鄒繼香

（山東工商學院，山東煙臺 264005）

結合體育拓展訓練活動開展的形式及內(nèi)涵看，其中所包容和具體展現(xiàn)的，不僅是豐富的物質(zhì)元素，其更重要的是一種精神內(nèi)涵和價值思維，因此，如果我們從整個文化機制中尋找到合適的元素內(nèi)容應用其中，其將為我們更好的實施教學創(chuàng)新，提供相應基礎和必然可能。

1 當前高校學生培養(yǎng)的新情況分析認知

高校學生是整個教學機制中，極為重要和關鍵的階段，其同時也是學生融入整個社會活動的關鍵階段，其作為教學體系的整理與匯總階段，其中所包含的內(nèi)容中，不僅讓我們感受到了濃厚的教學素材，同時也將社會就業(yè)活動的整體訴求融入其中。當然，就高校學生培養(yǎng)的特點和具體要求，我們應該明白，在學生培養(yǎng)時，無論是具體的思維理念，還是豐富的教學內(nèi)容，實際上，都是對學生培養(yǎng)與教學產(chǎn)生重要影響的關鍵表現(xiàn)。尤其是在當前學生心理健康問題日益凸顯的時代背景下，如何才能更好的應用茶道理念，創(chuàng)新高校學生培養(yǎng)機制，就值得我們具體分析。

在體育教學活動實施時，我們看到其中所具體包含的內(nèi)容，以及實施的教學方案和內(nèi)容中，拓展訓練活動的開展與實施，有著無可替代的價值作用，尤其是拓展訓練機制中，所具體涉及的方案內(nèi)容，乃至具體的訓練思維，都關系到學生自身的身心成長和全面提升。因此，如果我們想要更好的實現(xiàn)學生的身心素質(zhì)培養(yǎng)，就需要我們在制定正確的教學方案時，提升對教學活動的成熟認知和價值理解。

實際上，相對于傳統(tǒng)的教學活動訴求看，如今在教學機制創(chuàng)新發(fā)展背景下，我們需要實施的不僅僅是知識內(nèi)容上的教育，同時更要關注的是學生精神理念和價值思維的成熟培養(yǎng)。尤其是在當前學生培養(yǎng)時，其需要充分注重圍繞學生的培養(yǎng)，制定健康的引導方案?？陀^來看，對于學生培養(yǎng)而言，其中所具體實施的，不僅是知識內(nèi)容上的教學，更要注重將學生自身認知與教學活動的創(chuàng)新發(fā)展相結合。尤其是對于體育教學活動的創(chuàng)新發(fā)展來說，其中所需要的不僅僅是注重課堂教學活動的創(chuàng)新發(fā)展，同時更關鍵的是要將學生體育習慣的具體培養(yǎng)，融入到學生成長的課堂之外。

2 高校學生體育拓展訓練活動的實施訴求和價值內(nèi)涵理解

也就是說，需要學生在日常學習過程中，也能夠?qū)Ⅲw育鍛煉活動融入其中，通過構建合理的運動機制和思維理念，從而實現(xiàn)高校學生成長培養(yǎng)活動的最佳效果。當然，除了注重學生習慣培養(yǎng)之外，還要注重對我們正在使用的教學方案進行必要革新。比如結合高校學生的興趣和特點愛好，乃至習慣等等，我們看到高校體育拓展訓練活動，實際上，其不僅是一種教學機制上的創(chuàng)新，同時更是一種以全新思維來進行教學機制上的“革新”突破。因此，在當前，各個高校教學機制創(chuàng)新日益成熟的大背景下，我們看到，其普遍將拓展訓練活動融入到了整個高校學生的培養(yǎng)機制之中，從而，構成了極具吸引力的課堂。

但是，各個高校在創(chuàng)新發(fā)展時，其體育拓展訓練活動的實施狀況，是否與學生培養(yǎng)的具體訴求之間形成了高度匹配，這值得我們反思。如果我們對整個高校學生的培養(yǎng)狀況進行分析和研究，我們看到其中存在諸多問題和欠缺。

可以說，很多學生缺乏必要的知識認知，加上其思維體系應用價值不夠，從而讓整個高校學生的體育拓展訓練機制得到了有效構建。所以，在當前高等教育機制改革發(fā)展與創(chuàng)新背景下，如果我們能夠?qū)ζ浯嬖趩栴}進行精準認知和識別，并且，通過選擇制定合適的教學機制，其勢必能夠在豐富教學內(nèi)涵和價值認知的基礎上，實現(xiàn)教學活動的全面構建和大膽突破，并且，實現(xiàn)學生培養(yǎng)的理想期許。

3 文化與道德：茶道理念的價值內(nèi)涵分析

客觀來看，茶道理念，從具體的形成到發(fā)展，都是一種思維上的沉淀與融入，如果我們能夠?qū)φ麄€茶道理念的價值內(nèi)涵進行全面探究，我們可以看到其中所向我們展示的不僅僅是一種理念上的豐富，更是社會大眾成熟理解各種素材的關鍵與本質(zhì)。而對于學生培養(yǎng)活動來說，如果我們深層次解析學生的訴求與具體關注，那么其中所具有的價值作用，將不僅僅是知識內(nèi)容的豐富與全面展現(xiàn)，更是影響學生自身成長的關鍵。當然，如果我們對體育拓展訓練這一基本運動形式進行分析，我們看到其中所講述的精神理念，不僅僅是人文價值表述，同時也是學生自身形成屬于自身全面理解的關鍵所在。

如今我們在進行高校學生的具體培養(yǎng)時，我們應該明白，其中所向我們表述的內(nèi)容中，不僅是重要的精神思維，同時更重要的是人文理念的有效詮釋與表達，所以，教學改革與創(chuàng)新突破時，其中所要考慮的重要內(nèi)容，就是要認知學生的興趣與喜好，通過制定正確的訓練方案，融入合適的元素內(nèi)容，從而實現(xiàn)理想的教學應用。如果我們對教學活動的開展方式進行分析，我們看到茶道理念作為一種傳統(tǒng)文化機制中的優(yōu)秀部分和重要沉淀，其中所向我們記錄和表達的是一種客觀上的文化內(nèi)涵，也是我們在培養(yǎng)學生人文素質(zhì)時，所不可能缺失的重要因素。

尤其是對于大學生來說，其在接受完高等教育之后，就要到社會中去參與具體的檢驗，這不僅是教學成熟度的重要表現(xiàn)，也是教學理念深化展現(xiàn)的關鍵與本質(zhì)詮釋，所以，認知高等教育活動的欠缺，以及學生教育的綜合訴求，才是當前我們在進行學生培養(yǎng)時，所需要成熟感知的重要內(nèi)容。

4 高校學生體育拓展訓練活動融入茶道理念的具體實施機制

在將茶道理念融入整個高校學生體育拓展訓練活動時，我們必須充分注重一點，就是不能盲目的進行融入，尤其是要通過合理的改造，從而避免兩者的融入僅僅是一種形式。

結合當前體育拓展訓練活動的開展訴求看，完善而具體的訓練方案，加上從學生基礎視角出發(fā)的教學機制，將為學生培養(yǎng)活動，實現(xiàn)最佳效果提供最佳動力和充足支撐。事實上，對于體育拓展訓練活動而言，其本身是一項以學生精神理念培養(yǎng)和合理引導相結合的綜合性方案內(nèi)容。

整個訓練活動，從創(chuàng)新與實施整個過程中，都充滿了濃厚的價值情感和重要的思維引導，所以，我們在進行具體的體育拓展訓練活動時，始終都需要注重對該訓練方案進行創(chuàng)新和優(yōu)化，通過融入合適的素材和理念，從而實現(xiàn)了該教學機制的全面創(chuàng)新與發(fā)展。因此，在整個教學活動創(chuàng)新發(fā)展過程中，其中所需要我們考慮的，不僅僅是具體的知識內(nèi)容豐富，尤其是要注重對整個訓練方案進行改造和創(chuàng)新，特別是通過豐富人文情感和精神素養(yǎng)培養(yǎng)活動的有效融入，從而實現(xiàn)體育拓展訓練活動的應用價值。

結合高校體育拓展訓練活動的實施方式，以及其獨有價值看，其作為一項實踐性課程，其中所講述的精神理念和價值方式，都需要我們在引導學生認識時，具體參與和成熟實施，當然，就高校教學活動的特點看，體育拓展訓練活動中所包含的內(nèi)容，不僅僅是一種素材上的應用，更是精神狀態(tài)的全面提升，因此，如果我們能夠在實施高校學生體育拓展訓練活動時，如果想要真正有效的應用好茶道理念，其需要的將不僅僅是資源要素的豐富融入。同時，更是基于元素應用這一本質(zhì)訴求上的成熟提升。因此，在整個體育教學創(chuàng)新過程中，我們?nèi)绾尾拍茉诹⒆銓W生培養(yǎng)需要的重要前提下，構建系統(tǒng)化的體育拓展訓練方案。當然，茶道理念以其中濃厚的人文素養(yǎng)，讓我們從新的視角對于整個學生培養(yǎng)活動形成了深度而成熟的認知和理解。當然，對于體育拓展訓練活動的創(chuàng)新與開展實施來說，其在于通過教學素材的有效豐富，從而提升學生自身的思維素養(yǎng)和價值內(nèi)涵，尤其是通過融入合適的思維心態(tài)，從而實現(xiàn)整個體育教學的創(chuàng)新發(fā)展。

因此，結合我國濃厚的茶文化特點，如今我們在進行具體的教學與人才培養(yǎng)時，可以從其中所具有的價值理念和人文思維出發(fā)，通過豐富具體的理念元素，從而實現(xiàn)高校學生培養(yǎng)的最佳效果。當然，對于茶道理念本身而言，其不僅僅是一種文化元素，同時其實際上也是道德理念融入詮釋的重要表現(xiàn)，就可以說，其中所承載的豐厚文化和價值思維，尤其是具體的人文理念將當前學生培養(yǎng)提供重要支撐和有力幫助。

客觀來看，當前我們在整個高校人才培養(yǎng)時，正在進行諸多創(chuàng)新，無論是資源理念上的融入和應用，還是教學方法的重新界定，其都需要從學生關注和訴求出發(fā)，通過豐富具體的教學思維和內(nèi)涵，從而豐富學生培養(yǎng)機制。

5 結語

然而，高校學生體育拓展訓練活動，作為一種全新教學方法和思維認知，究竟我們應該采取怎樣的教學機制，融入怎樣的教學思維應用其中，這就值得我們?nèi)?、精細化探究。實際上，就整個教學活動的定位和價值看，整個拓展訓練方案的制定與實施過程中，其中，所包含的不僅僅是知識內(nèi)容的合理融入，同時，也對學生自身的心理素質(zhì)狀況，乃至體育意識的培養(yǎng)等等，都有著極高的關注和認知度，所以，在當前學生培養(yǎng)活動創(chuàng)新與發(fā)展時，要注重融入合適的思維，通過教學創(chuàng)新與完善，從而實現(xiàn)教學體系的全面發(fā)展與整體塑造。

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