摘要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)語言具有重大的影響意義。本文對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)語言藝術(shù)性的涵義做了簡(jiǎn)單的介紹，并深入分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)語言藝術(shù)性的作用，在此基礎(chǔ)上探討了培養(yǎng)教師教學(xué)語言藝術(shù)性的策略，希望以此能夠加快對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)語言的把握，提高課堂上數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)語言；藝術(shù)性；實(shí)踐

一、 高中數(shù)學(xué)教學(xué)語言藝術(shù)性的涵義

高中數(shù)學(xué)教學(xué)語言的藝術(shù)性這一概念，主要是指在課堂中，教師所利用的一系列的具有審美和教育意義的語言，來表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，在這一個(gè)過程中所形成的獨(dú)特的表現(xiàn)方式。語言藝術(shù)性的表達(dá)方式，對(duì)于課堂的深入開展具有重要的突出的意義。它不僅可以烘托出課堂的教育教學(xué)氣氛，而且能夠有效地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生能夠?qū)σ恍┹^為枯燥的公式、概念有一個(gè)生動(dòng)的了解，以此來使整個(gè)課堂活躍起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到大大的加強(qiáng)。

對(duì)于課堂內(nèi)容來說，每一個(gè)教師都具有其自身的特點(diǎn)，因此在講解的過程中，也會(huì)呈現(xiàn)出他們本身的特性，這就造成了最后的教學(xué)效果的不同。語言藝術(shù)性的表達(dá)方式也深刻地影響著學(xué)生和整個(gè)課堂。教師的語言藝術(shù)性表達(dá)方式較為生動(dòng)合理，那么，其教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量也是較高的，反之亦然。因此，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師來說，如何更好地掌握教學(xué)藝術(shù)性語言的合理使用將變得更為重視。

二、 高中數(shù)學(xué)教學(xué)語言藝術(shù)性的作用

1. 提高教師的專業(yè)語言素質(zhì)

教師這一職業(yè)是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，掌握好教學(xué)語言藝術(shù)性這一特點(diǎn)，符合教師終身學(xué)習(xí)的目的要求，有助于教師形成專業(yè)的語言素質(zhì)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們能夠看到，一般情況下，善于運(yùn)用語言藝術(shù)的教師在學(xué)生中的威信較高，而不善言辭的教師則擁有較低的威信。因此，這就要求教師能夠充分的利用好這一優(yōu)勢(shì)，從而推動(dòng)整個(gè)課堂的教學(xué)效果。

2. 提升課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量

高中數(shù)學(xué)對(duì)于很多學(xué)生來說，無疑是一個(gè)較為枯澀難懂的科目。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，總是過于的吃力，不能將課本內(nèi)容很好的加以把握。如果教師能夠在教學(xué)過程中，有效的利用語言藝術(shù)，那么不僅僅能夠有效地提高學(xué)生的注意力，而且能夠活躍整個(gè)課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在歡樂中開展學(xué)習(xí)，這有助于形成良好的教學(xué)效果。在學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容后，教師可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生整個(gè)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中，教師可以充分的利用好藝術(shù)性的語言，這樣可以給學(xué)生留下一個(gè)深刻的印象，從而加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的把握，最終提高教學(xué)的質(zhì)量。

三、 培養(yǎng)教師教學(xué)語言藝術(shù)性的策略

1. 使用藝術(shù)性導(dǎo)入語

教師在導(dǎo)入課堂的過程中，可以使用藝術(shù)性的導(dǎo)入語。導(dǎo)入語的設(shè)置，應(yīng)該做到飽含深情，抓住學(xué)生的心態(tài)，這樣就能夠很容易地將學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，從而提高學(xué)生的注意力。學(xué)生的注意力和興趣被有效地激發(fā)起來，這樣課堂就會(huì)顯得更加的活躍。當(dāng)然，藝術(shù)性語言的運(yùn)用也是十分講究的，這需要教師能夠充分的根據(jù)課堂內(nèi)容，有目的地進(jìn)行凝練和總結(jié)。

例如，在學(xué)習(xí)“集合”這一課時(shí)時(shí)，教師可以充分的利用剛過去的軍訓(xùn)活動(dòng)導(dǎo)入課堂：軍訓(xùn)前接到學(xué)校的通知，8月20日8點(diǎn)，高一年級(jí)在操場(chǎng)上準(zhǔn)時(shí)集合參加軍訓(xùn)動(dòng)員，那請(qǐng)問同學(xué)們，在這里這個(gè)通知的對(duì)象是全體的高一學(xué)生還是個(gè)別的學(xué)生呢？通過學(xué)生日常接觸到的事物來進(jìn)行舉例，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。

2. 運(yùn)用藝術(shù)性提問語

高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程離不開師生之間的互動(dòng)，而在互動(dòng)過程中，教師就可以充分的利用藝術(shù)性的提問語。為了使整個(gè)過程更加順利，教師需要在課下對(duì)整個(gè)環(huán)節(jié)的提問語進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師可以先提出一個(gè)具有矛盾的問題，讓學(xué)生去思考，然后根據(jù)學(xué)生思考的結(jié)果去進(jìn)一步的提問和公布答案，這樣能夠充分的保證學(xué)生的合理有效的思考，開闊學(xué)生的思維。

例如，在講解了“函數(shù)的單調(diào)性”這一課時(shí)后，教師可以緊跟剛才的講解過程，詢問學(xué)生是否可以對(duì)函數(shù)的單調(diào)性證明過程進(jìn)行總結(jié)，在這種情況下，學(xué)生就能夠很快地回答出來。

3. 使用藝術(shù)性評(píng)價(jià)語

藝術(shù)性的評(píng)價(jià)語，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有一個(gè)比較公正的結(jié)果，而且能夠使學(xué)生更樂于去接受。教師在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)語時(shí)，要注重保證公平，只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)這一結(jié)果信服。此外，整個(gè)評(píng)價(jià)的結(jié)果也要具備針對(duì)性和個(gè)體化，這樣才能充分地展示出評(píng)估的作用，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的努力和用心。

例如，在講解解析幾何這部分內(nèi)容時(shí)，因?yàn)閮?nèi)容較為復(fù)雜，因此學(xué)生往往不能得到最后的正確結(jié)果。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，就可以運(yùn)用一些鼓勵(lì)性的話語：“明天會(huì)更好”“熟能生巧”等字樣，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的信心。

四、 結(jié)語

為了更好的提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要不斷地提高運(yùn)用藝術(shù)性教學(xué)語言的能力，不斷地激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，在更大范圍內(nèi)提高學(xué)生的參與能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

黃國(guó)卿，廣東省河源市，河源高級(jí)中學(xué)。endprint