甘肅省白銀市會寧縣第四幼兒園 李海霞

我園申報的研究的課題《園本課程〈好玩的皮影〉開發(fā)與實(shí)施研究》被甘肅省教科所鑒定為優(yōu)秀課題，主要成果就是通過課題研究開發(fā)了園本課程《好玩的皮影》?，F(xiàn)將具體思路與方法總結(jié)如下。

一、確立適宜課程目標(biāo)做導(dǎo)向

第一步：把握皮影的育人功能。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上對皮影的內(nèi)容進(jìn)行分類整理，分析皮影在幼兒園教育中的功能。如哪些可以提高幼兒的繪畫能力，哪些可以發(fā)展幼兒的語言能力，哪些可以培養(yǎng)幼兒的想象能力等。

第二步：確立《好玩的皮影》課程目標(biāo)。將皮影的教育功能與五大領(lǐng)域教育目標(biāo)進(jìn)行對比分析，通過有效的融合，確立《好玩的皮影》課程總目標(biāo)和分段目標(biāo)。如下表：

課程總目標(biāo) 1.喜歡皮影，活動中快樂、自信；2.有好奇心，能發(fā)現(xiàn)皮影中有趣的事情；3.樂于與同伴一起觀看、表演、創(chuàng)作，樂于傾聽、觀察，樂于動手動腦，能初步感受皮影中的美，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己對皮影的感受與體驗(yàn)；4.表演皮影時動作協(xié)調(diào)、靈活，語言清楚；5.熱愛皮影，熱愛家鄉(xiāng)。皮影興趣發(fā)展分段目標(biāo)小班以欣賞皮影為主；中班開始有簡單的皮影表演；大班嘗試簡單的皮影制作。

二、提供豐富內(nèi)容模塊做支撐

根據(jù)幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，確定《好玩的皮影》課程內(nèi)容。一是對一些優(yōu)秀的地方皮影進(jìn)行改編，包括皮影的內(nèi)容、人物形象和表演方式等；二是將五大領(lǐng)域的一些內(nèi)容和幼兒喜歡的故事、歌曲等編寫成皮影。如《好玩的皮影》分為3個內(nèi)容模塊：觀皮影——演皮影——做皮影，每個模塊有各自關(guān)注的重點(diǎn)：

1.觀皮影：注重培養(yǎng)幼兒對皮影的興趣，如開始喜歡皮影、能發(fā)現(xiàn)皮影中有趣的事情、產(chǎn)生好奇心等。

2.演皮影：注重培養(yǎng)幼兒對皮影的樂趣，如樂于動手、快樂自信、動作協(xié)調(diào)靈活、語言清楚等。

3.做皮影：注重培養(yǎng)幼兒對皮影的志趣，如大膽地表現(xiàn)自己對皮影的感受與體驗(yàn)等。

三、建立先進(jìn)活動理念做引領(lǐng)

通過開展《好玩的皮影》課堂教學(xué)聽課、評課、案例分析等教學(xué)研究活動，不斷優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計，改進(jìn)教學(xué)方式，歸納、總結(jié)、完善教學(xué)理念，使之滿足幼兒更好地參與。如《好玩的皮影》的核心理念是：“豐富活動環(huán)境、滿足多元發(fā)展、度過快樂童年”。教學(xué)活動的三大理念是：

1.尊重好奇

幼兒對什么都好奇，即使是路邊攤位上常見的魚缸，他們也要踮起腳探個究竟。尊重幼兒的好奇心，呵護(hù)幼兒探究未知的興趣，就會有更多“蘋果為什么會掉下來”的偉大思考的誕生。

2.呵護(hù)體驗(yàn)

有個小欄桿，幼兒總喜歡爬一爬；有一堆沙子，幼兒總喜歡抓一抓；成人眼中的不屑一顧，在幼兒心中總是樂趣無窮。幼兒是用他的感覺器官來感受身邊的世界，通過感覺、行走、觸摸等體驗(yàn)活動來使自己獲得各種能力和技巧。呼應(yīng)幼兒獨(dú)特的體驗(yàn)方式，一個個未知才能被幼兒探究的明白。

3.給予信任

幼兒說，自己要像小鳥一樣飛上天空；幼兒帶上口罩，說自己是大夫，模擬著給大人扎針——這時，請不要否定，以等待之心相信幼兒。每一個正常的幼兒猶如一粒種子，只要能給予適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，都會生根發(fā)芽并開花結(jié)果。信任幼兒，等待著小樹慢慢長大。

四、探索有效模式方法做鋪墊

先進(jìn)的教育理念是通過先進(jìn)的教學(xué)模式與方式方法呈現(xiàn)出來的。通過開展教學(xué)方式方法與教學(xué)效果對比研究，總結(jié)出以下有效的活動模式和教學(xué)方法。

㈠有效的活動模式

比如“找一找、聽一聽、說一說、玩一玩”的皮影欣賞活動模式；“加一加、變一變、貼一貼、組一組”的皮影制作活動模式；“賞一賞、演一演、試一試、跳一跳”的皮影表演活動模式。

㈡有效的教學(xué)方法

比如興趣教學(xué)四法：

1.“變”字串趣

對于幼兒來說，他們有意注意的時間短，注意力很容易分散，對同一事物、活動、方式不能保持較長的投入狀態(tài)。作為老師應(yīng)學(xué)會反其道利用幼兒的這一弱點(diǎn)主動變招，以聯(lián)系緊密的短小活動為載體，通過學(xué)習(xí)方式的及時調(diào)整不斷切換幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠在注意方式的變換中長時間關(guān)注皮影活動。

2.“快”字順趣

教學(xué)活動中的意外情況往往超出了教師的預(yù)設(shè)思路，但反映出的是幼兒真實(shí)的狀態(tài)，所以在調(diào)整時不應(yīng)有抱怨幼兒的心理，不能反復(fù)的強(qiáng)調(diào)要求幼兒怎么樣，因?yàn)榇驍嘤變簩W(xué)習(xí)的節(jié)奏會讓幼兒瞬間失去興趣的慣性。相反，利用好幼兒積攢起來的這種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，順勢很快的過渡到下一活動，讓教學(xué)活動始終保持一種連貫的節(jié)奏。

3.“巧”字提趣

調(diào)整的方式?jīng)Q定著教學(xué)活動串聯(lián)的效果，不一定非要動嘴皮子說大話，一個眼神、一個表情、一個小動作都行，只要從保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、保持學(xué)習(xí)活動的連貫性出發(fā)，很巧妙地把提醒的信息傳遞給幼兒，讓幼兒開心自然地接受教師的提醒，感到就是自己提醒自己，而不是教師強(qiáng)加給他們的，讓幼兒先從心理上接受，行為才會有效跟進(jìn)。

4.“智”字暖趣

幼兒的智慧都在他們的童真童趣里，從幼兒的角度處理所面對的問題，才能將教的智慧與學(xué)的智慧融為一體。

護(hù)“童”方能激“趣”，充滿童趣的課堂是智慧、藝術(shù)、幸福和高效的課堂。

五、融合特色班級文化做延伸

我們利用老師和幼兒的皮影作品創(chuàng)設(shè)特色個性的教室環(huán)境，服務(wù)孩子們?nèi)婊l(fā)展和個性化成長。如：

1.主題墻上的皮影的家——巧用班級空間，營造皮影藝術(shù)氛圍。

將幼兒制作的皮影人物進(jìn)行過塑后，用廢舊的細(xì)吸管進(jìn)行固定，然后用粗吸管剪短當(dāng)支撐架，把制作好的貼在主題墻，既裝飾了主題墻的美觀，又方便孩子取拿自己的皮影人物進(jìn)行表演，孩子們還給它取了一個好聽的名字：皮影的家。

2.圖書區(qū)中的皮影故事盒子——發(fā)揮區(qū)角作用，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

孩子們對自己繪畫的皮影人物很喜歡，也很喜歡跟好朋友一起講不同的故事，于是我們就把他們畫的一些皮影人物制作成故事盒，每一個盒子都有不同的故事，還請孩子們共同參與給故事盒的背景畫自己想畫的畫，經(jīng)過裝飾后，讓我們的故事盒更漂亮了，也培養(yǎng)了孩子們的動手能力。

六、研磨優(yōu)秀課例資源做范例

在不斷的實(shí)踐中，我們逐步完善并建立一些精品課例，為大家開發(fā)和實(shí)施更多內(nèi)容的皮影活動提供了有價值的研究范例。如右表：

年級課例名稱小班*龜兔賽跑 *小兔乖乖中班*我們來跳皮影舞 *快樂皮影人大班*皮影人 *可愛的皮影小人

園本課程《好玩的皮影》的實(shí)踐研究，既給了教師一個專業(yè)增長的支點(diǎn)，又給幼兒增加了一個多元成長的活動空間，更驗(yàn)證了園本課程可以成為最實(shí)用的課程。