李 雯,羅雅婷
(江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江西南昌 330000)
在當(dāng)前高職教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的大背景下,由于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)體系中,未能將學(xué)生自身的關(guān)注度和價(jià)值認(rèn)知與其相結(jié)合,從而大大影響了學(xué)生群體的培養(yǎng),以及整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新與完善。不僅如此,其中還存在諸多問題和不足,客觀上看,其實(shí)際上都對(duì)學(xué)生自身的培養(yǎng)產(chǎn)生了直接影響。所以,如何才能在具體立足時(shí)代訴求的關(guān)鍵前提下,豐富教學(xué)內(nèi)涵,通過合理的改造和優(yōu)化,就極為必要。
事實(shí)上,進(jìn)行改革與融入的前提是對(duì)當(dāng)前整個(gè)高職院校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施狀況和不足,形成全面理解和認(rèn)知。具體而言,其問題,突出反映和展現(xiàn)為:
首先,在當(dāng)前整個(gè)高職院校的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開展過程時(shí),其具體使用的教學(xué)方案,長(zhǎng)期缺乏更新,不僅如此,在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施時(shí),其未能對(duì)學(xué)生自身的興趣和關(guān)注度進(jìn)行有效理解,從而影響了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展與學(xué)生參與積極性的協(xié)調(diào)發(fā)展。事實(shí)上,學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心與關(guān)鍵,而學(xué)生在整個(gè)課堂上的興趣點(diǎn)和關(guān)注度,都是對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有著重要影響的重要內(nèi)容,所以,在實(shí)施具體的教學(xué)活動(dòng)時(shí),只有立足學(xué)生自身的興趣點(diǎn)和關(guān)注度,才有可能更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與教學(xué)改革的雙重融入。
其次,整個(gè)院校的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,其缺乏與專業(yè)特點(diǎn)的有效融合,實(shí)際上,對(duì)于高職院校的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),其關(guān)鍵在于,通過制定合理完善的教學(xué)思維,尤其是將高職院校的具體職業(yè)特點(diǎn)與之相融合,從而讓各個(gè)專業(yè)的學(xué)生能夠在具體學(xué)習(xí)過程中,感受到應(yīng)有的特點(diǎn)和內(nèi)涵,特別是通過全面創(chuàng)新和豐富發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)高職院校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開展的最佳效果??陀^的看,高職院校的學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)開展時(shí),其有著自身的特點(diǎn),而凸顯職業(yè)性,才是衡量整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展效果的關(guān)鍵所在。
最后,在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性較差,尤其是缺乏必要的英語(yǔ)文化氛圍和英語(yǔ)文化環(huán)境建設(shè),從而很難讓學(xué)生對(duì)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,所需要融入和展現(xiàn)的文化思維形成必要的認(rèn)知與理解。實(shí)際上,對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開展來(lái)說(shuō),其中最大的特色在于其中有著濃厚的文化元素和價(jià)值屬性,尤其是英語(yǔ)學(xué)科本身還是一門以實(shí)踐英語(yǔ)和文化理解相結(jié)合的學(xué)科。因此,在當(dāng)前整個(gè)高職校園英語(yǔ)教學(xué)機(jī)制全面構(gòu)建時(shí),其必須將該學(xué)科的實(shí)踐色彩充分融入其中,從而確保實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生的最佳培養(yǎng)效果。
對(duì)于校園茶吧的建設(shè)來(lái)說(shuō),其更多只是一種茶文化的傳播載體,而整個(gè)茶文化體系中所具有的濃厚文化元素,不僅能夠滿足當(dāng)前整個(gè)校園文化建設(shè)的具體訴求,同時(shí)也讓學(xué)生自身的學(xué)習(xí)訴求更為豐富。而校園茶吧建設(shè)之后,這里一,可以作為整個(gè)茶文化傳播與交流實(shí)踐應(yīng)用的重要場(chǎng)地,尤其是,通過為學(xué)生積極參與茶文化的感知與交流,提供了重要的場(chǎng)所,這將讓整個(gè)校園內(nèi)形成關(guān)注茶文化、了解茶文化的風(fēng)氣。
同時(shí),其二在于,在這里可以通過將世界茶文化的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行必要的展示,從而讓學(xué)生在具體的文化對(duì)比過程中,形成對(duì)整個(gè)茶文化傳播與交流活動(dòng)的最佳認(rèn)知。當(dāng)然,對(duì)于校園英語(yǔ)茶吧的建設(shè)與實(shí)際上的運(yùn)營(yíng)而言,其形式不能過于拘束,應(yīng)該呈現(xiàn)出一種生態(tài)、靈動(dòng)的特點(diǎn)內(nèi)涵。
當(dāng)然,在今天傳統(tǒng)茶文化資源仍然極具時(shí)代價(jià)值,實(shí)際上歷經(jīng)千年的傳承和發(fā)展,如今我們?cè)趯?duì)傳統(tǒng)茶文化進(jìn)行理解時(shí),我們應(yīng)該看到,其中所包含的,已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的物質(zhì)元素。尤其是,其中所具有的成熟內(nèi)涵和價(jià)值思維更是整個(gè)茶文化機(jī)制認(rèn)知和具體應(yīng)用過程的關(guān)鍵所在。當(dāng)然,我們必須合理運(yùn)用實(shí)際、有效的茶文化,通過對(duì)傳統(tǒng)茶文化概念進(jìn)行準(zhǔn)確理解,從而實(shí)現(xiàn)茶文化思維內(nèi)涵的充分、有效融合。
所以,在當(dāng)前人們對(duì)健康養(yǎng)生,乃至具體的生態(tài)、休閑思維理念,日益成熟的背景下,其中所表達(dá)的思維理念,更多是貼近社會(huì)大眾自身的具體訴求,尤其是,從目前與茶葉相關(guān)的茶葉要素進(jìn)行經(jīng)營(yíng)發(fā)展?fàn)顩r看,其中需要向我們展現(xiàn)的是一種生態(tài)價(jià)值和人文思維,而只有從整個(gè)茶文化體系的思維理念認(rèn)知視角出發(fā),其才更有可能的實(shí)現(xiàn)整個(gè)茶文化傳播活動(dòng)的理想效果。
在高職院校經(jīng)營(yíng)建設(shè)過程中,要立足于學(xué)生的興趣和訴求,尤其是要認(rèn)識(shí)到良好的校園文化,實(shí)際上都是關(guān)系到學(xué)生自身理解與認(rèn)知,教學(xué)活動(dòng)內(nèi)涵的關(guān)鍵所在。就當(dāng)前整個(gè)校園英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施狀況以及其中存在的問題看,其中缺乏文化內(nèi)涵的有效融入,加上英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)機(jī)制的融入度不夠,從而使得我們當(dāng)前在進(jìn)行高職院校校園英語(yǔ)教學(xué)改革過程中,需要通過選擇合適的載體方式,通過創(chuàng)新融入多種元素,從而更好的展現(xiàn)校園英語(yǔ)的實(shí)踐特色和人文色彩。
當(dāng)然,選擇建設(shè)校園英語(yǔ)茶吧,其不僅僅是堅(jiān)持茶文化內(nèi)涵具體融入其中的重要過程,當(dāng)然,在這一過程中,其也會(huì)為學(xué)生進(jìn)行具體的英語(yǔ)知識(shí)交流活動(dòng)提供相應(yīng)的基礎(chǔ)和可能,從而確保整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)最佳效果。但是,在建設(shè)校園茶吧時(shí),我們還要充分注重認(rèn)知以下幾點(diǎn):首先,整個(gè)校園茶吧,實(shí)際上是校園的一部分,當(dāng)然這也是一種關(guān)鍵部分。因此,如果我們想要更好的應(yīng)用這一形式,就必須確保茶吧的風(fēng)格特點(diǎn)和價(jià)值內(nèi)涵,能夠與整個(gè)高職院校的氛圍內(nèi)涵之間,形成合理、完美的融合機(jī)制。
其次,要清楚校園茶吧建設(shè)的目的,其在于為學(xué)生之間進(jìn)行具體的文化交流空間,以及進(jìn)行相應(yīng)的茶文化傳播活動(dòng),所以,其在具體的建設(shè)過程中,不能過多考慮其背后所有的經(jīng)濟(jì)效益,所以,學(xué)校必須認(rèn)知到茶吧存在的價(jià)值,通過必要的投入,從而,讓整個(gè)茶吧能夠得到有效運(yùn)營(yíng)。
最后,我們必須具體認(rèn)識(shí)到高職院校的校園茶吧在建設(shè)過程中,目前更多是一種實(shí)踐,所以,對(duì)于茶吧來(lái)說(shuō),其究竟應(yīng)該制定什么樣的運(yùn)行制度,或者具體的運(yùn)行細(xì)節(jié)等等,實(shí)際上,都需要我們以等待和包容的心態(tài)來(lái)實(shí)施。
在當(dāng)前高等教育機(jī)制的具體實(shí)施日益成熟背景下,如今高職教育機(jī)制,也在這一大的時(shí)代背景下,實(shí)現(xiàn)了全面創(chuàng)新,尤其是在我國(guó)制造業(yè)整體優(yōu)化升級(jí),以及產(chǎn)業(yè)調(diào)整和工業(yè)2.0時(shí)代到來(lái)之后,我國(guó)積極注重職業(yè)教學(xué)活動(dòng),尤其是渴望整個(gè)高職院校通過豐富自身專業(yè)設(shè)置,特別是通過完善自身專業(yè)的設(shè)置和融入,從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)人才的有效培養(yǎng)。當(dāng)然,如果我們認(rèn)真分析整個(gè)高職院校教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施價(jià)值以及具體作用,我們可以看到,整個(gè)高職院校學(xué)生在具體培養(yǎng)時(shí),其中所包含的內(nèi)容是多樣的,特別是整個(gè)高職院校中,其專業(yè)門類極其復(fù)雜,而其中所需要構(gòu)建的體系也極為多樣化。
對(duì)于高職院校學(xué)生培育活動(dòng)來(lái)說(shuō),其中所包含的元素內(nèi)容是多樣全面的,尤其是其不僅倡導(dǎo)的是知識(shí)內(nèi)容的教育,更重要的是注重技能和健康思維的有效培養(yǎng)。如果我們對(duì)高職教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施狀況,進(jìn)行成熟分析,我們應(yīng)該看到在整個(gè)高職教育體系中,良好的校園文化建設(shè)極為必要。通過建設(shè)才能構(gòu)建合理、人文、生態(tài)、舒適的校園文化環(huán)境。實(shí)際上,就發(fā)展成為當(dāng)前我們具體開展高職院校學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)時(shí)的關(guān)鍵所在。結(jié)合高職院校的學(xué)生培養(yǎng)特點(diǎn)看,完善的教學(xué)文化和思維理念,都需要從學(xué)生的興趣度和關(guān)注度出發(fā),同時(shí),結(jié)合整個(gè)高職院校學(xué)生培養(yǎng)的具體特點(diǎn),我們應(yīng)該看到一點(diǎn),對(duì)于高職院校學(xué)生的培養(yǎng)狀況看,其學(xué)生群體中,多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差,且其英語(yǔ)知識(shí)較為薄弱,因此,如果我們?cè)诰唧w開展高職院校的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí),必須在立足這一階段學(xué)生的基本特點(diǎn)前提下,通過選擇合適的元素內(nèi)容應(yīng)用其中,結(jié)合整個(gè)教學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)高職院校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開展的最佳效果。
現(xiàn)在,我們?cè)趯?shí)施具體的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我們應(yīng)該明白,英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中所包含的思維內(nèi)容不僅是教學(xué)機(jī)制的思維突破,同時(shí),更重要的是在這一過程中,其實(shí)現(xiàn)了有效的思維解讀和表達(dá),結(jié)合高職院校校園茶吧實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)新實(shí)施來(lái)說(shuō),其在實(shí)施過程中,要注重將文化內(nèi)涵和實(shí)踐色彩應(yīng)用其中,特別是通過融入合適的思維內(nèi)容,從而實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新訴求。
在當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)以及教學(xué)改革不斷創(chuàng)新的背景下,其需要注重改革創(chuàng)新。因此,對(duì)于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新來(lái)說(shuō),應(yīng)考慮的重要內(nèi)容,就是學(xué)生自身的思維狀況,所以,我們?cè)诰唧w實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí),必須通過合理思維元素和價(jià)值理念的融入,從而使得整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,展現(xiàn)豐富的思維理念,以達(dá)到整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的理想應(yīng)用。對(duì)于高職院校校園英語(yǔ)茶吧建設(shè)過程中,其作為茶文化傳播的重要載體,合理建設(shè)茶吧,發(fā)揮茶吧的功能價(jià)值,其不僅能夠豐富學(xué)生的實(shí)踐色彩,同時(shí)也讓整個(gè)茶文化實(shí)現(xiàn)有效傳播。
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