王振亞

（中國(guó)藥科大學(xué)體育部，江蘇南京 211198）

隨著社會(huì)信息的不斷發(fā)展，高校體育教學(xué)中受到教學(xué)理念的沖擊不斷出現(xiàn)新的教學(xué)方式，體育教學(xué)的教學(xué)方式不斷多樣化。為了更好的推進(jìn)高校體育教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，茶文化在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好的完善當(dāng)前體育教學(xué)中的不足，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，以此讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育學(xué)習(xí)中，更好的提升學(xué)生的素養(yǎng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅完善相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還能夠塑造學(xué)生的人生觀和世界觀。

1 高校體育教學(xué)中茶文化應(yīng)用的必要性

1.1 教學(xué)內(nèi)容的需求

當(dāng)前高校體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)不是很重視，在高校體育教學(xué)中僅僅重視學(xué)生是否能夠取得較好的成績(jī)，但是很少關(guān)心學(xué)生是否具有相對(duì)健全的人格。當(dāng)前很多體育教學(xué)內(nèi)容僅僅重視表面形式，很少涉及到實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為此，高校體育教學(xué)的效果并不是很理想，在教育教學(xué)中存在很多問題，最為突出的在于學(xué)生的心理問題。當(dāng)前快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生在成長(zhǎng)中受到多方面的壓力，甚至出現(xiàn)很多學(xué)生不適應(yīng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，學(xué)生的心理問題不能得到有效疏導(dǎo)。此外，當(dāng)前高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全日制的教育，從客觀角度分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏一定的自主性，分析其原因在于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育不完善。為此，在高校體育教學(xué)中要想解決學(xué)生心理方面存在的問題，可以通過茶文化的滲透中找到相應(yīng)的解決方法。中國(guó)茶文化是思想的精華，通過茶文化豐富教學(xué)內(nèi)容，能夠使得學(xué)生的心理問題得到相應(yīng)的解決。

1.2 教學(xué)效果的需求

當(dāng)前高校體育教學(xué)效果并不是那么理想，很多學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中并沒有真正參與進(jìn)來。當(dāng)前高校教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也提出了較高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)前很多學(xué)生不愿意參與體育鍛煉，學(xué)生的主動(dòng)性不能得到極大的提升。學(xué)生不愿意積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)中，也就使得教學(xué)效果不理想。當(dāng)前很多學(xué)生都存在肥胖問題，分析其原因在于學(xué)生缺乏相應(yīng)的自控能力，不愿意參與到各種體育活動(dòng)中。通過茶文化在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就能夠提升其教學(xué)效果。

1.3 教學(xué)方式多樣化的需求

當(dāng)前高校體育教學(xué)方法相對(duì)比較單調(diào)，高校學(xué)生的就業(yè)壓力本身比較大，很多就業(yè)單位對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高。從以往只是要求學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容到關(guān)注學(xué)生自身的綜合能力。當(dāng)前高校體育教學(xué)還是處在初步階段中，在教學(xué)中教學(xué)方式單一、教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)效果不理想。茶文化在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)虒W(xué)文化進(jìn)一步豐富，并能夠使學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

2 高校公共體育教學(xué)茶文化的作用

2.1 教學(xué)內(nèi)容豐富化

高校體育教學(xué)中融入茶文化能夠使得教學(xué)更加系統(tǒng)化，當(dāng)前高校體育教學(xué)本身有自己的特色，但是整體來看缺乏一定的系統(tǒng)性。通過茶文化在高校體育教學(xué)中的滲透，可以更好的促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展。茶文化滲透到高校體育教學(xué)中，教學(xué)方法、形式更加豐富化，從而更好的提升教育教學(xué)的效果。當(dāng)前高校學(xué)生通過學(xué)習(xí)茶文化的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容也能夠更好的融入到高校體育的學(xué)習(xí)中。在高校體育教學(xué)中納入茶文化的相關(guān)內(nèi)容，將體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和茶文化知識(shí)結(jié)合起來，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)到體育相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還能夠不斷完善自身的茶文化知識(shí)。將體育知識(shí)和茶文化知識(shí)融入為一個(gè)整體，從而更好的提升學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.2 傳承茶文化

中國(guó)傳統(tǒng)文化中茶文化是其比較重要的組成部分，茶文化自身也有比較久遠(yuǎn)的歷史，是傳統(tǒng)文化的核心組成部分。但是茶文化在發(fā)展中受到當(dāng)代時(shí)代發(fā)展因素的影響，導(dǎo)致茶文化正在面臨消失的危險(xiǎn)。當(dāng)前快速以及多元化的社會(huì)背景下并不適合茶文化的發(fā)展。高校體育教學(xué)中將茶文化滲透其中，不僅可以減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力，也能夠使得學(xué)生對(duì)茶文化的學(xué)習(xí)有自身的理解，并納入到自身知識(shí)結(jié)構(gòu)中。學(xué)生首先對(duì)茶文化有所理解，然后喜歡上飲茶，從而促進(jìn)茶文化的傳承。

2.3 注重學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展

茶文化的發(fā)展具有一定的歷史，包涵豐富的文化內(nèi)容，可以說是我國(guó)傳統(tǒng)文化的象征。茶文化中包含以人為本的特點(diǎn)，也包含了很多茶方面的技術(shù)和精神。通過在體育學(xué)習(xí)中對(duì)茶文化的學(xué)習(xí)，以此更好的培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)。茶文化中包含堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，是傳統(tǒng)文化不斷發(fā)展動(dòng)力，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了相應(yīng)的平臺(tái)，使得學(xué)生在成長(zhǎng)中具有面對(duì)困難的勇氣，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。茶文化的學(xué)習(xí)能夠讓接觸到與體育知識(shí)不同的知識(shí)點(diǎn)，此外，茶文化還能夠?qū)W(xué)生的品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)，人格也能夠得到相應(yīng)的健全。

3 茶文化傳承視閾下高校公共體育教學(xué)策略

3.1 完善茶文化理論中進(jìn)行體育教學(xué)

高校體育教學(xué)中將茶文化融入其中可以為體育學(xué)習(xí)營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，在一定程度上激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣。通過不斷完善茶文化體系，構(gòu)建茶文化的框架，選擇相應(yīng)的教材和教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠系統(tǒng)接觸茶文化。此外，還要注重教師評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用，在教學(xué)中首先了解學(xué)生對(duì)茶文化知識(shí)的掌握，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、測(cè)試，以此有針對(duì)性的測(cè)試學(xué)生對(duì)茶文化的掌握。對(duì)茶文化理論知識(shí)的完善系統(tǒng)化，首先要能夠注重教材知識(shí)的使用，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)茶文化有整體感知，此外，還要注重通過實(shí)踐方面的鍛煉，讓學(xué)生掌握有關(guān)茶文化的相關(guān)技術(shù)，并和體育鍛煉結(jié)合起來，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)還能夠更好的將體育和茶文化結(jié)合起來。教師在教育教學(xué)中注重知識(shí)之間的系統(tǒng)化，最為重要的是在體育鍛煉實(shí)踐中對(duì)茶文化技術(shù)的應(yīng)用，以此完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.2 配備完善教學(xué)設(shè)備

當(dāng)前高校體育教學(xué)中都配備了相對(duì)比較完善的設(shè)備，有比較專業(yè)的運(yùn)動(dòng)器材、訓(xùn)練場(chǎng)地等，這些器材的配備可以保證體育教學(xué)的順利實(shí)施。茶文化在高校體育教學(xué)中的滲透，要注重配備相關(guān)的設(shè)備，以此更好的在實(shí)踐教學(xué)中提升學(xué)生技能。在高校體育教學(xué)中通過和茶文化進(jìn)行滲透教學(xué)，以此更好的提升學(xué)生理解茶文化的水平。在配備的茶文化體育室，為學(xué)生的學(xué)習(xí)配備茶葉、茶具等，通過這些設(shè)備的配備提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，高校體育教學(xué)中還要注重配備茶文化的設(shè)備，為茶文化活動(dòng)開展做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。茶文化設(shè)備的配備也要和當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，以此起到茶文化和體育知識(shí)的融合，提升教學(xué)效果。除了要注重教學(xué)設(shè)備的配備之外，還要注重引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握使用相應(yīng)的設(shè)備。

3.3 體育教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)新

茶文化在體育教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)有一段時(shí)間，但是由于教師在茶文化教學(xué)中受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，不能采用相應(yīng)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生不夠了解，不能很好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，造成茶文化的應(yīng)用效果不是很理想。學(xué)生對(duì)茶文化的學(xué)習(xí)感受不大。通過高校體育教學(xué)中融入茶文化要注重教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與到茶文化的學(xué)習(xí)中，在自身觀念體系中樹立茶文化的相關(guān)形象。此外，在教學(xué)中可以將戶外教學(xué)和室內(nèi)教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠從理論和實(shí)踐層面掌握茶文化的相關(guān)內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好的掌握茶文化的相關(guān)知識(shí)。此外，在茶文化學(xué)習(xí)中還要不斷對(duì)其進(jìn)行理論和實(shí)踐方面的創(chuàng)新，在了解學(xué)生文化基礎(chǔ)的前提下盡可能掌握茶文化的相關(guān)知識(shí)，以便更好的提升其學(xué)習(xí)效果。

4 結(jié)語(yǔ)

高校體育教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教育教學(xué)中的效果并不理想。茶文化在高校體育教學(xué)中的滲透能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教育教學(xué)中。此外，茶文化的應(yīng)用還能夠進(jìn)一步的豐富教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí)還能夠不斷完善自身茶文化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此，在體育教學(xué)中要注重不斷完善茶文化的理論，將體育知識(shí)和茶文化融合進(jìn)行系統(tǒng)化教學(xué)，此外，還要注重教學(xué)方法的多樣化，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方式，以此更好的提升教學(xué)效果。

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