石 峻

（浙江省樂清市智仁鄉(xiāng)寄宿小學(xué)，浙江 樂清 325615）

樂清市智仁鄉(xiāng)寄宿小學(xué)是一所農(nóng)村山區(qū)寄宿小學(xué)，學(xué)校以“仁.智”為辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“仁智兼?zhèn)涞膶W(xué)生”為辦學(xué)目標(biāo)。多年來一直致力于體藝類拓展性課程的開發(fā)與實(shí)施。武術(shù)是我國的國粹，是中華民族傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是中華民族一項(xiàng)博大精深的傳統(tǒng)文化，在學(xué)校里開設(shè)“少兒武術(shù)”課程，不僅能使學(xué)生強(qiáng)身健體、陶冶情操，更能弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，提升學(xué)校辦學(xué)品味。樂清市智仁鄉(xiāng)寄宿小學(xué)自2014年9月開設(shè)少兒武術(shù)社團(tuán)以來，始終以“傳承中華武術(shù)技能、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化”為宗旨，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為基本目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的師資、器材、場地等課程資源，在少兒武術(shù)社團(tuán)有效運(yùn)行不到2年的時(shí)間里，社團(tuán)成員發(fā)展到200余人。目前，少兒武術(shù)社團(tuán)發(fā)展為學(xué)校特色拓展性課程，學(xué)生選課率達(dá)到了100%，在各年級(jí)中均開設(shè)了2個(gè)層次的少兒武術(shù)班，滿足了學(xué)生的需求，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性特長。

1 推進(jìn)策略

1.1 條件分析：基于學(xué)生需求和師資條件

本文通過問卷調(diào)查、學(xué)生談話、與家長溝通等手段來了解學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣愛好與需求，另一方面則引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的基本情況，幫助他們選擇和確定少兒武術(shù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。除了滿足學(xué)生的需求外，還充分考慮到教師的專業(yè)素養(yǎng)，因此，我們專門聘請(qǐng)雁蕩山文武學(xué)校武術(shù)高級(jí)教練牟老師及鄭老師為學(xué)校少兒武術(shù)課程推廣技術(shù)顧問和總監(jiān)，他們既有豐富的武術(shù)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，又樂意為本校的武術(shù)課程的開展服務(wù)，充實(shí)了本校少兒武術(shù)課程的師資力量，因此，從2014學(xué)年起我們便實(shí)施了少兒武術(shù)興趣活動(dòng)課程。

1.2 制訂目標(biāo)：基于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展

以“全面發(fā)展的人”為核心的學(xué)生素養(yǎng)要求，結(jié)合武術(shù)課程特點(diǎn)及體育學(xué)科核心素養(yǎng)要求，我們確定了以下課程目標(biāo)。

1.2.1 運(yùn)動(dòng)能力素養(yǎng)通過獲得一些武術(shù)的基本知識(shí)，初步掌握一些技術(shù)技能，學(xué)習(xí)科學(xué)訓(xùn)練方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，自我評(píng)價(jià)的方法，逐步形成正確的動(dòng)作姿勢，通過多種形式的訓(xùn)練方法，發(fā)展身體的靈敏、反應(yīng)、平衡、協(xié)調(diào)、耐力和力量等體能。

1.2.2 健康行為素養(yǎng)學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與武術(shù)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的鍛煉方法，逐步形成鍛煉習(xí)慣，掌握健康技能，學(xué)會(huì)健康管理；情緒穩(wěn)定、包容豁達(dá)、樂觀開朗，善于交往合作，適應(yīng)自然環(huán)境能力強(qiáng)；關(guān)注健康，珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活方式，改善身心健康狀況，提高生活和生存能力。

1.2.3 體育品質(zhì)素養(yǎng)在學(xué)與練的過程中，體驗(yàn)參與課程學(xué)習(xí)的愉快與緊張、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受。學(xué)會(huì)通過武術(shù)鍛煉活動(dòng)調(diào)控自己的情緒，并在困難條件下進(jìn)行武術(shù)活動(dòng)，逐漸形成克服困難與挫折等的意志品質(zhì)。培養(yǎng)活潑向上、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、競爭進(jìn)取的精神，以勇敢、頑強(qiáng)尊重他人。

1.3 確定內(nèi)容：根據(jù)技術(shù)與學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)安排

根據(jù)以上課程的目標(biāo)和武術(shù)的特點(diǎn)及各年齡段學(xué)生生理、心理及認(rèn)知水平，我們確定了各個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容安排是根據(jù)縱向發(fā)展，由易到難，循序漸進(jìn)，如水平二（三四年級(jí)）課程內(nèi)容，見表1。

1.4 實(shí)施教學(xué)：完善課程設(shè)置，武術(shù)教學(xué)形式多樣化

1.4.1 特設(shè)武術(shù)課程在堅(jiān)持以適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)為前提下，在一、二、三年級(jí)每周4節(jié)《體育與健康》課中落實(shí)2節(jié)為武術(shù)課程，四、五、六年級(jí)每周落實(shí)1節(jié)武術(shù)課程，全校學(xué)生都開始學(xué)習(xí)簡單的武術(shù)套路。另外，給學(xué)有余力和天賦較好的學(xué)生開展每周2次的校武術(shù)精品社團(tuán)課程，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要，點(diǎn)面結(jié)合，全面開展武術(shù)教學(xué)。

1.4.2 分層擇學(xué)學(xué)生在武術(shù)課程練習(xí)過程中不可避免的會(huì)出現(xiàn)層次的不同，這是客觀現(xiàn)實(shí)，是因?yàn)閷W(xué)生自身發(fā)展不同而體現(xiàn)的真實(shí)反映。在本課程開發(fā)和實(shí)施過程中不可避免的會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。因此，我們提出在課程的實(shí)施過程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“分層擇學(xué)”。在實(shí)施武術(shù)課程中，存在學(xué)生身體素質(zhì)、接受能力等的差異，教師就會(huì)有針對(duì)性地安排課程內(nèi)容、練習(xí)強(qiáng)度等來適合各層次的學(xué)生，這樣每位學(xué)生都能在校本課程中獲得成功。

1.4.3 組建精品社團(tuán)少兒武術(shù)課程既是一個(gè)全校性的普及課程，同時(shí)也是一個(gè)打造精品的精英型課程。學(xué)校對(duì)本課程的實(shí)施呈現(xiàn)三級(jí)跳的層次模式，一是學(xué)校全員性的普及，二是強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性特長培養(yǎng)，三是全校選擇武術(shù)精英學(xué)生組成社團(tuán)，培養(yǎng)人才，推進(jìn)本課程向更高層次發(fā)展。如果說學(xué)校層面的武術(shù)課程是基礎(chǔ)的話，那么精品社團(tuán)就是這個(gè)金字塔的頂點(diǎn)。社團(tuán)強(qiáng)調(diào)每一位社員都能有意識(shí)地不斷提高自己，不但是在專業(yè)技巧上勝人一籌，更重要的是在這里人人都是具有良好品質(zhì)、優(yōu)秀精神面貌的有“武德”之人。在這個(gè)過程中，本課程實(shí)施的質(zhì)量得到了提升，也就實(shí)現(xiàn)了開展本課程的價(jià)值。

1.5 課程評(píng)價(jià)：發(fā)現(xiàn)問題完善課程

在少兒武術(shù)課程實(shí)施過程中，不論是對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)，或是對(duì)指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)，還是學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方式都是多樣性的。主要有書面評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)；精神鼓勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；針對(duì)性評(píng)價(jià)、普遍性評(píng)價(jià)；雙邊評(píng)價(jià)、單邊評(píng)價(jià)等，本課程著重研制了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，如對(duì)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的文化、技能與體能的評(píng)價(jià)，見表2。根據(jù)學(xué)生的年齡差異和個(gè)性特點(diǎn)的不同，本課程在內(nèi)容設(shè)置上呈現(xiàn)漸進(jìn)性。因此，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)針對(duì)這一特性安排不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容。在設(shè)置評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)由易到難、由簡到繁，層次分明又容易操作。

表1 水平二少兒武術(shù)課程內(nèi)容表

表2 少兒武術(shù)課程三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

2 成效與反思

2.1 學(xué)生體質(zhì)更強(qiáng)健了

通過系統(tǒng)的武術(shù)技能學(xué)習(xí)，不僅能夠強(qiáng)筋壯骨，提高了學(xué)生各關(guān)節(jié)的靈活性及肌肉的伸展性和收縮能力，還提高了學(xué)生內(nèi)臟器官及神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能，全面鍛煉了學(xué)生身體，提高了體質(zhì)健康水平。2015和2016學(xué)年國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)檢測結(jié)果顯示，本校學(xué)生體質(zhì)健康綜合水平優(yōu)秀率與合格率逐年提高，優(yōu)秀率穩(wěn)固在45%以上。武術(shù)運(yùn)動(dòng)練就了學(xué)生強(qiáng)健的體格及朝氣蓬勃、機(jī)智靈活、富有開拓創(chuàng)新精神的人。

2.2 學(xué)生更懂禮儀了

在課程推進(jìn)過程中，我們積極倡導(dǎo)武術(shù)“以德服人，以人為本”的尚武精神，規(guī)范孩子們的文明禮貌行為，增強(qiáng)他們對(duì)武術(shù)禮儀、禮節(jié)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，要求全體學(xué)生不僅要人人都學(xué)會(huì)武術(shù)基本動(dòng)作技術(shù)，更要感知“寬容、忍耐、堅(jiān)強(qiáng)、尊師愛友、仁義、謙虛和誠實(shí)、明禮、知恥、誠實(shí)守信”的武德精神，從而形成一種“尊師重道、講禮守信、團(tuán)結(jié)互動(dòng)、文明禮貌、遵紀(jì)守法、寬待他人、分辯是非”的精神風(fēng)貌。如今，武術(shù)精神在本校已成為一種校園文化，始終激勵(lì)著同學(xué)們努力拼搏與矢志成才的信念。

2.3 學(xué)校知名度提升了

少兒武術(shù)課程開展3年來，獲得了豐碩的成果，學(xué)生在市、縣各級(jí)武術(shù)比賽中斬頭露角、披金戴銀；學(xué)校武術(shù)隊(duì)多次在全市體育學(xué)科拓展性課程研討會(huì)、課程改革推進(jìn)會(huì)等各種活動(dòng)中展演，擴(kuò)大了學(xué)校的影響力，為學(xué)校贏得了聲譽(yù)；同時(shí)，學(xué)校被確定為溫州市首批“武術(shù)進(jìn)校園”的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，為今后少兒武術(shù)課程深入實(shí)施創(chuàng)造了條件。本校開發(fā)的少兒武術(shù)拓展性課程尚處在初級(jí)階段，還存在一些困惑及問題，我們會(huì)經(jīng)過不懈的努力，爭取把這一課程打造成精品拓展性課程。

[1]安東.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀[J].江蘇教育，2002（1）.

[2]唐然欣.林區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)調(diào)查研究[D].長春：長春師范大學(xué)，2014.