李俊瑜

(貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校,貴州貴陽 551400)

在一帶一路政策全面應(yīng)用和深度融合的今天,如果我們想要實(shí)現(xiàn)理想的文化傳播效果,其就需要我們樹立正確的文化交流觀念。因此,完善的教學(xué)機(jī)制,將為整個(gè)大學(xué)語文教學(xué)活動的創(chuàng)新發(fā)展,提供重要支撐和全新發(fā)展。

1 一帶一路的政策背景及要求分析

實(shí)際上,一帶一路政策的出臺與應(yīng)用,是我國對當(dāng)前整個(gè)世界社會發(fā)展?fàn)顩r形成全面而深度理解的重要結(jié)果,尤其是在整個(gè)一帶一路政策的影響下,我們所能看到的是對我國自身發(fā)展價(jià)值形成深度認(rèn)知的表現(xiàn)。在該政策下,其通過對我國相近地區(qū),尤其是絲綢之路影響下的地區(qū),其不僅僅是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響下的地區(qū),同時(shí)也有著深度而成熟的文化認(rèn)同感,因此,在當(dāng)前一帶一路政策傳播與融入應(yīng)用時(shí),其必須將文化素材融入到整個(gè)傳播活動之中。

實(shí)際上,當(dāng)前我們認(rèn)識到文化對整個(gè)社會發(fā)展的具體影響力不斷提升,尤其是我們提出“文化自信”的時(shí)代特征后,其為整個(gè)文化發(fā)展與傳播提供了重要渠道和途徑?？陀^來看,該政策具體應(yīng)用過程中,其展現(xiàn)的是我國外交活動成熟發(fā)展的重要表現(xiàn)。在一帶一路的影響地區(qū),其大多就是與茶葉相關(guān)的地區(qū),而整個(gè)文化交流過程中,茶文化機(jī)制就是其中核心與關(guān)鍵所在,因此,如果我們想要有效參與一帶一路的國家發(fā)展戰(zhàn)略,就必須將茶文化元素的價(jià)值內(nèi)涵和發(fā)展歷程進(jìn)行具體分析。當(dāng)然在這一過程中,其也需要合適的傳播途徑和方式,而大學(xué)語文教學(xué)活動,實(shí)際上就是整個(gè)文化體系傳播發(fā)展的關(guān)鍵所在。

2 一帶一路政策背景下茶文化體系的價(jià)值內(nèi)涵和傳承訴求分析

在一帶一路的政策背景下,文化已經(jīng)突破了語言和國別的界限,可以說,文化體系之間的融合和具體應(yīng)用,已經(jīng)超越了文化單一的地域界限,成為多元文化交流發(fā)展的關(guān)鍵所在。而對于一帶一路政策的應(yīng)用來說,茶及茶文化都是整個(gè)文化交流機(jī)制中極其重要的內(nèi)容,因此,如何才能將該元素的應(yīng)用優(yōu)勢充分應(yīng)用到整個(gè)大學(xué)語文教學(xué)活動中,就成為當(dāng)前我們具體實(shí)施語文教學(xué)活動的關(guān)鍵所在?？陀^來看,大學(xué)語文教學(xué)實(shí)施過程中,我們不僅要注重素材內(nèi)容上的豐富與完善,同時(shí)更關(guān)鍵的是在這一過程中,需要引導(dǎo)的是學(xué)生掌握系統(tǒng)化的精神理念,同時(shí)更要學(xué)生對具體教學(xué)內(nèi)容形成系統(tǒng)化的關(guān)注與理解。

當(dāng)然,對于我國整個(gè)對外發(fā)展交流活動來說,一帶一路不僅僅是對外政策,同時(shí)更重要的是我們進(jìn)行對外交流活動時(shí)的重要內(nèi)容,而在這一過程中,茶文化元素與整個(gè)大學(xué)語文教學(xué)活動的關(guān)系價(jià)值不斷突出。因此,選擇合理的茶文化元素,其能夠?yàn)槲覀兏猛茝V大學(xué)語文教學(xué)活動提供有效幫助。

客觀來看,當(dāng)前很多學(xué)校在開展大學(xué)語文教學(xué)活動時(shí),其使用的方案內(nèi)容更多情況下,是從普通課程角度來實(shí)施教學(xué)活動,尤其是缺乏人文思維和教學(xué)體系的全面融入。而結(jié)合我國茶文化元素體系的具體內(nèi)涵,以及其中所具有的人文素養(yǎng),能夠被我們成熟應(yīng)用到整個(gè)大學(xué)語文教學(xué)活動的具體實(shí)施過程之中。

3 當(dāng)前大學(xué)語文教學(xué)活動開展的實(shí)施訴求

結(jié)合大學(xué)階段的教學(xué)特點(diǎn),以及大學(xué)語文學(xué)科開展的實(shí)際狀況看,大學(xué)階段作為學(xué)生人文素養(yǎng)和知識內(nèi)容培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,因此,做好必要的大學(xué)語文教學(xué)活動,就極為必要。結(jié)合大學(xué)語文教學(xué)活動的內(nèi)涵和實(shí)施必要性看,如果我們想要合理制定訓(xùn)練方案,系統(tǒng)化開展該訓(xùn)練活動,那么其所帶來的影響和價(jià)值,不僅僅是學(xué)生自身掌握知識內(nèi)容的全面豐富,同時(shí)也能夠讓學(xué)生形成正確的文化理念。

就當(dāng)前整個(gè)大學(xué)學(xué)生培養(yǎng)活動開展的訴求和價(jià)值看,通過融入豐富完善的茶文化元素,其所能夠具體構(gòu)建的教學(xué)機(jī)制,將不僅僅是教學(xué)體系上的全面優(yōu)化,同時(shí)更關(guān)鍵的是其能夠讓學(xué)生掌握更為良好、成熟的教學(xué)方案,并且在這一過程中,也能夠讓學(xué)生對整個(gè)茶文化體系中所具有的美學(xué)內(nèi)涵和人文思維,產(chǎn)生深層次的全面成熟影響,從而讓學(xué)生在參與大學(xué)語文教學(xué)過程中,具體感受到傳統(tǒng)文化體系中,其美的價(jià)值所在,實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合人文素質(zhì)的有效培養(yǎng),以及學(xué)生自身人文情感的有效培養(yǎng)。就當(dāng)前一帶一路政策的推動下,文化傳播影響力發(fā)展機(jī)制不斷成熟,完善融入傳統(tǒng)茶文化元素內(nèi)涵,其將滿足對外交流背景下對文化素養(yǎng)教育活動的全面要求。

結(jié)合當(dāng)前大學(xué)語文培養(yǎng)活動的實(shí)際狀況看,多數(shù)學(xué)生缺乏正確合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是很多學(xué)生自身并未能認(rèn)識到人文素材內(nèi)容應(yīng)用的重要性,從而使得學(xué)生在大學(xué)語文知識內(nèi)容的具體學(xué)習(xí)過程中缺乏正確的姿態(tài),這些都是影響大學(xué)生參與語文課堂學(xué)習(xí)的重要因素。當(dāng)然,我們也必須從學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維理念的合理有效引導(dǎo)與培養(yǎng)入手?？陀^來看,在目前大學(xué)語文的具體培養(yǎng)過程中,我們所需要具體考慮的不僅僅是語文知識上的具體教育,同時(shí)更重要的是注重人文素質(zhì)理念和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的培養(yǎng)。而從大學(xué)語文培養(yǎng)活動的整體目標(biāo)看,我們也要充分有效的將大學(xué)語文方案與整個(gè)培養(yǎng)機(jī)制相結(jié)合。

4 一帶一路背景下茶文化與大學(xué)語文教學(xué)活動的融入機(jī)制

就整個(gè)大學(xué)語文教學(xué)活動開展的具體狀況來說,其想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果,就必須注重將整個(gè)大學(xué)語文教學(xué)活動的學(xué)科色彩和文化理念融入其中,通過全面創(chuàng)新,從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)語文教學(xué)活動的理想效果。事實(shí)上,大學(xué)語文作為一門涉及通識性和人文素材的重要內(nèi)涵,其中所包含的素材,不僅是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)理念,同時(shí)更重要的是完善的大學(xué)語文教學(xué)活動,其能夠讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念和思維內(nèi)涵。

不僅如此,大學(xué)語文教學(xué)活動,本身就是一門文化傳播的學(xué)科。因此,想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果,其關(guān)鍵就需要選擇合適的文化素材,當(dāng)然,在這一過程中,必須注重選擇合適的元素內(nèi)容應(yīng)用到大學(xué)語文教學(xué)活動之中。結(jié)合大學(xué)語文教學(xué)活動的時(shí)代訴求和發(fā)展目標(biāo)看,整個(gè)教學(xué)活動在開展過程中,其需要的不僅僅是教學(xué)內(nèi)容上的豐富,同時(shí)也需要結(jié)合當(dāng)前教育信息技術(shù)的具體應(yīng)用來進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展,通過對整個(gè)大學(xué)語文教學(xué)活動的實(shí)施訴求,以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所關(guān)注的各項(xiàng)內(nèi)容,從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)語文教學(xué)活動與學(xué)生培養(yǎng)的深度結(jié)合。

實(shí)際上,目前我們未能對大學(xué)語文教學(xué)活動的具體內(nèi)涵產(chǎn)生成熟理解與認(rèn)知,尤其是整個(gè)大學(xué)語文教學(xué)活動在推進(jìn)與實(shí)施過程中,我們所需要的不僅僅是知識內(nèi)容,同時(shí)更重要的是需要將語文學(xué)科的特點(diǎn)應(yīng)用其中。事實(shí)上,在大學(xué)語文教學(xué)體系構(gòu)建過程中,我們需要具體考慮語文學(xué)科的特點(diǎn),同時(shí)將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)融入和應(yīng)用其中,從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)語文教學(xué)活動創(chuàng)新發(fā)展的最佳效果?？陀^來看,語文教學(xué)活動是基于語文素材內(nèi)容教育和語文思維的教學(xué)機(jī)制,因此,如果我們想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果,其需要的不僅是注重創(chuàng)新教學(xué)體系,同時(shí)也要對語文教學(xué)活動中所具體應(yīng)用的素材內(nèi)容進(jìn)行成熟把控。實(shí)際上,茶文化機(jī)制的影響力,不僅僅是豐富了具體的教學(xué)素材,同時(shí)也讓學(xué)生能夠形成正確的語文學(xué)習(xí)觀。

而在一帶一路的大政策背景下,我們所推進(jìn)和融入的不僅僅是國家政策,同時(shí)也是具體的文化輸出,尤其是在該政策影響的地區(qū)和國家,都對我國文化有著極高的認(rèn)同。當(dāng)然,一帶一路政策影響下,其實(shí)際上詮釋的就是文化體系上的交流與融合,可以說,沿線的各種文明之間都實(shí)現(xiàn)了高度融合。對大學(xué)語文教學(xué)活動開展的實(shí)質(zhì)與關(guān)鍵所在而言,其中需要注重當(dāng)前整個(gè)時(shí)代發(fā)展對學(xué)生培養(yǎng)的各項(xiàng)要求,客觀來說,當(dāng)前我們所實(shí)施的教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容都更為成熟,尤其是完善的教學(xué)體系對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與理解認(rèn)知之間有著重要影響。

5 結(jié)語

隨著大學(xué)教學(xué)理念進(jìn)一步完善,大學(xué)語文教學(xué)機(jī)制進(jìn)一步成熟,如今我們在進(jìn)行具體的大學(xué)語文教學(xué)活動時(shí),如果我們想要實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)生培養(yǎng)效果,那么我們所需要做到的將不僅僅是大學(xué)語文教育內(nèi)容上的具體優(yōu)化,同時(shí)更關(guān)鍵的是認(rèn)識到學(xué)生培養(yǎng)活動開展過程中所具有需要的是精神理念與人文素質(zhì)習(xí)慣培養(yǎng)。

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