王增科??

摘要：高校教師素質(zhì)是每個(gè)人特有的素質(zhì)，也可以代表所有教師的整體素質(zhì)，本人通過(guò)對(duì)高校教師品德素質(zhì)中的思想品德素質(zhì)、政治品德素質(zhì)、道德品德素質(zhì)來(lái)簡(jiǎn)單的論述高校教師品德素質(zhì)形象，說(shuō)明高校教師應(yīng)該具備哪些品德素質(zhì)和問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校教師；品德；素質(zhì)

一、 引言

所謂品德，就是所說(shuō)的品質(zhì)道德，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德要求和行為準(zhǔn)則，對(duì)身邊的人和事以及對(duì)社會(huì)所表達(dá)出來(lái)的一種具有積極向上意義的行為方向。對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)，思想品德是最基本，也是最重要的行為準(zhǔn)則，大到政治思想素質(zhì)，堅(jiān)持 黨的領(lǐng)導(dǎo)教育方針，適應(yīng)當(dāng)前新時(shí)期思想政治教育的要求，小到生活中的一舉一動(dòng)、一點(diǎn)一滴。

二、 品德是高校教師素質(zhì)的靈魂工程師

品德是最基本的為人要素，高校教師品德素質(zhì)是一個(gè)高校教師以及所有教師本身素質(zhì)的核心力量，決定并制約著其他素質(zhì)的存在和發(fā)展方向，是提高各種素質(zhì)的動(dòng)力和源泉。在學(xué)校又屬于知識(shí)的傳播者，這就上升到道德境界了，高校教師自己先得有較高的思想性和正面的示范性特性，然后把積極向上的一面展現(xiàn)在學(xué)生面前，不斷的熏陶和感染學(xué)生，讓受教育者在這種積極的影響下，不斷的成長(zhǎng)、進(jìn)步。

三、 高校教師品德素質(zhì)的主要內(nèi)容

高校教師品德素質(zhì)的主要內(nèi)容可分為：思想品德素質(zhì)、政治品德素質(zhì)、道德品德素質(zhì)幾方面內(nèi)容。

（一） 高校教師思想素質(zhì)

思想品德素質(zhì)是高校教師品德素質(zhì)中最常見的素質(zhì)，它包括人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。高校教師思想品德素質(zhì)的好壞，直接影響到學(xué)生的三觀，當(dāng)然大學(xué)生身心發(fā)展成熟，具備一定的學(xué)習(xí)和判斷能力，不乏一些受到負(fù)面素質(zhì)的影響。思想素質(zhì)對(duì)于影響一個(gè)學(xué)生和其他素質(zhì)起著關(guān)鍵性的作用，屬于遞正比的關(guān)系，一個(gè)沒(méi)有正確的人生觀、價(jià)值觀怎么去教育影響受教育者，怎樣去培養(yǎng)對(duì)社會(huì)主義有用的人才，沒(méi)有正確的思想素質(zhì)，整個(gè)教師就相當(dāng)于沒(méi)有靈魂，所以思想素質(zhì)對(duì)于高校教師尤為重要。

（二） 高校教師道德素質(zhì)

所謂職業(yè)道德是一種社會(huì)意識(shí)和形態(tài)，是人們共同維護(hù)遵守的標(biāo)準(zhǔn)。高校教師在學(xué)校傳授知識(shí)的過(guò)程中，其自己的一言一行、道德品質(zhì)素養(yǎng)、工作認(rèn)真態(tài)度會(huì)潛移默化的影響、感染、熏陶到受教育者。高校教師應(yīng)該具有愛(ài)國(guó)主義品質(zhì)和良好的道德素質(zhì)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，熱愛(ài)教育行業(yè)，愛(ài)護(hù)學(xué)生，用自己正直、熱情的性格、良好的社會(huì)品質(zhì)形象，樹立典范，起到模范帶頭作用。

四、 高校教師的職業(yè)道德

（一） 高校教師職業(yè)道德包含的內(nèi)容

職業(yè)道德是無(wú)形中的道德規(guī)范，它受到社會(huì)各界人士的普遍認(rèn)同，是長(zhǎng)期以來(lái)人們無(wú)形中自然意識(shí)形成的，它沒(méi)有固定的形式，一般表現(xiàn)為理念、生活習(xí)慣、個(gè)人修養(yǎng)等。它依據(jù)于中國(guó)傳統(tǒng)文化、信念和生活習(xí)慣，通過(guò)每個(gè)人的個(gè)人修養(yǎng)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的、大部分的是沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的約束和強(qiáng)制，它是對(duì)職場(chǎng)人一般性的要求；職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)豐富多樣化，代表著什么樣的企業(yè)就可能有什么樣的價(jià)值觀，其傳承著公司企業(yè)文化以及是否具有凝聚力，真的可謂是意義深遠(yuǎn)啊。

1. 忠誠(chéng)工作，獻(xiàn)身教育事業(yè)。愛(ài)護(hù)學(xué)生，悉心育人。

高校教師對(duì)于在自己的工作崗位上，要做到忠誠(chéng)，全身心地投入到教學(xué)中去，熱愛(ài)自己的事業(yè)就像熱愛(ài)自己的孩子一樣，要有著獻(xiàn)身教育事業(yè)終身的決心和意念，做好每一節(jié)課的備課，上好每一節(jié)課的內(nèi)容，認(rèn)認(rèn)真真，無(wú)愧于心，無(wú)愧于人民教師這個(gè)稱號(hào)。課堂上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，課下做好學(xué)生生活方面的幫助，關(guān)心學(xué)生，不但要在課堂上把知識(shí)教授給學(xué)生，也要做到課下朋友、親戚般的呵護(hù)，能夠讓學(xué)生感受到教師不僅可以老師，還可以朋友，對(duì)于學(xué)生起著至關(guān)重要、多重角色的作用。

2. 為人師表，以身作則。精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

對(duì)于高校教師來(lái)說(shuō)，以身作則，為人師表是非常重要的，老師的一點(diǎn)一滴、一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生有不同程度的影響，當(dāng)然最好能夠給學(xué)生表現(xiàn)出積極的正能量，要做到精益求精，在政治思想上不能有半點(diǎn)懈怠，在工作生活中作風(fēng)優(yōu)良，以淵博的知識(shí)傳遞學(xué)生的同時(shí)，首先要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，然后才能說(shuō)怎樣做一個(gè)好人，對(duì)社會(huì)有用的人才。高校教師要嚴(yán)格履行自己的義務(wù)，不能三心二意，怠慢的工作態(tài)度，要一絲不茍，刻苦研究，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)求真的態(tài)度影響學(xué)生，讓更多的學(xué)生不斷去吸取知識(shí)，不斷地發(fā)展壯大，促進(jìn)一代又一代人努力前進(jìn)。

（二） 高校教師職業(yè)道德的社會(huì)功能

高校教師職業(yè)道德的社會(huì)功能主要是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用和有積極作用的一類人，有調(diào)節(jié)、教育、促進(jìn)等作用。

1. 高校教師職業(yè)道德對(duì)教育的調(diào)節(jié)作用。

高校教師職業(yè)道德可謂是教育的潤(rùn)滑劑，首先教師職業(yè)道德無(wú)形中就對(duì)教師本身有著一定的約束性和束縛性，也讓教師本身在教學(xué)生活中注意到該作用，教師再通過(guò)直接或者間接的對(duì)受教育者有一定的教育功能，教育者和受教育者是教學(xué)過(guò)程最主要的組成部分，兩者缺一不可，不僅是教育者和受教育者互相促進(jìn)和影響著對(duì)方，教育者和教育者、受教育者和受教育者也可以不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，在這樣和諧、友好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境中，各項(xiàng)教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)能夠順利、有效地完成，所以高校教師職業(yè)道德對(duì)教育有著不可忽視的調(diào)節(jié)作用，能夠讓受教育者的成長(zhǎng)和發(fā)展按照預(yù)定的目標(biāo)順利進(jìn)行。

2. 高校教師職業(yè)道德對(duì)社會(huì)生活的促進(jìn)作用。

高校教師是個(gè)比較特殊的職業(yè)，它與社會(huì)一些機(jī)構(gòu)、部門有著廣泛特殊的聯(lián)系，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和論文著作等一些途徑，在社會(huì)上有一定的影響力，通過(guò)親朋好友的交往和合作，影響著身邊人的關(guān)系，通過(guò)培養(yǎng)即將走向社會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的大學(xué)生這類特殊群體，有著廣泛和深遠(yuǎn)的意義，所以說(shuō)高校教師職業(yè)道德對(duì)于社會(huì)生活的和諧促進(jìn)有著積極的推動(dòng)作用。

五、 結(jié)論

（一） 高校教師具備較高的職業(yè)道德是由本身職業(yè)特點(diǎn)所決定的，高校教師完成教學(xué)任務(wù)、科研課題等內(nèi)在的必備條件。

（二） 品德素質(zhì)是高校教師素質(zhì)的靈魂工程師，直接、間接的影響著受教育者的言行舉止，高校教師自身的個(gè)人修養(yǎng)、文化素質(zhì)對(duì)于大學(xué)生的理想追求有著積極意義上的影響，決定著高校教師堅(jiān)定的政治觀念和崇高的道德精神以及高尚的思想品質(zhì)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 潘懋元.王偉廉主編.高等教育學(xué)[M].福州：福建教育出版社，1995.

[2] 潘懋元.論高等教育[M].福州：福建教育出版社，2000.

作者簡(jiǎn)介：王增科，海南省海口市，海南大學(xué)體育部。endprint