鄭小媚

（黃河科技學(xué)院，河南鄭州 450063）

茶文化干預(yù)式動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)比較冷僻的研究方向，深入挖掘其借鑒內(nèi)涵，有助于為學(xué)困生英語口語教學(xué)創(chuàng)新提供新的方向。

1 茶文化干預(yù)式動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)探究

我國(guó)茶文化內(nèi)涵豐富，其中有很多解決現(xiàn)實(shí)問題的哲學(xué)思想和實(shí)踐方法。探究茶文化中干預(yù)式動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)需要先弄清楚干預(yù)式動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的概念、茶文化中的干預(yù)式動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)思想和其應(yīng)用價(jià)值這三個(gè)方面問題。

1.1 干預(yù)式動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)

干預(yù)式動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，顧名思義就是提前介入學(xué)習(xí)或者某一行為過程，對(duì)過程中存在的漏洞、差距進(jìn)行干預(yù)和優(yōu)化，從而達(dá)到改變結(jié)果的目的。例如，果樹的生長(zhǎng)過程中很容易長(zhǎng)出一些枝杈，如果不及時(shí)加以糾正，這些枝杈有兩個(gè)方面的負(fù)面影響，一是亂枝會(huì)爭(zhēng)搶果樹有限的營(yíng)養(yǎng)，干擾果實(shí)的生長(zhǎng)，造成果品品質(zhì)下降；另一方面，生長(zhǎng)出的枝杈，會(huì)影響主干的生長(zhǎng)，造成果樹“主次”難分，為果樹下一步的管理帶來困難。因此，及時(shí)處理果樹的枝杈，決定了果樹的果品與產(chǎn)量。學(xué)生如果樹苗，如果學(xué)生在語言學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問題，就需要及時(shí)介入，加以糾正，從而確保學(xué)習(xí)效果。

1.2 茶文化中的干預(yù)式動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)思想

茶文化中很多看似平淡無奇的內(nèi)容，細(xì)細(xì)分析起來會(huì)蘊(yùn)含著另外一番道理。從其蘊(yùn)含的干預(yù)式動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)思想來看，有以下幾點(diǎn)。一是要重視和參與。例如，茶文化的積累和傳承歷經(jīng)了幾千年的時(shí)光，從神農(nóng)嘗百草，到陸羽的《茶經(jīng)》，再到今天的茶文化研究中心，歷朝歷代都有關(guān)鍵人物對(duì)茶文化進(jìn)行了研究和改進(jìn)，成為了推動(dòng)茶文化不斷前進(jìn)的原生動(dòng)力。二是要針對(duì)問題，尋找解決方案。例如，茶葉的出現(xiàn)最初是作為一味中藥，后來發(fā)展成為飲品，再后來從綠茶的基礎(chǔ)上，分化出紅茶、白茶、黑茶等多種不同口味的茶葉，就是根據(jù)時(shí)代需求為導(dǎo)向，讓茶的屬性不斷進(jìn)行變化，適應(yīng)了市場(chǎng)需求。三是要兼容并蓄、不斷創(chuàng)新。茶文化之所以歷經(jīng)千年，沒有被歷史文化淘汰，最主要的一個(gè)原因就是博采百家，茶文化融合了孔子、老子、墨子等三教九流的思想，這些思想豐富了茶文化的內(nèi)涵，滿足了不同價(jià)值觀人群的理念，確保了茶文化的經(jīng)久不衰。

1.3 茶文化中干預(yù)式動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)思想的應(yīng)用價(jià)值

茶文化中干預(yù)式動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)思想有著豐富的應(yīng)用價(jià)值，只要加以深入關(guān)注和研究，將有很大的發(fā)揮空間，特別是在當(dāng)前的教育教學(xué)改革方面，有著廣闊的應(yīng)用價(jià)值。例如，當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)受到空前重視，但受多種因素的影響，孩子學(xué)習(xí)能力參差不齊，每一所學(xué)校幾乎都有一些“學(xué)困生”群體。對(duì)這一類學(xué)生群體如果不重視起來、不及時(shí)介入糾正，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去提升自我的機(jī)會(huì)?？梢詫⒉栉幕械母深A(yù)式動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)思想引入對(duì)學(xué)困生的教學(xué)幫扶，從不同的角度進(jìn)行科學(xué)的介入引導(dǎo)，從而幫助“學(xué)困生”走出學(xué)習(xí)困境。

2 學(xué)困生英語口語學(xué)習(xí)的問題

特別是在英語口語學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語口語時(shí)或多或少出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)困難，如果不重視起來，很有可能會(huì)積少成多，積小成大，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。從根本上解決學(xué)習(xí)困難學(xué)生在英語口語方面的問題障礙，可以從英語口語的重要性、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、時(shí)代發(fā)展要求等方面進(jìn)行深入探究。

2.1 英語口語的重要性

英語口語是英語學(xué)習(xí)的核心部分，學(xué)習(xí)英語不應(yīng)要會(huì)“做題”，更應(yīng)該會(huì)用語言來“表達(dá)”。特別是當(dāng)前，中國(guó)與世界各國(guó)的貿(mào)易不斷緊密，英語作為最主要的“官方語言”，良好的語言共同是順利合作的前提，英語口語教學(xué)效果成為學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生是否合格的重要“指標(biāo)”。例如，在學(xué)校，衡量一個(gè)學(xué)生英語水平是否優(yōu)秀往往以筆試成績(jī)高低論英雄，這固然有一定的道理，但實(shí)際上，學(xué)生真正步入就業(yè)崗位之后，口語交流才是最有用最直接的本領(lǐng)。有的外貿(mào)公司為聘請(qǐng)專業(yè)的英語翻譯或者交流人才不惜付出普通員工3-4倍的工資。

2.2 學(xué)困生英語口語的學(xué)習(xí)難點(diǎn)

英語口語學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難原因有很多，有一項(xiàng)專題調(diào)查現(xiàn)實(shí)，高達(dá)69%的學(xué)生任務(wù)英語口語比較難以學(xué)習(xí)，只有8%的學(xué)生認(rèn)為英語口語比較容易,22%的學(xué)生認(rèn)為只要努力學(xué)習(xí)，英語口語可以提高。從這項(xiàng)調(diào)查來看，英語口語的學(xué)習(xí)難點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：一是思想負(fù)擔(dān)過重、不愿意參與。很多學(xué)生認(rèn)為英語是第二語言，學(xué)習(xí)難度較大，以后只要不從事對(duì)外工作，根本用不著，無用論占據(jù)上峰。二是學(xué)習(xí)遇到困難之后無所適從，由于缺少老師、家長(zhǎng)關(guān)心，英語口語學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難后打擊了自信心，沒有及時(shí)被老師或者家長(zhǎng)糾正，致使厭學(xué)情緒加劇。三是英語口語的學(xué)習(xí)方式枯燥，一些學(xué)校沒有抓住天生活潑好動(dòng)的學(xué)生特點(diǎn)，只是照本宣科填鴨式教學(xué)，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 當(dāng)前社會(huì)對(duì)英語口語教學(xué)的發(fā)展希冀

英語口語教學(xué)走到今天，已經(jīng)經(jīng)歷了30多年的歷程，也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是“水無常態(tài)”，時(shí)代步伐瞬息萬變，發(fā)展速度超出了大家的想象，如果固步自封的話，就真的可能要面對(duì)時(shí)代拋棄你連一聲再見也不說的殘酷局面。首先要重視，只有重視問題才能更好的解決問題，重視了問題也就相當(dāng)于解決了問題的一半。其次是要找準(zhǔn)問題根源，對(duì)癥下藥，要針對(duì)當(dāng)前學(xué)困生在學(xué)習(xí)英語方面的實(shí)際困難有針對(duì)性的研究策略加以解決。第三要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)新是發(fā)展的最根本動(dòng)力，行業(yè)如果不進(jìn)行創(chuàng)新，就有落后或者被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。

3 學(xué)困生英語口語教學(xué)方法的提升策略

破題學(xué)困生英語口語教學(xué)問題，需要借助外部先進(jìn)思維，從前面分析來看，茶文化中的很多干預(yù)式動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)理論很有借鑒意義。總得來說，可以從提高重視、主動(dòng)介入，問題導(dǎo)向、有的放矢，博采百家、創(chuàng)新方式這三個(gè)方面加以融合借鑒。

3.1 提高重視，主動(dòng)介入

重視英語口語教學(xué)是解決問題的關(guān)鍵，政府教育部門要鼓勵(lì)學(xué)校里的專家、教授和英語授課老師，積極參與英語口語教學(xué)的研究，推動(dòng)問題的解決。例如，學(xué)校將英語口語教學(xué)擺在突出位置，如同重視語文、數(shù)學(xué)等主要課程那樣安排英語口語課程，可以鼓勵(lì)英語教師成立“英語口語俱樂部”“英語口語提升研究室”等方式鼓勵(lì)“學(xué)困生”參與到英語口語的提升中來，營(yíng)造濃厚的口語學(xué)習(xí)氛圍。

3.2 問題導(dǎo)向，有的放矢

正如不同人群有不同的飲茶愛好一樣，每一個(gè)英語口語學(xué)困生都有一些不同的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。要有針對(duì)性的加以解決。首先要注重學(xué)生錯(cuò)誤學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的糾正，可以聘請(qǐng)比較有社會(huì)影響力的英語翻譯專家到校舉辦公開課，言傳身教，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)口語學(xué)習(xí)的信心和重視。其次要注重老師隊(duì)伍的建設(shè)，舍得投入，聘請(qǐng)高層次的英語口語人才到學(xué)校任教，通過對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，帶動(dòng)學(xué)生英語口語水平的提升。

3.3 博采百家，創(chuàng)新方式

對(duì)于學(xué)困生英語口語的教學(xué)，要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新。例如，可以將英語口語翻譯同《茶經(jīng)》《中庸》等經(jīng)典傳統(tǒng)著作結(jié)合，開設(shè)“國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)英語課堂”活動(dòng)，既通過經(jīng)典國(guó)學(xué)吸引了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生口語翻譯水平，實(shí)現(xiàn)一舉兩得。

4 結(jié)論

本文從茶文化的干預(yù)式動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)探究入手，對(duì)其中的干預(yù)式動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)概念、內(nèi)容以及應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行了梳理，從學(xué)困生英語口語教學(xué)探究入手，分析了學(xué)習(xí)英語口語的重要性，學(xué)困生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，發(fā)展趨勢(shì)等問題，從中找到了兩者的結(jié)合點(diǎn)，從而提出了基于茶文化干預(yù)式動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)理論提升學(xué)困生英語口語教學(xué)的方法策略。