陳燕??

摘 要：在新課改的背景下，教育部門對我們課堂教學(xué)提出了新的要求。在素質(zhì)教育飛速發(fā)展的今天，作為一名語文教師，進(jìn)行高效率的語文課堂教學(xué)是我們每一位語文教師關(guān)心的首要問題。在新課改的背景下，首先教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)思想，要注重學(xué)生的主體地位。在語文教學(xué)的課堂中，教師要平等對待每一位學(xué)生，用心和學(xué)生交流問題，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立民主、平等的師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師領(lǐng)航員的作用。教師精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打造出高效率的中學(xué)語文課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中語文；高效課堂；新課改；主體地位

一、 前言

隨著人類社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育備受人們的關(guān)注。漢語言是我們的國語，也是我們在生活、學(xué)習(xí)與工作過程中所需要用到的最主要交流方式之一，因此學(xué)好我們的國語是比較重要的。在我國現(xiàn)在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，在課堂教學(xué)中，教師不僅僅要讓學(xué)生取得良好的成績，還要學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。在高中語文和初中語文相比較，在高中語文知識點(diǎn)廣度和深度的雙重作用下，使得高中語文的難度大大增加。因此教師必須改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生獲取知識。老師在教學(xué)過程中不僅要做好語文知識的傳授工作，還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，這樣可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的能力。教師要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的語文學(xué)習(xí)意識。在減負(fù)背景下，講究課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效性是師生共同的追求目標(biāo)。在減負(fù)教育新政的課改形勢下，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主陣地勢必落到課堂上來。因此，筆者結(jié)合新課改的要求和高中學(xué)生的實(shí)際情況，制定了高效課堂教學(xué)的模式。

二、 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍

在我們傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)中，教師和學(xué)生之間是上級和下級之間的關(guān)系，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是教師牽著鼻子走，沒有一點(diǎn)主動(dòng)權(quán)。但是對于正在青春期的高中生來說，這種教育模式是相對滯后的，不能緊跟時(shí)代的步伐。所以在新課改的背景下，要求師生之間平等，建立良好的師生關(guān)系。所以在我們平時(shí)的教學(xué)中，不僅僅在學(xué)習(xí)中關(guān)心學(xué)生，而且在生活中也要愛護(hù)每一位學(xué)生，讓他們感受到語文課堂的溫暖，感受到老師的愛。只要學(xué)生感受到老師的愛，就會向老師敞開心扉，經(jīng)常向你吐露心思，這樣你才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，使你的教育教學(xué)工作有針對性，有實(shí)效。筆者認(rèn)為在高中語文教學(xué)中，教師要做到以下幾點(diǎn)：一要滿足學(xué)生自尊心和自信心，在教學(xué)中，對于學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)地做出正面評價(jià)，哪怕微乎其微的進(jìn)步，也要對學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)，滿足青少年?duì)帍?qiáng)好勝的心理。二是教師對待學(xué)生要做到公平公正，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要實(shí)事求是科學(xué)的對待每一位學(xué)生，不管是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)困生都要一碗水端平，讓學(xué)困生感覺到在老師的心中還是有地位的。三是要利用課余時(shí)間去了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，即在保證教育教學(xué)正常進(jìn)行的前提下和學(xué)生打成一片，這樣學(xué)生才會沒有忌諱的在課堂中發(fā)揮自己，展示自己。

三、 倡導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)

對于高中的學(xué)生來講，好多學(xué)生都不會自主地學(xué)習(xí)，也不愿意主動(dòng)的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。所以教師一定要給學(xué)生講清楚語文課前預(yù)習(xí)的好處，積極督促學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。首先教師要做好課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)工作，讓學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行科學(xué)的預(yù)習(xí)，如何預(yù)習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的效果。例如：在高中語文教學(xué)中，學(xué)生可以通過預(yù)習(xí)對教師即將講解內(nèi)容有個(gè)大致的了解。尤其是要搞清楚該內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，這樣在老師講課的時(shí)候，對重點(diǎn)部分要做好筆記，對于難點(diǎn)部分要認(rèn)真聽講，教師講后還沒有弄清楚，及時(shí)向教師請教。其次預(yù)習(xí)對語文課堂學(xué)習(xí)有一定的調(diào)節(jié)性。對于高中生來說，這個(gè)年齡段的孩子注意力集中在十五分鐘左右，對于一節(jié)課四十五分鐘來說，只有三分之一的時(shí)間可以注意力高度集中聽教師講課，思維比較活躍。但是如果學(xué)生在課前沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，就導(dǎo)致學(xué)生在語文教學(xué)的課堂中迷失自我。只有機(jī)械地跟著老師的思路去運(yùn)轉(zhuǎn)，很難發(fā)揮自己課堂主人的作用。如果學(xué)生課前預(yù)習(xí)了，就能對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)大概的了解，對于自己熟悉的部分，可以少放一些注意力，對于自己不懂的和難點(diǎn)部分要注意力高度集中，這樣學(xué)生思維一張一弛，在重點(diǎn)問題上能保證思維的高度活躍，通過學(xué)生提前預(yù)習(xí)，可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

四、 科學(xué)地設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的積極性

在我們高中語文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際情況設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，把學(xué)生的眼球吸引到語文教學(xué)的課堂中來。學(xué)生一旦對語文有了興趣，就會主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，探索語文知識里面蘊(yùn)藏的奧秘。所以要想進(jìn)行高效率的高中語文課堂教學(xué)，首先就要了解學(xué)生，想學(xué)生所想，從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)科學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生平時(shí)生活里面的一些事例擺到語文教學(xué)的課堂來，學(xué)生就會興趣大增，這樣使得高中語文教學(xué)的課堂活起來了，學(xué)生都自主的進(jìn)入到了語文課堂教學(xué)中來，從而提高了課堂教學(xué)效率。當(dāng)然在高中語文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，做好領(lǐng)航員的工作，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)壓力的環(huán)境中，自由的翱翔，吸吮知識的乳汁。

總之，在新課改的背景下構(gòu)建高效率的高中語文教學(xué)課堂，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)思想，要注重學(xué)生的主體地位，教師要平等對待每一位學(xué)生，用心和學(xué)生交流問題，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立民主、平等的師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師領(lǐng)航員的作用；教師在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；教師在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)高中學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容。這樣我們的課堂效率就不知不覺中提高了。我們堅(jiān)信：只要認(rèn)定目標(biāo)，不斷實(shí)踐，就一定會有豐厚的回報(bào)！

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓愛蓮.淺談新課改下中學(xué)語文教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)研究，2011（21）.

[2] 王麗莉.新課程中教師課堂行為與角色的轉(zhuǎn)變[J].繼續(xù)教育研究，2006（04）.

[3] 李錦英，范曉霞.語文智力訓(xùn)練課對小學(xué)生語文能力整體發(fā)展的影響[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版），1997（03）.

[4] 聶文英.淺議新課改下的中學(xué)語文教學(xué)改革與指導(dǎo)思想[J].教育現(xiàn)代化，2012（05）.

作者簡介：

陳燕，甘肅省武威市，民勤縣第四中學(xué)。endprint