孫 超，王永平

（山西大同大學體育學院，山西大同 037009）

茶思維圖譜中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，茶思維中蘊含的思維模式與茶思哲學應用到高校的足球訓練中，有利于高效的足球訓練和實戰(zhàn)成績的提高。

1 茶思維的概述

1.1 茶圖譜品類豐富

從茶圖譜品類可看出我國茶類的豐富多樣性。在著作《中國名茶圖譜》一書中介紹到我國擁有六大類基本的茶系。第一是我國產(chǎn)量頗為豐富的綠茶，它保留了茶葉最初的色澤，清水嫩芽是其具備的優(yōu)質(zhì)特點，綠茶的制作材料是嫩綠的茶葉新芽兒，飽滿的翠綠色澤讓茶湯顯得十分透亮。在我國著名的綠茶代表有“龍井茶”與“碧螺春”。第二是紅茶，該茶是茶葉經(jīng)過揉捻與發(fā)酵制作而成，泡制過后的色調(diào)紅皙透亮，茶味香醇，其代表是云南的“滇虹”。第三是茶湯呈現(xiàn)青褐色的青茶，它不同于全發(fā)酵的紅茶，它屬于半發(fā)酵的茶葉，兼具紅茶的烏潤色澤與綠茶的清亮，它俗稱“烏龍茶”，其味甘醇香，“鐵觀音”品牌頗為有名。第四是白茶，因茶葉上具有白色的毛茸物而得名，白茶的茶湯色澤偏黃，代表茶主要是“白牡丹”。第五是黃茶，茶葉的色澤為黃色，“君山銀針”是黃茶中有名的代表。第六是南方有名的黑茶，顧名思義茶湯的色澤偏黑，比較厚重，受到很多少數(shù)民族人們的青睞。制作好的黑茶茶餅便于長時間的保存，十分著名的黑茶是云南的普洱茶。我國六大茶類各具特色，但之間也有著共性的存在，其蘊含的文化精神可讓人受益終身。

1.2 茶文化知識雋永

茶之初體驗來自味蕾的感知，味覺的敏感讓人們在品味茶的味道時提出了更高的要求。如，一些茶葉在經(jīng)過沸水多次的浸泡后仍保有清香，這意味著茶葉經(jīng)過了茶農(nóng)長期的精耕細作與精心培育，在茶葉的制作過程中也十分地講究制作的工藝與手法，很注重對茶葉品質(zhì)的追求，滿足了品茶人群對于茶葉香氣經(jīng)久不衰的需求。保留與發(fā)展了數(shù)千年的茶葉種植技術也有沖擊人眼球的一面，它可以讓人眼前一亮，提高茶客的審美鑒賞能力。如，煮茶的過程猶如一次“茶舞”的演繹，茶藝者的一顰一笑都可窺見出他自身對于茶葉的熱愛，茶在杯中舒展猶如美妙的舞姿，觀看者可見其獨特的美。其次，在南方的丘陵地區(qū)可多見采茶人唱著采茶歌或者是當?shù)氐拿窀枧c山歌采茶，人們在辛勤的采茶過程中收獲著茶帶來的快樂，寄托著他們對實現(xiàn)好豐收的美好愿望?，F(xiàn)實的生活中。人們與茶的距離很近。如，去休閑茶園旅游區(qū)觀光體驗優(yōu)美的自然風光，去茶葉深加工的工廠看茶葉生產(chǎn)的流水工藝，學習制茶的技巧，去古韻幽香的茶館、茶樓，怡情地品茗等，這些經(jīng)歷都可讓人們的身心與茶文化交融在一起。人們在與茶文化的多次交融中會慢慢領悟到其中的茶思維。

2 高校足球訓練存在的問題

2.1 訓練場地缺乏或管理不當

影響高校足球訓練的自主性的不僅僅是學生自身，足球訓練場地的缺乏也是影響學生練習足球的重要因素。在眾多的高校，有著偌大的圖書館；有著氣派的體育館；有著漂亮的籃球場與跑道唯獨缺少一塊用于足球訓練的綠草地。其次，一些高校雖然有專門的足球場，但是，由于缺乏對足球教學設施的維護與管理，足球的“綠草地”變成了寸草不生的“沙地”，硬實的沙地不利于足球運動員的肢體活動，容易讓運動員在踢球的過程中扭傷。此外，很多高校雖然有著高標準的足球場，但只是在重大的足球賽事時對外開放，其余時間需要付費才可進場訓練，這大大妨礙了熱愛足球訓練的學生進行訓練。正如大家所知，營造一個良好的訓練氛圍十分重要，足球教學基礎設施的缺乏與管理不當影響了足球教學的時效性。

2.2 對足球運動的認知不夠

在中國，我國的足球運動的普及如籃球運動的普及程度一樣，分布在大大小小的學校、健身場所以及體育場等，參與足球運動的運動員也越來越多，對于非專業(yè)的愛好人員來說，足球訓練可以有效鍛煉人體的心肺功能，強健體魄。然而，在在眾多的高校中，尤其是非體育專業(yè)的高校，足球作為一項團體的體育運動項目并未受到重視，一方面，高校的管理人員、教職人員更為注重的是學生科學與文化知識的學習，較為忽視體育對學生身體素質(zhì)提高的認識，足球的訓練教學僅僅停留在表面，沒有按照教學計劃落到實處。因而，足球運動自然而然地在高?；钴S不起來。另一方面，學生自身不重視足球訓練的有利性，尤其是非體育專業(yè)的二級院校，很多學生把學習專業(yè)知識作為在校學習的首要任務，有的同學在高校生活與學習的時間作息無規(guī)律，長此以往，十分不利于身體的康健。

2.3 缺乏專業(yè)的訓練人員

在我國的高校中，專業(yè)的體育教師主要分配在體育專業(yè)中，非體育專業(yè)的二級學院幾乎沒有配備專門的足球教練員教導學生學習足球。從高校的課程安排上看，學生的體育課主要設置在大一與大二，之后就無體育課，在大一、大二這兩年，有一個學期的體育課中需要進行足球訓練，但由于學院多、專業(yè)足球教員少，師資與學習人員無法充分的配對，很多院校的足球教員都非專業(yè)的足球教練員，其自身的足球體育素養(yǎng)不高，對足球運動的知識掌握不全面，因而其業(yè)務素質(zhì)也是不達標的，不考慮學生對足球訓練的積極程度，如果足球教員自身的能力不足，那很難把學生的足球訓練課程教好。

3 高校足球訓練的策略

3.1 合理配置與完善足球訓練場地

良好的足球訓練條件是足球運動迅速展開的基礎，正如茶葉的種植環(huán)境，在我國的南方與西南方是茶葉種植的主要區(qū)域，主要原因是在這兩個區(qū)域有著優(yōu)厚的光熱條件，同理，高校足球的訓練也是如此，需要有一個良好的足球訓練場，讓學生和教員在足球場上專業(yè)的學習足球知識，實地進行比賽，感受足球運動真正的快樂?；诖?，高校需要進一步合理配置足球訓練場地。首先，高校要將足球訓練的教學計劃落到實處，投入資金支持足球訓練的基礎教學設備的配備與維護，給熱愛足球訓練的學生提供一個可以購買訓練服飾、器械以及療傷藥等的平臺；第二，對修繕達標的足球訓練場要做到物盡其用，設置足球場地的對外開放的時間表，確保學生們有足夠的足球訓練時間，讓足球運動不僅僅是屬于專業(yè)足球運動員的運動，鼓動更多的學生參與到足球訓練中去。

3.2 強化學生與教師對足球訓練的認知度

從茶思維知識圖譜可知，茶文化的發(fā)展于壯大離不開體系化的茶類管理，各具特色的茶葉類別為茶文化增添了趣味與內(nèi)涵，將茶知識圖譜中蘊藏的思維邏輯能力運用到強化師生對于足球訓練的認知度上，可提供方法論的指導。首先，要讓學生認識到高校的學習生活有兩個大模塊組合而成，大學生活不止有學習生活，還有培養(yǎng)人的綜合能力，綜合能力既包括人的身體素質(zhì)也包括團隊合作的能力。學生在校學習，不僅要有專心學習的好狀態(tài)，還要有強身健體的魄力，在大學培養(yǎng)一項體育運動愛好是種不錯的生活娛樂方式。足球訓練是凝聚團隊集體精神的體育運動，足球訓練的教學中，專業(yè)的教練員不僅需要向?qū)W習者教授基本的踢球動作。如，“投”與“射”等動作，而且還需要組織學生進行足球的“實戰(zhàn)”比賽，讓學生在足球賽場上揮灑汗水、享受喜悅。此外，非體育專業(yè)的教師也需要正視足球訓練，鼓勵本學院的學生主動參加足球俱樂部或者足球比賽。

3.3 積極引進足球訓練教師的考核機制

由茶知識的圖譜可以了解到，茶的品類豐富，但是，茶體系有條不亂，茶的六大分類也是基于茶文化的發(fā)展過程中不斷的探索與實測而產(chǎn)生的。因此，高校的足球訓練也可積極引進考核機制對體育教師進行足球訓練的知識能力測評。高校需要廣攬專業(yè)的足球教練員，并對體育教師實施足球訓練教師的考核機制，職業(yè)素養(yǎng)與足球知識素養(yǎng)不合格的教師不能教授學生足球訓練課，在對教師的考核中，也要對教師的心理素質(zhì)進行評估，并對教師們進行綜合心理素質(zhì)能力培訓，具備良好的心理素質(zhì)的教員能夠在足球比賽中幫助學生平復心理。

4 結論

我國地域廣闊、文化資源豐富，茶文化與在不同的地區(qū)有著不同的表現(xiàn)形式。從茶思維知識圖譜中可窺見茶思維的邏輯能力，將這樣的能力投入到高校足球訓練中進行方法論的分析，能夠指導高校足球訓練實施辦法的革新。