甘肅省嘉峪關(guān)市第二幼兒園 俞清桂

教師的專業(yè)化成長已被社會(huì)所關(guān)注。作為初入教壇的青年教師，走好教師的第一步至關(guān)重要，關(guān)系到整個(gè)教師職業(yè)觀的樹立。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒。在傾聽孩子，關(guān)愛成長中邁好專業(yè)成長的第一步。

2012年7月，大專畢業(yè)的我進(jìn)入了嘉峪關(guān)市第二幼兒園——嘉峪關(guān)市幼兒教育的排頭兵，作為這個(gè)光榮集體里的一分子，在這里感受到傳遞知識(shí)所帶來的快樂與收獲。加入到這個(gè)光榮的大家庭，使我感到身心俱暖、活力盎然，團(tuán)體的榜樣力量帶給我無窮的憧憬。在陪伴孩子們成長的過程中，讓愛從心田萌發(fā)成長，將認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度落實(shí)到每一項(xiàng)工作中。

幼兒園的人文環(huán)境，讓我從寬容理解開始，放下自我，走進(jìn)孩子們的心田。

一、在寬容與愛中走進(jìn)幼兒心田，為專業(yè)成長奠定穩(wěn)固的愛的基石。

新的時(shí)代、新的社會(huì)賦予了教師新的責(zé)任與義務(wù)，寬容公正成為教師對(duì)待孩子的核心準(zhǔn)則，“寬容是陽光、寬容是甘露、寬容是鑰匙、寬容是理解”這是多么富有哲理性的語言。相信多一份寬容，會(huì)給孩子們帶來溫暖的安慰和無窮的力量。寬容的微笑，溫暖安撫，擁抱，都會(huì)使無私的愛源源不斷的滋潤著每位孩子的心田。記得去年冬天，我?guī)У氖切“?。因?yàn)榘嗬锏暮⒆幽挲g小，又都是家中的獨(dú)子，在天氣剛剛轉(zhuǎn)冷的時(shí)候，家長們紛紛來請(qǐng)假說：“孩子先不來幼兒園了，來往的路上怕凍著孩子?！边@些孩子剛來園幾個(gè)月，在教師們的努力下，剛剛消除了初入園時(shí)焦慮不安的情緒，對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和各項(xiàng)活動(dòng)開始適應(yīng)和投入，如果這時(shí)候間斷，會(huì)不利于孩子后期在幼兒園的成長。于是，我就站在家長的角度曉之以理、動(dòng)之以情地去說服他們。一句鼓勵(lì)、一次獎(jiǎng)勉，帶給孩子們的是比游戲更有意義的收獲，因?yàn)槟鞘且活w名為堅(jiān)持的果實(shí)。

師者，傳道授業(yè)解惑也，在給孩子傳授知識(shí)的過程中，讓他們充分理解，鼓勵(lì)孩子多看多問多思多動(dòng)手，看著這些天真的面孔洋溢著明媚的笑容，我置身其中也樂在其中。

二、溝通無距離，讓我成長無阻礙。

讓溝通將愛傳遞，這是我參加工作以來的深刻感受。在我的班里有幾個(gè)孩子很少與教師溝通，我常常為用怎樣的方法和這些孩子交流而傷腦筋，因?yàn)樗麄兡挲g小，表達(dá)不清楚。

有一個(gè)叫敏敏的小女孩，由于爸爸媽媽工作忙，照顧孩子的擔(dān)子落在奶奶的肩上，老人對(duì)孩子的照顧用四個(gè)字形容那就是“極盡呵護(hù)”，生活方面幾乎包辦了孩子的一切。孩子入小班時(shí)，很難融入集體，吃飯時(shí)，老師不喂，她一口不吃；如廁時(shí)，不拉著她去衛(wèi)生間她就坐著；日?；顒?dòng)中，從不主動(dòng)與人交流；戶外活動(dòng)和游戲時(shí)，只是站在一旁觀看，從不參與活動(dòng)；性格內(nèi)向、膽小、行為被動(dòng)。為此，她的家人也很是著急，但又不知該如何去調(diào)整孩子的狀態(tài)。由于孩子的種種表現(xiàn)，我主動(dòng)與家長取得了聯(lián)系，向他們介紹了孩子的在園情況，并提出了我們的矯治措施和一些指導(dǎo)建議，希望家長配合，增強(qiáng)孩子的獨(dú)立自主性，幫助孩子找回自信，讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活。我建議孩子的爸爸媽媽在工作之余盡可能地抽出時(shí)間陪孩子一起玩耍游戲，同時(shí)，關(guān)注孩了解孩子的言行，通過交流互動(dòng)尋找最佳的引導(dǎo)途徑；其次，對(duì)孩子采取放手政策，引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的事情，培養(yǎng)和鍛煉孩子的獨(dú)立性；最后，也是重要的一點(diǎn)，是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”，無論是在生活上還是在思想上，語言或是和行為上，發(fā)現(xiàn)之后及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕是取得一點(diǎn)很微不足道的進(jìn)步都要給予她充分的肯定，逐步增強(qiáng)孩子的自信心。我的建議得到了家長的認(rèn)可和積極的配合，在日常教育教學(xué)中，我為孩子記錄著在幼兒園點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步和變化，及時(shí)地反饋給家長，同時(shí)，也增強(qiáng)了家長對(duì)孩子的信心。

通過一年多的幼兒園生活，敏敏有了明顯的變化，生活上自理能力有了很大的進(jìn)步。并且，她能和別的小朋友主動(dòng)交流了，也慢慢學(xué)會(huì)了融入到集體當(dāng)中，看到她的進(jìn)步，我們與家長都為之而高興。經(jīng)過教師們的努力和家長們的配合，孩子找回了自信，增強(qiáng)了獨(dú)立自主性，也適應(yīng)了幼兒園生活。

從這個(gè)案例中，我領(lǐng)悟到在幼兒教育過程中，教師首先要用自己寬闊的心胸來欣賞、包容、熱愛孩子。欣賞每一個(gè)孩子的長處，包容每一個(gè)孩子的短處。本著全心全意為孩子的目的與家長交流孩子在園的表現(xiàn)，并且在交流中把自己的這種愛傳遞給家長、感染家長，盡心盡責(zé)地為孩子們的教育而工作。那么家長自然會(huì)信任教師，用積極的態(tài)度來與教師溝通，熱心支持、配合教師的工作。

三、多渠道的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與積淀，豐富了內(nèi)涵，使成長之翼更加豐滿。

作為一名青年教師，我深感自己還有很多的不足，所以利用課余時(shí)間會(huì)閱讀一些教育教學(xué)類書籍，不斷地充實(shí)、完善自己，提高師德修養(yǎng)和理論修養(yǎng)；工作期間積極參加園內(nèi)外組織的各項(xiàng)實(shí)踐交流活動(dòng)，吸取她人的教育教學(xué)之長；加強(qiáng)學(xué)習(xí)。多問，多看，多聽，多向同事學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，使自己更好地適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，在教育教學(xué)工作中，我積極探索適合于孩子的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總要細(xì)心研究教參和教材，并針對(duì)班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)情況和自己的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的有效性。我會(huì)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真實(shí)踐“常態(tài)課”，做好個(gè)人基本功的學(xué)習(xí)，積極參與每次的教研活動(dòng)，充分準(zhǔn)備認(rèn)真上好公開課。

在工作期間，我本著腳踏實(shí)地走好每一步的承諾，感受著收獲的幸福，和孩子們一同成長，是我最大的快樂。經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。在工作的第三年，我有幸擔(dān)任了兩次園級(jí)觀摩課，并且參與了園級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽取得了不錯(cuò)的成績(jī)，還被評(píng)為2014～2015年度園級(jí)優(yōu)秀教師。今年在園領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持下，我被任命為班主任并擔(dān)任小班年級(jí)組組長。

一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確努力的方向：在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使孩子在每一堂課中有更大的收獲；及時(shí)總結(jié)，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考及時(shí)記錄下來，以便更快地提升自己的水平；加強(qiáng)對(duì)孩子的觀察記錄，多看、多寫、提高自己的寫作能力。

在今后的教育教學(xué)工用中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，我會(huì)不斷地收獲與成長，并感悟?yàn)閹煹目鞓贰?/p>