吳小軍

（寧夏大學，寧夏 銀川 750021）

隨著 《國家全民健身計劃綱要》的實施，參加健身鍛煉的人數(shù)越來越多，作為深受群眾喜愛的籃球運動參與者也是更加廣泛，尤其在大學校園，籃球運動開展得更是如火如荼，校級聯(lián)賽、年級聯(lián)賽、班級比賽接連不斷。伴隨著比賽場次的增加，比賽所需要的裁判員人數(shù)相應就要增加，比賽所要求的裁判員水平就會越來越高，這就為我們裁判員的培養(yǎng)提出了更高的要求。我們只有建立良好的培訓體系、嚴格考評制度才能培養(yǎng)出合格的優(yōu)秀的裁判員，為比賽提供更好的服務。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

寧夏普通高校籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法查閱相關(guān)資料，進行研讀，為本研究提供研究基礎。

1.2.2 調(diào)查問卷法設計制作關(guān)于在校大學生對籃球裁判學習認識表。隨機抽取寧夏大學、北方民族大學、寧夏師范學院、寧夏醫(yī)科大學4所高校籃球裁判員100名，對其發(fā)放調(diào)查問卷表，回收100份，回收率100%，有效率98%。

1.2.3 觀察法觀察部分學生裁判員在各類籃球比賽中的執(zhí)法情況，找出不足，提出相關(guān)問題。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法對回收問卷進行整理，將調(diào)查所獲得的資料和數(shù)據(jù)借助計算機Excel 2003軟件進行統(tǒng)計處理，對調(diào)查取得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 4所高校籃球裁判員人數(shù)

表1顯示，伴隨著招生人數(shù)的增加，這4所高校大學生籃球裁判員人數(shù)呈逐年增長趨勢，截止2014年底，4所高校持有各級別籃球裁判員等級證書的人共計139人，顯示大學生對籃球裁判員的喜愛程度，學生裁判員隊伍人數(shù)還是比較樂觀，具有比較好的群眾基礎，為寧夏回族自治區(qū)籃球裁判員的培養(yǎng)提供有力保障。

2.2 學生對籃球裁判學習認識表

表2顯示，4所高校學生對于籃球法的學習興趣很濃厚的占38%，濃厚的占45%，不喜歡的僅占6%；89%的學生認為籃球裁判法很重要，10%的學生認為重要，1%的學生認為一般；83%的學生認為應該增加裁判教學學時，14%的學生認為可以保持現(xiàn)狀，只有3%的學生認為應減少教學學時。以上數(shù)據(jù)說明，學生對籃球裁判表現(xiàn)出強烈的學習興趣，目的明確。

表3顯示，34%的學生認為對規(guī)則的理解不夠，16%的學生在執(zhí)裁過程中容易受到外界因素的干擾，臨場配合問題和自己準備不足的分別占28%和20%。因此，在培訓裁判員過程中，必須透徹講解籃球競賽規(guī)則，讓學生做到熟記于心，加強對于裁判法的學習，提高執(zhí)裁的技巧，提高臨場執(zhí)裁時抗干擾能力，努力增強執(zhí)裁時的自信心。

表4顯示，我們的籃球教學大綱在籃球技、戰(zhàn)術(shù)的教學課時上占比較大，因為高校人才培養(yǎng)計劃所限，對籃球規(guī)則的學習和裁判法的學習不可能再去增加課時，怎樣利用好現(xiàn)有的課時進行裁判規(guī)則的學習就顯得尤為重要。

表1 寧夏普通高校大學生具有二級裁判等級證書人數(shù)統(tǒng)計表

表2 學生對籃球裁判學習的認識

表5顯示，大部分學生裁判員集中在每年參加1～5場的裁判工作，占總?cè)藬?shù)的41%，甚至還有5%的學生裁判員沒有過裁判工作經(jīng)歷，只有18%的學生每年參加裁判工作在10場以上。

大學生籃球裁判隨著校園籃球運動的開展越來越多的得到了展現(xiàn)，為比賽的順利進行提供了有力的保障。但受限于課時不足的影響、系統(tǒng)學習的不夠、執(zhí)裁場次的不足以及自身重視不足等諸多因素影響，造成目前裁判員隊伍整體還是不高，滿足不了比賽水平日益提高的要求。

另外，由于裁判員水平不高，造成了很多裁判員不能有很好的機會參加校外的和更高級別比賽的執(zhí)裁機會，從而缺少與外界交流學習的機會，限制了向更高水平的發(fā)展。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 隨著籃球運動的開展普及，大學校園的籃球比賽也日益增多，隨之而來的需要裁判員的人數(shù)也相應的增加，加之大學生的學習興趣濃厚，喜歡學習籃球裁判的人也越來越多，從而為我們培養(yǎng)優(yōu)秀的裁判員提供了人數(shù)上的保證，也為寧夏回族自治區(qū)培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球裁判員提供了保證。

3.1.2 大學生對籃球裁判工作具有強烈的愛好，學習意愿普遍增強，對籃球規(guī)則的學習積極認真。但課外輔導不足、對外交流少、培訓機會少、實踐場次少、缺少培訓的系統(tǒng)性和長期性。

3.1.3 籃球?qū)嵺`課的教學與籃球裁判規(guī)則的教學聯(lián)系不緊，學生對裁判理論的知識掌握不夠，不能積極主動地學習，自身要求不嚴。

3.1.4 寧夏普通高?；@球裁判員等級考核選拔中存在沒有嚴格按照等級考核標準進行考察，沒有形成良好的學習培訓、考核選拔、再培訓、再考核、長期學習培訓的局面，以致造成許多學生有裁判證而與其水平不符等明顯的差距。

3.2 建 議

3.2.1 理論必須與實踐相結(jié)合通過理論知識的學習，一定要讓學生通記規(guī)則所規(guī)定的各項條款，必須牢記于心，這樣才能做到罰由所依。通過臨場實踐，根據(jù)規(guī)則要求以及比賽精神嚴格認真公正公開準確地去管理服務于比賽。

3.2.2 增加實踐場次一個裁判員水平的提高，除要具備扎實的理論知識和對規(guī)則精神的準確把握外，更多來源于臨場實踐，我們在教學過程中就要創(chuàng)造條件，多組織比賽和多組織觀摩，使學生能有更多的執(zhí)裁學習機會。

表3 學生籃球裁判員臨場執(zhí)裁主要影響因素

表4 寧夏普通高校籃球教學培養(yǎng)課程設置情況表

表5 寧夏普通高校學生籃球裁判員每年參與籃球裁判工作情況表

3.2.3 利用教學課件以及影像資料等教學根據(jù)籃球裁判工作實踐性強的特點，在教學過程中我們可以多做課件，給學生更直接的視覺效果，也可以播放高水平裁判員的執(zhí)裁錄像，來提高裁判員的認識，更可以利用錄像設備攝錄下每個裁判員的執(zhí)裁過程大家共同討論分析，豐富和提高學生的感性認識。

3.2.4 培訓、講座、考試多途徑進行不定期的組織籃球裁判員培訓班，講座、小測試等豐富多彩的學習形式，并利用一些比賽的機會，邀請國內(nèi)及寧夏區(qū)內(nèi)的知名裁判員走進大學的校門，為學生現(xiàn)場講授籃球規(guī)則及裁判法，通過名師的講解，從而開拓學生的視野，提高他們的認識，打開思路更好地學習。

3.2.5 加強裁判員的心理素質(zhì)訓練一個優(yōu)秀的籃球裁判員必須要有過硬的心理素質(zhì)，除了具備專業(yè)的理論知識，良好過硬的心理素質(zhì)是籃球裁判員臨場正常發(fā)揮水平的重要保證。在臨場實踐中，一定要讓學生通過多次比賽多觀摩比賽來增強自己實戰(zhàn)的能力，對于一些比較成熟、表現(xiàn)比較突出的學生，一定要培養(yǎng)他們獨立完成執(zhí)裁比賽的能力，而對于一些能力稍微差點兒的學生則可以通過老師帶著執(zhí)裁比賽，慢慢能力有了提高從而達到單獨執(zhí)裁的能力，經(jīng)過這樣多場次的鍛煉，從而讓學生的心理素質(zhì)盡快的得到鍛煉提高。

3.2.6 教師要不斷地學習提高籃球比賽激烈程度越來越強，觀眾的欣賞水平越來越高，這就要求我們的籃球裁判規(guī)則不斷適應新的變化，以前的籃球規(guī)則幾年進行一次修訂，而現(xiàn)在幾乎每年都有新的變化新的精神出來，所以這就要求我們教師必須不斷地加強學習，時刻掌握籃球運動發(fā)展的最新動態(tài)，隨時進行知識的儲備更新，從而為搞好教學提供有力的保證。

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