蔡聃

摘要：我國漢語言專業(yè)隨著社會的進步也在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，如何讓其能更符合新時代的發(fā)展，這就成為了相關人員需要考慮的問題。我國新媒體的出現就能很好的解決這一問題，但是，在此環(huán)境下也同樣給文學發(fā)展帶來很多困難和影響。本文將針對這些問題提出新媒體環(huán)境下漢語言的發(fā)展方向。

關鍵詞：新媒體；漢語言文學；發(fā)展困境

一、當前網絡環(huán)境給漢語言發(fā)展帶來的困境

（一）網絡流行語給漢語言的發(fā)展帶來負面影響

隨著我國科學技術的不斷進步，新媒體的出現給漢語言帶來了好處，同樣也帶來了壞處，這種因素也是其未來發(fā)展路上的絆腳石。新媒體的產生讓網絡上的流行語言變得越來越多，甚至已經進入到了人們的生活里，成為了我們交流的口頭禪，豐富的網絡流行語言不但加快了漢語言的發(fā)展，還讓漢語的發(fā)展有了前所未有的創(chuàng)新[1]。雖然豐富的網絡流行語對漢語言的發(fā)展和詞匯量都帶來了明顯的效果，讓其發(fā)生了顛覆性的改變，但是從另外一個角度來說，網絡詞匯只是現代年輕人用來表達自己的獨特的個性罷了。和傳統的漢語言相比，網絡詞匯在表達方面是更能體現出網友們的心情和感受的，并且很容易得到廣泛的關注，這也讓漢語言有了新的發(fā)展方向，近些年出現的這些現象就更能體現了這一觀點，所以，網絡語言是具有靈活性和多樣性的。

（二）信息受眾和地位發(fā)生了本質的變化

語言文學的發(fā)展在人們越來越離不開互聯網的情況下受到了嚴重的限制，當群眾將不能以書面的形式感受到語言文學的內涵時，漢字自身具有的特點也就很難顯示出來的。另外，現代新媒體的相關制度還不是很到位，網絡傳播自媒體化越來越嚴重，每一個使用互聯網的人都像得到自由表達的權利，但是就當前的情況來看，網絡傳播內容的不真實性越來越明顯，人們常用的微信和微博等社交軟件就明顯的體現出了這一問題，信息的不真實性、不嚴肅等問題對社會群眾帶來了嚴重的影響。網絡上的虛假信息和謠言會讓看到此類信息的人動搖，讓他們的思維發(fā)生變化，導致人們在分析問題時變得不謹慎、缺少邏輯思維，這樣的情況非常不利于語言文學未來發(fā)展。

（三）漢語言文學教學和現實生活脫節(jié)

在實際的教學過程中，大部分的教學模式都非常的單一，并且是采用說教的方式來進行的，這樣的教學方式在無形之中就決定了該專業(yè)的教學內容一定是以理論知識為主[2]。這樣會讓人們對其產生誤解，因為語言是從生活中來的，該專業(yè)的學習就是在源遠流長的歷史中總結詞匯的過程，所以，任課老師很容易忽略現代學生對語言的感知。

二、在網絡平臺中傳播漢語言文學知識的特征

（一）網絡教學資源具有高效性和便利性的特點

在新媒體的時代下，網絡資源在教學中已經成為了不可缺失的部分。因為互聯網的出現，讓很多的資源都能實現了共享，這就能很大程度的提高了語言文學的發(fā)展?？梢宰屛覀兺ㄟ^網絡找到所有相關的信息，學生也可以利用視頻、云盤等模式自行學習，有一個屬于自己的語言知識結構，從而激發(fā)他們的學習興趣，提升教學效果。

（二）網絡教學資源具有高度的可塑性

任課老師可以依據教案內容來整理網絡上的教學資源。互聯網自身就具有非常強的靈活性和多變性，通過這種方式來展開教學不但可以改變傳統的教學模式，還能讓教師以一種全新的教學模式展示到學生面前，所以說，網絡資源其實就是教學資源的一部分。語言文學的知識庫也是在互聯網上體現出來的，例如：在鍛煉學生的口語知識時，任課老師就可以通過互聯網來查找相關的資料，然后進行整理，讓其變成學生自己的數據庫。

三、解決新媒體下漢語言發(fā)展問題的對策

（一）規(guī)范漢語言文學教學，引導學生客觀地看待網絡流行語

我國社會的進步也帶動了語言文學的發(fā)展。任課老師需要引導學生正確的看待網絡詞匯，同時也要用客觀的態(tài)度來讓學生了解語言文學，并且能很好的掌握。網絡詞匯能被廣泛的傳播是因為它一般都被使用在學生群體中，但是，因為學生自身的知識不到位，對信息的識別和分析能力也非常的差，不能用正確的角度去看待，導致網絡詞匯沒有正確的思想觀念來作為引導，造成了和文學語言的差異。在實際的教學過程中，任課老師必須要重視對學生語言規(guī)范等方面的引導，不但讓學生體會到網絡詞匯在溝通中帶來的樂趣和創(chuàng)新，還要讓他們對這些詞匯有正確的認識，從而讓網絡詞匯的發(fā)展方向變得越來越規(guī)范。

（二）利用網絡平臺，提升學生學習漢語言文學知識的主觀能動性

從現階段來看，文學專業(yè)如果想要實現長期的發(fā)展和創(chuàng)新就必須要利用互聯網來作為基礎，讓文學教學內容更上時代的腳步，朝著現代化方向前進。當前的文學教學模式的改變也正好體現了這一論證，所以，先階段文學教學最重要的任務就是要利用互聯網技術來作為前提條件，幫助學生打好學習的基礎，讓文學專業(yè)的學生能夠在健全、創(chuàng)新、規(guī)范的體系下學習。

參考文獻：

[1]黃踐.論漢語言文學應用型人才的培養(yǎng)[J].吉林省社會主義學院學報，2013（3）：60-64.

[2]吳玉成.對目前黨校漢語言教學培訓中存在問題分析[J].考試周刊，2014（53）：30-49.

（作者單位：江西工業(yè)職業(yè)技術學院）