科醫(yī)生手里?！苯?span id="gyyi00u" class="hl">笛子有一個(gè)人很愛(ài)吹笛子，每到深夜，都會(huì)從他的窗口不斷傳出時(shí)而悠揚(yáng)、時(shí)而刺耳的笛聲。一天，他正在吹笛子，鄰居來(lái)敲門(mén)說(shuō)：“對(duì)不起，朋友，我能不能借用一下你的笛子？”“怎么，你晚上也睡不著嗎？”“不是，是我想睡著。”屁股酒量好“爸爸，打針前為什么要擦棉球？”“那是酒精，先把你的屁股擦醉了，再打針就不疼了?！薄翱晌疫€是疼呀！”“嗯，那可能是因?yàn)槟愕钠ü删屏亢谩！焙谥ヂ橛⒄Z(yǔ)課上，老師問(wèn)：“eye是什么？”“不知道！”同學(xué)們異口同聲地回答。于是，老師指

。20世紀(jì)的中國(guó)笛子演奏的藝術(shù)演藝方式來(lái)到了前所未有的進(jìn)步時(shí)期。馮子存的北派竹笛和陸春齡的南派竹笛等各大派系的出現(xiàn)表示了竹笛藝術(shù)來(lái)到了藝術(shù)歷史上百花齊放的嶄新的時(shí)期。關(guān)鍵詞：笛子;演奏技巧;不同風(fēng)格;應(yīng)用如今常用于笛子的普遍技巧的進(jìn)步過(guò)程已經(jīng)沒(méi)有地方可以進(jìn)行考證了，但是還是有史可依的。在隋代，我國(guó)笛子有了“大、小橫吹”“排簫”等各種名字。到唐朝，在音質(zhì)上我國(guó)的笛子也出現(xiàn)了很大的改變。1傳統(tǒng)北、南派笛子演奏的技巧特色1.1北方梆笛的表演藝術(shù)中，演奏技巧占有的

傳承和發(fā)揚(yáng)。其中笛子屬于中華民族傳統(tǒng)樂(lè)器，一直流傳至今。笛子擁有獨(dú)特的音色，并且其演奏技巧也相對(duì)較多，在民族音樂(lè)中有著較為廣泛的應(yīng)用。文章針對(duì)笛子在民族音樂(lè)中的傳承與發(fā)展進(jìn)行深入分析。關(guān)鍵詞：笛子;民族音樂(lè);傳承與發(fā)展笛子是中國(guó)廣為流傳的吹奏樂(lè)器，因?yàn)槭怯锰烊恢癫闹瞥?，所以也稱(chēng)為“竹笛”。隨著中華民族的不斷發(fā)展，笛子在人們生活中的地位也變得越來(lái)越重要，逐漸成為演奏家必不可少的樂(lè)器。在豐富多彩的中華民族音樂(lè)中，笛子得到了廣泛應(yīng)用。在民族音樂(lè)中，笛子具有獨(dú)特的

是我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)吹笛子的時(shí)間。今天，老師給我們帶來(lái)了一首熟悉的歌曲——《小雞的一家》。老師先教我們唱曲譜，我們跟著老師唱幾遍后，大家就能連貫地唱好歌譜了。接著老師拿出笛子，帶著我們把1、2、3、4、5、6、7這幾個(gè)音符寶寶的吹奏指法又練習(xí)了幾遍。然后老師帶著我們吹笛子，老師邊吹邊示范指法，我們一邊聽(tīng)一邊照著練習(xí)指法。一個(gè)個(gè)音符就像美妙的精靈，在指縫間不停地躍動(dòng)著，美妙的笛聲讓大家陶醉了。最后，老師讓我們開(kāi)始練吹。一開(kāi)始，我們吹出來(lái)的聲音很難聽(tīng)，老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)

南維德、魏家稔的笛子協(xié)奏曲《走西口》被譽(yù)為笛子作品當(dāng)中的“梁祝”，該曲在演奏過(guò)程中分別運(yùn)用到D調(diào)曲笛、A調(diào)小梆笛、bB調(diào)低音大笛、F調(diào)小梆笛等四支不同型號(hào)、不同調(diào)別的笛子，演奏過(guò)程中先后五次輪換笛子。隨著梆笛、曲笛、低音大笛等笛子種類(lèi)的換用和把位的變化演奏，笛子的音色也隨之變化、各具特色。這些可塑性的笛子音色變化，大大加深了笛子藝術(shù)的表現(xiàn)力，更能夠淋漓盡致地表現(xiàn)出樂(lè)曲《走西口》當(dāng)中跌宕起伏、感人肺腑的動(dòng)人場(chǎng)景。本文以樂(lè)曲的故事情節(jié)發(fā)展作為主要脈絡(luò)，著重研究

文/二指禪掌門(mén)笛子拜蕭為師。蕭說(shuō)，我取材于竹頭，你是竹尾，論年紀(jì)、輩分、經(jīng)歷，我都高過(guò)你，我的確有很多地方值得你學(xué)習(xí)。但笛子就是笛子，不會(huì)發(fā)出蕭的聲音，你再努力都沒(méi)用。笛子不信，認(rèn)為任何學(xué)問(wèn)都是1%的天賦，加上99%的努力，只要自己刻苦練習(xí)，總有一天會(huì)演奏出蕭一樣的音色來(lái)。于是，笛子不顧蕭的反對(duì)，開(kāi)始跟著蕭練習(xí)低沉凄美的音色。但遺憾的是，三年之后，笛是笛，簫還是簫，一點(diǎn)兒都沒(méi)改變。不僅如此，笛子非但沒(méi)有學(xué)會(huì)簫低沉凄美的曲調(diào)，連它自己本來(lái)拿手的嘹亮輕快的吹法

：中國(guó)古典樂(lè)器“笛子”具有悠久的歷史，僅從河南舞陽(yáng)出土的“骨笛”文物標(biāo)本作為起點(diǎn)計(jì)算，距今也有8000多年的歷史了。經(jīng)過(guò)七千多年的發(fā)展歷程，我國(guó)笛子演奏技巧非常豐富，擁有深厚的群眾基礎(chǔ)，在中國(guó)音樂(lè)史中占有重要地位。關(guān)鍵詞：笛子;制作材料;藝術(shù)魅力;發(fā)展傳承中圖分類(lèi)號(hào)：J632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）26-0078-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.053一、引言“笛子”是

郭占兵關(guān)鍵詞：笛子;演奏技巧;基本技能;笛曲笛子吹奏，時(shí)而高亢嘹亮，時(shí)而動(dòng)聽(tīng)迷人，而且因它體積小，便于攜帶，價(jià)格又實(shí)惠，成為國(guó)人熟悉的民族樂(lè)器。笛子具有豐富的表現(xiàn)力，有許多獨(dú)特的演奏技巧，其樂(lè)器本身又較為簡(jiǎn)便，因而在長(zhǎng)期的、極為廣泛的流傳中，它成為人們用以表達(dá)自己的思想感情和反映社會(huì)生活、為群眾所喜愛(ài)的樂(lè)器。一、笛子發(fā)展的歷史笛子是我國(guó)最古老的樂(lè)器之一，考古研究發(fā)現(xiàn)，在河南舞陽(yáng)縣賈湖村發(fā)現(xiàn)的新石器時(shí)代早期遺址中出土了16只用鳥(niǎo)禽肢骨制成的豎吹骨笛，據(jù)推算已

萬(wàn)千：十級(jí)了，學(xué)笛子這條路算是要走到盡頭了，真快??！心中不知是快要解脫的輕松，還是即將結(jié)束的不舍。四年前剛剛接觸笛子的情景歷歷在目：我舉著笛子，笨拙地吹出了第一響，邁出了踏上這條路的第一步。那時(shí)的懵懂與新奇，至今仍烙在腦海中。初學(xué)階段就如歡樂(lè)的快板，那時(shí)我的笛聲粗糙卻響亮，雖不好聽(tīng)，但我依舊投入。我踏在這條路上，前行著，歡歌著。路上的坎坷必不可少，像低沉的引子，深厚的曲調(diào)傾訴著往事。由于我無(wú)法準(zhǔn)確地吹好一首曲子，母親就在旁邊逼著我練。雖然已經(jīng)是夜晚，我困極

學(xué)生的發(fā)展需要，笛子簡(jiǎn)單易學(xué)，有利于提升高中學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，拓寬高中學(xué)生的音樂(lè)視野，音樂(lè)鑒賞中的笛子教學(xué)有利于完善高中學(xué)生的各項(xiàng)技能，對(duì)高中生今后學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的作用。第二課堂對(duì)學(xué)生有更高的挑戰(zhàn)，有利于學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng)造條件。關(guān)鍵詞：第二課堂;高中生;笛子隨著新課程改革的逐漸深入和發(fā)展，對(duì)教學(xué)教學(xué)越來(lái)越重視，第二課堂就是在現(xiàn)階段的教育教學(xué)過(guò)程中，將傳統(tǒng)的教師講授學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)校模式轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)創(chuàng)新教育教學(xué)模式。學(xué)生要充分合理的運(yùn)用業(yè)余時(shí)間，陶冶學(xué)生的

a flute（笛子）shop. The thief（小偷）smashed（打碎）the glass（玻璃）on the door and got into the shop. The thief didn't steal（偷）money， but（而是）a flute and aflute case（箱子）.The flute is worth（價(jià)值）a lot of money.The next morning， the flute shop owne

文主要致力于分析笛子教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的高效開(kāi)展情況，主要從幾方面出發(fā)進(jìn)行內(nèi)容探究。關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè)教學(xué);笛子;高效化笛子是一種古老的樂(lè)器，又被稱(chēng)為是竹笛，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，音域非常寬廣，音色圓潤(rùn)，深受人們的青睞。入門(mén)學(xué)習(xí)此種樂(lè)器較簡(jiǎn)單，所以深受小學(xué)生的喜歡，價(jià)格合適，便于學(xué)習(xí)[1]。教師可滿(mǎn)足學(xué)生的興趣需求，積極的因材施教，在音樂(lè)教學(xué)中引入竹笛，促使小學(xué)生能夠領(lǐng)略古老經(jīng)典名曲的風(fēng)采，體驗(yàn)古老民族樂(lè)器的魅力，對(duì)陶冶學(xué)生性情、培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美作用顯著。

入春風(fēng)滿(mǎn)洛城?！?span id="usqqco0" class="hl">笛子，是最具代表性的吹奏樂(lè)器。笛子的竹管因氣流的振動(dòng)而發(fā)出聲音，因其音色非常的動(dòng)人，古人譽(yù)之為蕩滌之聲。笛子的材質(zhì)不同決定了它的聲音各異。一般金絲楠竹制作的笛子吹起來(lái)的聲音特別的清脆靈敏，斑竹制作的笛子吹奏起來(lái)聲音比較清脆響亮、低沉圓潤(rùn)。常見(jiàn)的笛子共有12個(gè)孔，它們各司其職、分工明確。笛身左端第一個(gè)音孔是吹孔，其次是膜孔，給膜孔貼上笛膜后便會(huì)發(fā)出笛子特有的脆亮音色，這也是笛子獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式。 （戴瑋）

張浩【摘 要】笛子是演奏家最常用的樂(lè)器之一，其在戲曲演奏中占據(jù)著至關(guān)重要的位置，其音色優(yōu)美、高亢嘹亮，有著豐富的感染力和表現(xiàn)力。為了在戲曲演奏中發(fā)揮出笛子的作用，對(duì)笛子演奏時(shí)的技巧以及需要注意的問(wèn)題進(jìn)行有效的分析是非常有必要的?！娟P(guān)鍵詞】笛子;演奏;技巧;探討一、笛子戲曲演奏中氣息技巧的把握在笛子演奏中，氣息的控制技巧非常重要。高音及低音的控制等都是通過(guò)控制氣息來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)的，如高音氣息大、風(fēng)門(mén)小、口風(fēng)急，低音則相反。在戲曲演奏中，音高變化多端、音律高低變化

楚謝謝你，親愛(ài)的笛子，我最親密的好朋友！每當(dāng)我凝視著笛子，我就會(huì)從心底發(fā)出這樣的感慨。在我的床頭，心形的掛架上掛著六個(gè)狹長(zhǎng)的紅絲絨袋子，里面放著我心愛(ài)的笛子。笛子全身呈棕黃色，兩端鑲嵌著牛角材質(zhì)的筒形裝飾，笛身每隔二三厘米就綁著細(xì)細(xì)的一圈圈烏黑的絲線，較粗的一端還刻著墨色的詩(shī)文，笛身上整齊地排列著六個(gè)橢圓形的小孔，美妙的音符就如高山流水般從這里流瀉出來(lái)。初學(xué)笛子的情景，我至今依然記憶猶新：老師悠閑自得地拿起粗粗的笛子，手指起伏間便流淌出美妙的音樂(lè)，撩撥得我

教育的第二課堂。笛子作為中國(guó)民族器樂(lè)中最具代表性的樂(lè)器，其聲音高亢嘹亮、音色清澈悅耳，深受廣大青少年的青睞與追捧。為了讓更多的青少年體驗(yàn)中華民族器樂(lè)的魅力，感受笛樂(lè)文化的陶冶與洗禮。由首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院副教授胡玉林發(fā)起，成立了全國(guó)笛子教育發(fā)展聯(lián)盟。聯(lián)盟的成立旨在全面貫徹落實(shí)教育部推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的同時(shí)，為全國(guó)高校、中小學(xué)校提供平等、開(kāi)放的笛子學(xué)習(xí)資源與交流平臺(tái)。關(guān)鍵詞：青少年;笛子;全國(guó)笛子教育發(fā)展聯(lián)盟一、全國(guó)笛子教育發(fā)展聯(lián)盟成立的意義（一）全國(guó)笛

我之前，能否吹個(gè)笛子給我聽(tīng)呢？”“什么？吹笛子做什么呢？”“我想在死之前，配合著笛聲，跳一下我最喜歡的舞?！薄霸摬粫?huì)打算邊跳舞邊溜走吧！”“不會(huì)、不會(huì)，我絕不會(huì)逃走！”“好吧！我就吹一曲吧！”狼吹起笛子，小羊跟著調(diào)子跳舞，跳得很可愛(ài)。牧羊人聽(tīng)到笛聲，跑了過(guò)來(lái)。“?。∈抢?！”牧羊人憤怒地將狼抓住，救了小羊。狼非常的懊悔?！吧袭?dāng)啦！那是小羊向牧羊人求救的信號(hào)??！”

楚謝謝你，親愛(ài)的笛子，我最親密的好朋友！每當(dāng)我y凝視著笛子，我就會(huì)從心底發(fā)出這樣的感慨。在我的床頭，心形的掛架上掛著六個(gè)狹長(zhǎng)的紅絲絨袋子，里面放著我心愛(ài)的笛子。笛子全身呈棕黃色，兩端鑲嵌著牛角材質(zhì)的筒形裝飾，笛身每隔二三厘米就綁著細(xì)細(xì)的一圈圈烏黑的絲線，較粗的一端還刻著墨色的詩(shī)文，笛身上整齊地排列著六個(gè)橢圓形的小孔，美妙的音符就如高山流水般從這里流瀉出來(lái)。初學(xué)笛子的情景，我至今依然記憶猶新：老師悠閑自得地拿起粗粗的笛子，手指起伏間便流淌出美妙的音樂(lè)，撩撥得

演奏樂(lè)器之一就是笛子，其有著特殊的表現(xiàn)力，也是我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)留下的寶貴樂(lè)器。笛子雖成本低廉，體積較小，但音色優(yōu)美、高亢嘹亮，在我國(guó)已有幾千年使用歷史，被民間音樂(lè)所喜愛(ài)和傳承，有著豐富的感染力和表現(xiàn)力，且被廣泛應(yīng)用于戲曲演奏。本文主要闡述了在中國(guó)戲曲表演中笛子的作用，并對(duì)笛子演奏時(shí)需要注意的問(wèn)題以及技巧進(jìn)行了分析，希望能給業(yè)界人士提供一定的參考與借鑒。關(guān)鍵詞：笛子;戲曲;演奏;應(yīng)用;技巧中圖分類(lèi)號(hào)：J632.11 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（

摘 要：笛子是桂劇高腔伴奏重要的伴奏樂(lè)器，也是桂劇高腔伴奏樂(lè)隊(duì)中重要的、不可或缺的組成部分，具有特別強(qiáng)烈的民族特色，發(fā)音動(dòng)人，委婉，多用于合奏當(dāng)中。桂劇高腔笛子伴奏音色具有引導(dǎo)演員表演，襯托樂(lè)隊(duì)音色的意義。隨著時(shí)間的慢慢的推移，現(xiàn)在桂劇高腔中的笛子伴奏在演奏地位、循環(huán)原則，以及口勁、氣流等方面，是以演員為主的伴奏形式，與一般笛子演奏存在著諸多的不同之處。關(guān)鍵詞：桂劇 高腔 笛子 伴奏“竹笛無(wú)論是在民族器樂(lè)演奏還是在戲曲伴奏中，它都是一門(mén)欣賞性極高的藝術(shù)。但

承與發(fā)揚(yáng)，其中，笛子屬于中華民族較為傳統(tǒng)的樂(lè)器，至今被流傳下來(lái)。笛子有著很獨(dú)特的音色，能夠讓人沉浸在其中，笛子的演奏技巧也比較多，在民族音樂(lè)中，笛子的使用比較多。本文針對(duì)笛子在民族音樂(lè)中的發(fā)展和傳承方法展開(kāi)探究，以期具有一定的借鑒意義，把笛子藝術(shù)廣泛地傳播下去?！娟P(guān)鍵詞】笛子;民族音樂(lè);發(fā)展;傳承;方法【中圖分類(lèi)號(hào)】J632.2? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A音樂(lè)總是能夠打動(dòng)人心，表達(dá)、抒發(fā)人類(lèi)的感情，其中，笛子藝術(shù)屬于

是它正靜靜地吹著笛子。這時(shí)，笛聲停止了，剛才像仙境一樣長(zhǎng)滿(mǎn)花草樹(shù)藤的地方，現(xiàn)在只剩下了殘缺不堪的地面。那只狼從半空中跳下來(lái)，蹲坐在鄭浩的對(duì)面，和藹地看著他：“孩子，有什么我可以幫助你的嗎？”“沒(méi)有，我只是聽(tīng)到了笛聲，覺(jué)得很好聽(tīng)。”鄭浩膽怯地說(shuō)，“你是怎么學(xué)會(huì)吹笛子的？”灰狼看了一眼握在手中的笛子：“這是一支有魔法的笛子，只要吹響笛子，就能吹出動(dòng)聽(tīng)的笛聲，創(chuàng)造出一片仙境。”“你能把笛子借給我用一用嗎？”鄭浩問(wèn)狼，自己要是擁有這支笛子，肯定一下子就會(huì)成為班里的

劇，可第二天要上笛子課了，還得練習(xí)吹笛子啊！怎么辦？這時(shí)，媽媽悅耳的聲音在耳邊響起：“寶貝，爸爸媽媽今天有點(diǎn)兒事，出去一下。你自己在家要乖乖的，別忘了吹笛子、練英語(yǔ)哦！?！蔽疫€在糾結(jié)到底是吹笛子還是看電視，便心不在焉地回答道：“哦，知道了！”話音未落，爸爸媽媽便走了出去。明天要上學(xué)，作業(yè)一定要寫(xiě)的。于是，我晃了晃腦袋，把心靜下來(lái)寫(xiě)完了作業(yè)。英語(yǔ)考試同樣也即將降臨。因此，我不得不把英語(yǔ)也背得滾瓜爛熟。經(jīng)過(guò)大約一個(gè)小時(shí)的“戰(zhàn)斗”，我終于寫(xiě)完了作業(yè)，背會(huì)了英語(yǔ)。

為一代有口皆碑的笛子大師。新中國(guó)的誕生，給笛子注入新的活力，五十年代以來(lái)，中國(guó)笛子再次崛起，笛子藝術(shù)長(zhǎng)足進(jìn)步，大放異彩。新曲之爭(zhēng)奇，人才之濟(jì)濟(jì)，已非過(guò)去能同日而語(yǔ)了。一、笛子的藝術(shù)演奏特點(diǎn)考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在新石器時(shí)代，我們的先輩發(fā)明的骨笛是現(xiàn)代笛子的雛形，它在人們的狩獵過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。到了黃帝時(shí)期，竹子成為制作笛子的固定材質(zhì)，雖然也有石笛、木笛等材質(zhì)，但是因?yàn)闆](méi)有竹子物美價(jià)廉，始終沒(méi)有在大范圍內(nèi)得到推廣。進(jìn)入到漢晉兩代，笛子開(kāi)始在軍隊(duì)和宮廷使用，只是

兒。他教會(huì)了我吹笛子，但卻舍不得將自己的笛子送給我，他說(shuō)那是親人留下的。無(wú)奈，我到山上砍下一根竹子，請(qǐng)他給我做一支笛子。他苦笑：“不是每根竹子都能做成笛子?！蔽矣X(jué)得他在騙我。那根竹子粗細(xì)適宜，厚薄均勻，竹節(jié)不明顯，質(zhì)感光滑，是我挑挑揀揀才相中的，憑什么不能做一支笛子呢？我看了看他手中的笛子，也沒(méi)有什么奇特的。他一定是——不把孩子的話當(dāng)話。一天，我在街上遇到一個(gè)走鄉(xiāng)串戶(hù)的賣(mài)笛人。他的布袋里裝著好多笛子，隨著他身體的晃動(dòng)，彼此輕輕觸碰，發(fā)出竹子特有的聲音。也許

221008）笛子藝術(shù)演奏和發(fā)展教育探究高 松（徐州工程學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221008）笛子是一種古老的樂(lè)器，它是我國(guó)民族樂(lè)器不可或缺的一個(gè)組成部分，是最能代表我國(guó)文化特色的一種民族樂(lè)器，其秀美、明亮的音色讓人沉醉，以豐富的音色技巧演奏出許多深受大家喜愛(ài)的作品，更是以其經(jīng)久不衰的獨(dú)特魅力見(jiàn)證了華夏幾千年的歷史沉浮。本文淺析笛子的藝術(shù)演奏特點(diǎn)，并展望未來(lái)笛子藝術(shù)發(fā)展教育行進(jìn)方向。笛子藝術(shù)；演奏特點(diǎn)；發(fā)展教育一、笛子的演奏特點(diǎn)笛子演奏的歷史年代久遠(yuǎn)，

710054）笛子在民族音樂(lè)中的發(fā)展與傳承陳 朕（陜西省民間藝術(shù)劇院有限公司，陜西 西安 710054）笛子是我國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器，在經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展之后，笛子藝術(shù)已經(jīng)成為民族音樂(lè)中最為重要的藝術(shù)形式之一。笛子具有明亮圓潤(rùn)的音色，再加上笛子演奏中的豐富獨(dú)特的技法，笛子演奏受到了更多人的喜愛(ài)。在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族音樂(lè)發(fā)展史中，笛子的發(fā)展與傳承占據(jù)著極為關(guān)鍵的地位。因此，本文從笛子的基本屬性出發(fā)，分析了笛子的演奏技巧，并重點(diǎn)闡述了笛子在民族音樂(lè)中的發(fā)展與傳承，以

每根竹子都能做成笛子□凡 夫小時(shí)候的一年夏天，我家來(lái)過(guò)一個(gè)木匠，擅長(zhǎng)吹簫奏笛，在我家干了半月的活兒。他教會(huì)了我吹笛子，但卻舍不得將自己的笛子送給我，他說(shuō)那是親人留下的。無(wú)奈，我到山上砍下一根竹子，請(qǐng)他給我做一支笛子。他苦笑：“不是每根竹子都能做成笛子。”我覺(jué)得他在騙我。那根竹子粗細(xì)適宜，厚薄均勻，竹節(jié)不明顯，質(zhì)感光滑，是我挑挑揀揀才相中的，憑什么不能做一支笛子呢？我看了看他手中的笛子，也沒(méi)有什么奇特的。他一定是——不把孩子的話當(dāng)話。一天，我在街上遇到一個(gè)走

些花已遁入蒼茫吹笛子的人吹笛子的人靠在古運(yùn)河的對(duì)岸一棵樸樹(shù)，和他密不可分冬至了時(shí)光已經(jīng)蒼老花草褪去了笑臉吹笛子的人心事和花朵一起隱退吹笛子的人在這個(gè)冬至的早晨只把背影留給了古運(yùn)河吹笛子的人他的家鄉(xiāng)也許很遠(yuǎn)憂郁低緩的節(jié)奏浸透滿(mǎn)滿(mǎn)的鄉(xiāng)愁吹笛子的人有時(shí)候也會(huì)停下來(lái)抬起頭望天那時(shí)天空什么也沒(méi)有偶爾有幾只鳥(niǎo)正飛過(guò)古運(yùn)河的南岸

些花已遁入蒼茫吹笛子的人吹笛子的人靠在古運(yùn)河的對(duì)岸一棵樸樹(shù)，和他密不可分冬至了時(shí)光已經(jīng)蒼老花草褪去了笑臉吹笛子的人心事和花朵一起隱退吹笛子的人在這個(gè)冬至的早晨只把背影留給了古運(yùn)河吹笛子的人他的家鄉(xiāng)也許很遠(yuǎn)憂郁低緩的節(jié)奏浸透滿(mǎn)滿(mǎn)的鄉(xiāng)愁吹笛子的人有時(shí)候也會(huì)停下來(lái)抬起頭望天那時(shí)天空什么也沒(méi)有偶爾有幾只鳥(niǎo)正飛過(guò)古運(yùn)河的南岸

，他正悠閑地吹著笛子呢?！罢婧寐?tīng)?！绷酪赂涂粗?span id="2wge00y" class="hl">笛子感嘆，“同樣是竹子，笛子精致、油亮，沒(méi)有一點(diǎn)劃痕，漂亮極了。而我呢，身上早已傷痕累累?！贝拷?，晾衣竿問(wèn)笛子：“笛子大哥，你和我都是用竹子做的，為什么你那么精美，能發(fā)出如此悅耳的聲音，而我……”說(shuō)著，晾衣竿流下了眼淚。笛子聽(tīng)了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“晾衣竿小弟，你只看到現(xiàn)在的我很高貴、很優(yōu)雅，你卻不知道我在變成笛子的過(guò)程中所受的苦。我為了成為一支笛子，經(jīng)受無(wú)數(shù)的考驗(yàn)，忍受打孔、拋光、打磨等工序的煎熬。你知道嗎？

起，我就開(kāi)始學(xué)習(xí)笛子了。一路上，我遇到了困難，獲得過(guò)肯定，遇到到過(guò)失落，經(jīng)歷了許多，也收獲了許多。剛開(kāi)始，老師教我們?cè)鯓哟淀?span id="kgsw0uo" class="hl">笛子。我不停地練習(xí)，可不知為什么，一個(gè)月過(guò)去了，我還是吹不響。眼看著同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地吹響笛子，我越來(lái)越著急，甚至懷疑自己根本不適合學(xué)笛子。為了吹響笛子，我每天練習(xí)幾個(gè)小時(shí)。老師也不停地鼓勵(lì)我，一遍一遍示范給我看，耐心地講解吹響笛子的竅門(mén)：要吹響笛子，得放松嘴形，將氣全都注入到笛子里。我認(rèn)為自己最大的問(wèn)題就是嘴不夠放松。于是，我努力地練

認(rèn)識(shí)它嗎？生答（笛子）師：對(duì)，這是豎笛，是豎著吹得，還有的笛子是橫著吹的稱(chēng)為竹笛。（課件圖片出示）2.節(jié)奏練習(xí)師：老師這里有3種節(jié)奏，跟著笛聲我們來(lái)模仿一下小笛子的聲音。出示三種節(jié)奏型：X—X XX X X Xdu—du dududu dudu3.組合三種節(jié)奏型師：老師把這三種節(jié)奏型組合起來(lái)，你們會(huì)念嗎？X X X X| X X |X X X X | X— |師：如果我們把這兩條連起來(lái)，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，你們能挑戰(zhàn)一下嗎？X X X X| XX | X X

050000）笛子的表現(xiàn)力非常豐富，既能演奏悠長(zhǎng)高亢的旋律，又能表現(xiàn)遼闊寬廣的情調(diào)。筆者在笛子的學(xué)習(xí)中，接觸和運(yùn)用了很多笛子的特殊地技巧，深刻的體會(huì)到笛子特殊技巧的重要性。對(duì)笛子特殊技巧分析不好，就不能恰當(dāng)演奏作品內(nèi)容。由此筆者對(duì)笛子的幾種特殊技巧進(jìn)行分析，并在運(yùn)用方面進(jìn)行總結(jié)。竹笛演奏；特殊技巧；分析；運(yùn)用一、談笛子演奏的技巧笛子演奏技巧擁有無(wú)窮的魅力，演奏新技法的創(chuàng)新，使笛子的演奏技巧推向一個(gè)新的高度，并逐漸擺脫了南、北派之分。笛子技巧由強(qiáng)調(diào)地方風(fēng)格

拉貝阿瑞維羅你的笛子是從龐大的牛脛骨上截下，在太陽(yáng)擊打的山丘上打磨光滑。他的笛子截取自蘆葦。微風(fēng)中的蘆葦傍立于月下陶醉奔騰的溪流。他在蘆管上挖出小孔。你們一起在傍晚吹奏樂(lè)曲，就像撈回那即將在天空的岸上覆沒(méi)的圓舟，改變它的命運(yùn)：但是那風(fēng)之神、土地之神、森林之神、沙土之神，是否在傾聽(tīng)你們哀傷的曲調(diào)？你的笛子排出節(jié)奏有如憤怒的公牛向著沙漠奔走——但它又跑回來(lái)，被饑渴烘烤，被疲乏打垮，在一棵沒(méi)有影子，沒(méi)有葉子，沒(méi)有果實(shí)的樹(shù)下。他的笛子就像一支蘆葦折腰，壓著蘆葦，一

趙彥文自幼相伴的笛子，歷經(jīng)磨損，早已失色變滑。不過(guò)，當(dāng)初刻在笛身上的字痕仍有手感。早些年，偶得空閑，我還總想找把刻刀修復(fù)字痕，可后來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)想法真是多余。因?yàn)椋瑥奈野?span id="ko0s0w0" class="hl">笛子做成那天起，笛子本身就變?yōu)榱艘话芽痰叮S著我吹奏的那一支支曲子，把記憶和往事深深地刻在了逝去的歲月。和笛子結(jié)緣，純屬偶然。小的時(shí)候，家境貧寒，沒(méi)錢(qián)去買(mǎi)玩具，童年的記憶帷幕中收藏著的，除了大人們講的一段段故事，就是日復(fù)一日的徒手游戲。那個(gè)時(shí)候，生活雖很單調(diào)，卻也覺(jué)不出什么來(lái)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)認(rèn)識(shí)

若曉一只蜘蛛住在笛子里。有一件事讓它感到很奇怪：經(jīng)常有一陣一陣的涼風(fēng)吹過(guò)來(lái)，把它的網(wǎng)吹破了一次又一次。每次，伴著那陣涼風(fēng)都會(huì)有一陣悠揚(yáng)的樂(lè)曲響起來(lái)。蜘蛛決定把這事兒弄明白，它小心地把頭從笛子里探出來(lái)。墻壁上的一只壁虎看見(jiàn)了它，羨慕地說(shuō)：“蜘蛛啊，你真幸運(yùn)！”“我有什么幸運(yùn)的？”蜘蛛沒(méi)好氣地說(shuō)。地上有一只蟋蟀也說(shuō)：“你住在笛子里就是幸運(yùn)啊，你每天都可以欣賞到笛子里吹出的美妙音樂(lè)?！敝┲虢K于明白了：那一陣陣的涼風(fēng)原來(lái)是笛子里吹出的美妙曲子??！可是，一轉(zhuǎn)念，蜘蛛

喜好不同談起制作笛子的歷史，王峰傳侃侃而談：“我大爺原在天津民族樂(lè)器廠做笛子，父親早年跟他學(xué)習(xí)制笛。改革開(kāi)放后，父親開(kāi)始自己做笛子?！蓖醴鍌鞣Q(chēng)自己在家庭的熏陶下，從小就對(duì)制作笛子充滿(mǎn)了興趣。從14歲起，王峰傳就跟隨父親學(xué)習(xí)制作笛子。幾年之后，王峰傳的父親讓他自立門(mén)戶(hù)。“父親給了我一些資金和幾捆竹子，我就自己做起了笛子?！遍_(kāi)始王傳峰對(duì)父親的做法有點(diǎn)想不通，但他還是接受了。就像一首歌唱的：“走吧，走吧，人總要學(xué)著自己長(zhǎng)大?！彼靼祝涸诟赣H的手下干，自己永遠(yuǎn)也不

兒。他教會(huì)了我吹笛子，但卻舍不得將自己的笛子送給我，他說(shuō)那是親人留下的。無(wú)奈，我到山上砍下一根竹子，請(qǐng)他給我做一支笛子。他苦笑：“不是每根竹子都能做成笛子?！蔽矣X(jué)得他在騙我。那根竹子粗細(xì)適宜，厚薄均勻，竹節(jié)不明顯，質(zhì)感光滑，是我挑挑揀揀才相中的，憑什么不能做一支笛子呢？我看了看他手中的笛子，也沒(méi)有什么奇特的。他一定是——不把孩子的話當(dāng)話。為了不讓我生氣，他還是用我砍來(lái)的笛子做成了笛子?？礃幼?，做得還挺專(zhuān)業(yè)。我拿來(lái)吹奏，卻怎么也聽(tīng)不出那種純正的笛子聲，更無(wú)法

選用笛子或簫均可，在空氣清新的室內(nèi)或室外(天氣晴好時(shí)在湖邊、樹(shù)林和公園為好)，根據(jù)自己掌握的技巧和水平，吹奏自己喜愛(ài)的樂(lè)曲，每天吹奏2～3次，每次10～15分鐘。此法可有效防治慢性支氣管炎病癥。慢性支氣管炎臨床上指凡有慢性或反復(fù)的咳嗽，咯痰或伴喘息，每年發(fā)病至少持續(xù)3個(gè)月，并連續(xù)兩年或以上者，診斷即可成立。吹奏笛子或簫時(shí)，均需要深吸一口氣，然后緩慢吹出，因其以吹為主，故可矯正慢性支氣管炎呼氣困難的癥狀，深吸氣又可使膈肌活動(dòng)度加大，從而使呼吸加強(qiáng)，緩解支氣管

笛。他教會(huì)了我吹笛子，卻舍不得將自己的笛子送給我，他說(shuō)那是親人留下的。無(wú)奈，我到山上砍下一根竹子，請(qǐng)他給我做一支笛子。他苦笑道：“不是每根竹子都能做成笛子?！蔽矣X(jué)得他在騙我。那根竹子粗細(xì)適宜，厚薄均勻，竹節(jié)不明顯，質(zhì)感光滑，是我精挑細(xì)選才相中的，憑什么不能做成一支笛子呢？我看了看他手中的笛子，也沒(méi)有什么奇特的。他一定是——不把孩子的話當(dāng)話。多年后的一天，我在街上遇到一個(gè)走鄉(xiāng)串戶(hù)的賣(mài)笛人。他的布袋里裝著好多笛子，隨著他身體的晃動(dòng)，彼此輕輕觸碰，發(fā)出竹子特有的

　群劉倔頭有一只笛子,隨時(shí)掛在身上。劉倔頭的笛子是從家鄉(xiāng)帶出來(lái)的,帶出來(lái)時(shí),劉倔頭還是一個(gè)毛頭小伙子。劉倔頭很早就死了爹娘,離開(kāi)家鄉(xiāng)那年,家鄉(xiāng)鬧水災(zāi),淹死了許多人。劉倔頭的爺爺被大水沖走了,家也沖沒(méi)了,就剩下一把笛子掛在身上。看著一彎水田變成了湖,生活沒(méi)有著落,劉倔頭的哀傷就冒了頂。他對(duì)著湖面狠狠地說(shuō),這鬼地方,我再也不回來(lái)了!說(shuō)的時(shí)候,笛子就在身上晃來(lái)晃去。劉倔頭背著笛子,走東串西,先是給人幫工,后來(lái)公私合營(yíng),他就進(jìn)了工廠,結(jié)了婚。一晃就是十來(lái)年,劉倔頭

兒。他教會(huì)了我吹笛子，但卻舍不得將自己的笛子送給我，他說(shuō)那是親人留下的。無(wú)奈，我到山上砍下一根竹子，請(qǐng)他給我做一支笛子。他苦笑：“不是每根竹子都能做成笛子?！蔽矣X(jué)得他在騙我。那根竹子粗細(xì)適宜，厚薄均勻，竹節(jié)不明顯，質(zhì)感光滑，是我挑挑揀揀才相中的，憑什么不能做一支笛子呢？我看了看他手中的笛子，也沒(méi)有什么奇特的。他一定是——不把孩子的話當(dāng)話。一天，我在街上遇到一個(gè)走鄉(xiāng)串戶(hù)的賣(mài)笛人。他的布袋里裝著好多笛子，隨著他身體的晃動(dòng)，彼此輕輕觸碰，發(fā)出竹子特有的那種聲音。

我以前，能否吹個(gè)笛子給我聽(tīng)呢?”“什么7吹笛子做什么呢?”。我想在死之前，配合著笛聲，跳一下我最喜歡的舞?！薄霸摬粫?huì)打算邊跳舞邊溜走吧!”不會(huì)、不會(huì)，我絕不會(huì)逃走!”“好吧!我就吹一曲吧!”狼吹起笛子，小羊配著調(diào)子跳舞，跳得很可愛(ài)。牧羊人聽(tīng)到笛聲，跑了過(guò)來(lái)?！鞍?是狼!”牧羊人憤怒的將狼抓住，救了小羊。狼非常的懊悔?！吧袭?dāng)啦!那是小羊向牧羊人求救的信號(hào)啊!”

那天，當(dāng)我捧著“笛子”十級(jí)證書(shū)的那一刻，我流出了男子漢為數(shù)不多的眼淚，心情十分復(fù)雜，既興奮又欣慰。我知道那是我用辛勤的汗水換來(lái)的。初一進(jìn)學(xué)校時(shí)，我選修科目并未選笛子，而是選了西方的古典音樂(lè)。直到有一次，大排練時(shí)，聽(tīng)到音樂(lè)老師那婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲，仿佛帶我進(jìn)入了小橋流水的江南水鄉(xiāng)。那一瞬間，我的心情徹底地放松了。從那天起，我便又另選了一門(mén)科目：笛子。剛開(kāi)始學(xué)吹笛子時(shí)，手指很亂很不聽(tīng)話，明明頭腦中想吹這個(gè)音，手指卻按住了另外幾個(gè)音。一首曲子吹到底不知要錯(cuò)多少地方，

送給我一支漂亮的笛子，我愛(ài)不釋手！笛子周身黑黃相間，顏色均勻，像穿上了華麗的衣裳。上面整齊有序地排列著八個(gè)小圓孔，美妙的笛音就是從圓孔里吹出來(lái)的。我腦海中浮現(xiàn)出笛子演奏家神采飛揚(yáng)的身影。我趕緊把笛子放在嘴邊使勁吹了一下，只聽(tīng)見(jiàn)嗡嗡一陣亂響。我想，別人能吹出動(dòng)聽(tīng)的曲子，為什么我不能？我請(qǐng)舅舅教我吹笛子，他高興地答應(yīng)了。我一有空閑就按照舅舅教的方法進(jìn)行練習(xí)。有時(shí)，我一個(gè)人在臥室里練到很晚。漸漸地，我學(xué)會(huì)了均勻用氣，終于能吹出連貫的笛音。我特別開(kāi)心，跑到媽媽身邊