課堂氣氛死板、單調(diào)，缺少師生間的交流和互動(dòng)。在這種被動(dòng)聽課下，學(xué)生的音樂潛能是得不到很好挖掘的。在拓展課上我采取了多種不同的授課方式。在學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》之后，我會(huì)播放視頻，教學(xué)生啞語手勢。用啞語手勢來演繹《讓世界充滿愛》的內(nèi)容。學(xué)生們熱情極高，我想他們不僅學(xué)會(huì)了一種語言，更多地是在他們的內(nèi)心多了一分對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛。在后面的排練中，讓做得好的同學(xué)當(dāng)小老師，講解要領(lǐng)，示范手勢動(dòng)作。課堂氣氛非常活躍，也收到了較好的效果。在校十六屆藝術(shù)節(jié)演出中他們走上舞臺(tái)，向全體師生做了匯報(bào)。他們那優(yōu)美深情的歌聲，準(zhǔn)確的啞語手勢，獲得同學(xué)們的好評(píng)。在學(xué)習(xí)《青春舞曲》和《說唱臉譜》之后，我讓學(xué)生們上臺(tái)來表演，有獨(dú)唱、小組唱，有歌聲，有伴奏。通過學(xué)生的表演實(shí)踐，學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)增強(qiáng)，自信心提高，克服了膽怯心理。作為教師無論學(xué)生唱得好與不好，我都會(huì)給予更多的贊許和鼓勵(lì)。

在學(xué)習(xí)秧歌和藏族舞時(shí)，多數(shù)學(xué)生都沒有跳過舞，特別難為情，做出的動(dòng)作有些不協(xié)調(diào)，于是我采取了老師教同學(xué)、同學(xué)教同學(xué)的方法，跳得好、學(xué)得快的同學(xué)幫助差一點(diǎn)同學(xué)，使他們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

談到參加興趣小組的最大收獲，有學(xué)生說：“過去她膽子比較小，不敢在眾人面前唱歌。通過興趣小組的學(xué)習(xí)（舞蹈的學(xué)習(xí)）她的膽子比以前大了，能夠在眾人面前去表現(xiàn)自我。”還有學(xué)生說：“學(xué)習(xí)舞蹈不僅加強(qiáng)了身體協(xié)調(diào)性，更增加了同學(xué)之間的友誼?！薄巴ㄟ^學(xué)習(xí)使我對(duì)藝術(shù)有了更深一步的了解，也使我更加熱愛音樂，深愛舞蹈，深愛藝術(shù)?！边@就是學(xué)生的心里話，她們的真實(shí)感受。

總之，拓展課是音樂課有有效補(bǔ)充，它能彌補(bǔ)音樂課堂教學(xué)的一些不足之處。擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富音樂知識(shí)。教學(xué)中存在的一些問題與缺點(diǎn)，我都會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷的完善與改進(jìn)。endprint