西安交通大學(xué)幼兒園 王岔莊

設(shè)計(jì)意圖：《牧童短笛》是我國(guó)著名音樂(lè)家賀綠汀的作品，是一首風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味的樂(lè)曲，旋律優(yōu)美、淳樸，具有鮮明的音樂(lè)形象和濃郁的江南風(fēng)情。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及認(rèn)知發(fā)展水平，幼兒通過(guò)多種感官欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)，感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。此活動(dòng)適合大班幼兒欣賞。

教學(xué)詳案教案?jìng)渥課時(shí)建議]1課時(shí)[活動(dòng)目標(biāo)] 1.區(qū)分音樂(lè)的性質(zhì)，了解樂(lè)曲ABA三段體曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.嘗試用多種形式表現(xiàn)音樂(lè)、理解音樂(lè)。3.感受民樂(lè)與水墨結(jié)合的優(yōu)美意境。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 1.《牧童短笛》音樂(lè)。2.《牧童短笛》水墨動(dòng)畫(huà)。3.水墨材料及笛子。[活動(dòng)過(guò)程]一、幼兒演唱歌曲“什么樂(lè)器在歌唱”。師：什么樂(lè)器在歌唱？（鋼琴、小鈴、鈴鼓）師：小朋友還知道什么樂(lè)器會(huì)唱歌呢？我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。二、欣賞音樂(lè)《牧童短笛》了解笛子的演奏特點(diǎn)。1.幼兒靜聽(tīng)欣賞音樂(lè)。師：聽(tīng)到什么了？感覺(jué)怎么樣？（悠揚(yáng)、歡快）猜猜看，這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？（回答后出示笛子）2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器——笛子。師：見(jiàn)過(guò)這個(gè)樂(lè)器嗎？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)吹笛子？怎么吹笛子的？這么美的音樂(lè)會(huì)在什么地方吹呢？小結(jié)：笛子是我們中國(guó)人發(fā)明的一種吹奏樂(lè)器，演奏的時(shí)候把它橫著放在嘴邊，它能吹美妙的音樂(lè)來(lái)。師：笛子演奏的這段音樂(lè)有幾段呢？我們接著聽(tīng)。三、再次完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)ABA的曲式結(jié)構(gòu)。師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？有幾段？音樂(lè)的節(jié)奏都一樣嗎？哪一段是舒緩優(yōu)美的？哪一段是歡快活潑的？小結(jié)：每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解都是不一樣的，有的聽(tīng)出了優(yōu)美、平和的感覺(jué)，有的聽(tīng)出了歡快、跳躍的感覺(jué)。師：這么好聽(tīng)的音樂(lè)講了一件什么事情呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，這一次我要邊聽(tīng)邊畫(huà)了。四、教師聽(tīng)音樂(lè)“畫(huà)”牧童短笛的故事，了解樂(lè)曲表達(dá)的意義。1.教師聽(tīng)音樂(lè)快速繪制“牧童短笛”的水墨畫(huà)圖。師：看出來(lái)了嗎？有什么？講了一件什么事情？到底誰(shuí)在吹笛子呢？通過(guò)歌曲中所展示的樂(lè)器，自然地引入活動(dòng)主題內(nèi)容。靜聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒了解樂(lè)曲中的樂(lè)器及音色特點(diǎn)，對(duì)中國(guó)民樂(lè)的初步欣賞理解。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒感受到第一段的音樂(lè)比較緩慢、抒情；第二段的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)比較歡快、跳躍；第三段的音樂(lè)和第一段一樣是緩慢抒情的。這一環(huán)節(jié)，不僅體現(xiàn)了教師“水墨畫(huà)”的技能，更加讓孩子們理解了畫(huà)與音樂(lè)之間的關(guān)系，

2.小結(jié)：這個(gè)音樂(lè)就叫《牧童短笛》，講述了發(fā)生在江南水鄉(xiāng)的事情，一個(gè)牧童騎在牛背上悠揚(yáng)地吹著笛子的故事。師：到底是什么有趣的事情呢？我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看你能想到什么？五、分段欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。1.欣賞第一段音樂(lè)，感受音樂(lè)悠閑、緩慢的特點(diǎn)。師：這一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)什么感覺(jué)？（優(yōu)美、抒情、緩慢）牧童在做什么事情？（幼兒自由講述）小結(jié)：優(yōu)美抒情的音樂(lè)表現(xiàn)牧童悠閑自得的騎在牛背，吹著手中的短笛，看著隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條，飛舞的小鳥(niǎo)，走在美麗的田間小道。2.欣賞第二段，感受歡快、活潑的音樂(lè)特點(diǎn)。師：這段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不同？節(jié)奏一樣嗎？他們來(lái)到了哪里？牧童這時(shí)候在干什么？小結(jié)：歡快活潑的音樂(lè)表現(xiàn)牧童從牛背上下來(lái)，斜靠樹(shù)枝休息，水牛在水里嬉戲，在田間逗樂(lè)的場(chǎng)景。3.欣賞第三段，再次感受抒情、優(yōu)美的音樂(lè)特點(diǎn)。師：這段音樂(lè)和前面的哪一段音樂(lè)一樣？(第一段)牧童又在干什么？小結(jié)：和第一段的音樂(lè)一樣，牧童又騎上牛背，悠閑自得地吹著短笛，走遠(yuǎn)了。六、幼兒欣賞視頻，教師配樂(lè)講述故事，感受水墨畫(huà)與音樂(lè)結(jié)合的意境美。小結(jié)：小朋友也可以用你們明亮的小眼睛，欣賞音畫(huà)。七、結(jié)束部分今天我們一起欣賞了用長(zhǎng)笛演奏的《牧童短笛》，還有用鋼琴演奏的《牧童短笛》呢，下次活動(dòng)我們繼續(xù)欣賞，看看不同樂(lè)器演奏的《牧童短笛》有什么不一樣？對(duì)幼兒的音樂(lè)理解有一定的影響。每一段的音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容都不一樣，分段欣賞的目的就是讓幼兒有充分的感知每段音樂(lè)特點(diǎn)的空間，并且能夠通過(guò)分析理解，用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)出來(lái)。教師隨畫(huà)面內(nèi)容，結(jié)合音樂(lè)，講述故事。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，為下一次的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。[活動(dòng)延伸]結(jié)合區(qū)域活動(dòng)，將《牧童短笛》的音樂(lè)投放表演區(qū)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演。

反思：

《牧童短笛》是一首三段體結(jié)構(gòu)的音樂(lè)。第一段描繪了美麗的田園景色，牧童騎在牛背悠揚(yáng)的吹著笛子；第二段以歡快、跳躍的節(jié)奏和第一段形成鮮明的對(duì)比，仿佛在田間追逐嬉戲；第三段再現(xiàn)第一段的音樂(lè)，給人余音裊裊，回味無(wú)窮的感覺(jué)。

雖然是借班教學(xué)，但是教師能夠積極地調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性，教師親切的語(yǔ)言拉近了和孩子之間的距離，讓孩子以放松的心態(tài)進(jìn)行活動(dòng)。

在教學(xué)策略的中，通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)作水墨畫(huà)，觀看水墨畫(huà)視頻，讓幼兒在活動(dòng)中感受到了中國(guó)民樂(lè)與水墨畫(huà)結(jié)合的優(yōu)美意境，從孩子的表現(xiàn)中看到了幼兒從音樂(lè)中對(duì)江南水鄉(xiāng)畫(huà)面的理解。在分段欣賞的過(guò)程中，教師有意識(shí)的“后退”，將主體交給了幼兒。

在表達(dá)的過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)言還不夠豐富，教師的引導(dǎo)語(yǔ)言及層層遞進(jìn)的提問(wèn)設(shè)計(jì)還不夠到位，需要在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中重新梳理和修正。