文 邱琳

孔子曰“少成若性，習慣之為常。”習慣對于人的一生影響非常大。我國現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說過，一切所謂教育，其實就是培養(yǎng)好的習慣。幼兒時期良好行為習慣的教育培養(yǎng)對于孩子來說尤為重要。一個好的習慣會讓孩子受益終生，反之，一個壞習慣也極有可能毀了孩子的一生。

我園是一所以足球為特色的幼兒園，在辦園特色形成的過程中我們始終堅持在足球運動中滲透幼兒養(yǎng)成教育的理念。游戲是幼兒學習與發(fā)展的重要方式，足球游戲也不例外。我們將足球運動游戲化，讓幼兒在“玩足球”的過程中，提高身體體能素質，更主要的是強調通過足球游戲活動培養(yǎng)幼兒在生活、學習、交往中良好的行為習慣，促進幼兒健全人格的形成，達到全方位、多元化發(fā)展的目的。

一、在足球游戲中培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的良好行為習慣

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“教師要在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規(guī)則，學習自律和尊重他人?！彼自捳f“沒有規(guī)矩,不成方圓”，在幼兒園里的規(guī)矩就是指幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，就是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。而規(guī)則意識的培養(yǎng)對幼兒秩序感的建立及幼兒長遠發(fā)展的重要性不言而喻。

足球運動是一項競技運動，為了保障足球比賽的公平，規(guī)則是必需的，而違規(guī)者也將被處罰，這便是從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。為此，我們嘗試在足球游戲中，通過共同制定規(guī)則、實施論證，然后以表揚、獎勵和適當?shù)膽土P等方式，不斷促進幼兒規(guī)則意識的提高，從而使幼兒在積極愉快的活動中，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣，并感受到遵守規(guī)則的好處，產(chǎn)生新的學習動機和興趣，進而增加這種行為重新出現(xiàn)的可能性。讓幼兒在游戲中了解、體驗和接納規(guī)則，真正將規(guī)則轉化為生活的一部分。

比如大班足球游戲“紅燈停，綠燈行”中，我們首先和幼兒共同制定游戲規(guī)則。遵守“交通規(guī)則”就會被評選為“文明小司機”，違反“交通規(guī)則”就要被扣分或者吊銷“駕駛執(zhí)照”。玩法：當“交警”（幼兒）出示紅燈時，幼兒擋球并控球，當“交警”（幼兒）出示綠燈時，幼兒方可連續(xù)擋球向前行進。讓幼兒知道在競賽中不僅要速度快，更不能違反規(guī)則（闖紅燈）。游戲中教師及時紀錄幼兒的表現(xiàn)。大班幼兒對“駕駛執(zhí)照”了解得非常清楚，遵守交通規(guī)則成為他們一種自覺的行為，一張小小的“駕駛執(zhí)照”免去了教師許多不必要的麻煩。所以，將活動的規(guī)則與孩子所扮演的社會角色巧妙地結合起來，讓幼兒注意遵守規(guī)則，控制自己的違規(guī)行為，不僅可以減少教師煩瑣的講解、強調，同時又培養(yǎng)了孩子的自制能力和社會性意識。

二、在足球游戲中培養(yǎng)幼兒相互合作的良好行為習慣

我國著名的幼兒教育家陳鶴琴先生在《活教育思想》中指出：“要做一位現(xiàn)代中國人，必須學會合作。”幼兒時期正是人的各種合作意識形成的關鍵時期，也是對幼兒進行合作訓練的最佳時期。學會合作且主動尋求合作，能夠幫助幼兒在與同齡兒童的交往中找出自己的行為方式，建立歸屬感，提高社會適應能力，從而更有勇氣面對生活。作為幼兒教師，我們有責任抓住幼兒合作意識形成的關鍵期。而足球運動作為團隊運動能讓他們積累集體生活的經(jīng)驗和學習做人的規(guī)矩,進而學會相互關心、相互謙讓、相互協(xié)作。

作為一項團體運動，孩子在踢球過程中不可避免地要與隊友互動，且很容易在過程中親身體會到合作的魅力。如果合作默契，球就更容易進入對方球門，比賽也更易取得勝利。孩子剛接觸足球時，常常是一堆人聚在一起搶球，球半天都不動；有時，球踢過來，如果有人沒接住，別的孩子就會指責，甚至吵架；還有些孩子因為自己能力突出嘲笑比他弱的孩子。這時，我們就引導孩子觀看比賽視頻，讓孩子感受到團結合作的感染力。孩子們會發(fā)現(xiàn)，開賽前每支球隊的隊員都會聚在一起，或頭抵著頭，或手疊在一起，用不同的方式相互加油、鼓勁。

我們還有意識地組織一些需要相互合作的游戲，如我們經(jīng)常玩的“爭分奪秒”（玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的幾組，每組排頭幼兒雙腳夾球跑，跑到終點將球遞給第二名幼兒，以此類推，先到終點為勝。）兩人三足的游戲（玩法：每組兩人自由組合，每組幼兒腰間夾一個皮球前進，繞過前方的障礙物——椅子回到起點）這些游戲給幼兒之間的相互合作提供了展臺，讓他們明白必須用心合作才能贏得比賽，體驗與人合作游戲的快樂。

通過足球合作性游戲，幼兒正逐步掌握著與人協(xié)商合作的技能與解決問題的方法；體會到只有共同合作，才能分享快樂，收獲成功。

三、在足球游戲中培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好行為習慣

設計足球游戲和制作游戲材料是開展足球游戲的基礎。在游戲設計中我們有兩種基本的方式：一種是將足球視為重要的游戲材料及資源，從足球這一特殊材料出發(fā)設計游戲；另一種是借用其他游戲中的材料和運用廢舊物品設計游戲。有趣的足球游戲不僅有情節(jié)，還要有豐富的游戲材料，材料的提供與使用是讓幼兒喜歡并積極參加足球活動的重要因素。

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒園應因地制宜，就地取材，自制教具、玩具?！币蚨?，在選用游戲器材時，我們根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒園的實際情況，以節(jié)約為原則，并根據(jù)材料的特征設計游戲，盡量做到一物多用，將廢舊材料變成幼兒游戲中的各種活動器材，引導幼兒大膽嘗試，在活動中發(fā)現(xiàn)材料的特性，通過嘗試、比較、創(chuàng)新，認識一些新材料、新玩具，學會一物多玩。這樣,既解決了材料、玩法單一等問題,又能鍛煉幼兒體能,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)儉習慣。

例如，我們請小朋友搜集了一些空的礦泉水瓶、可樂瓶，裝上不同顏色的水，讓孩子們把這些瓶子當成障礙物，讓幼兒練習帶球繞障礙物、踢球擊瓶等。又如，我們利用紙箱做成各種各樣的球門，讓幼兒創(chuàng)編玩足球的方法，不僅鍛煉了幼兒的腳部力量，還發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維。此外，訓練后已經(jīng)破損的足球，我們也將它們充分利用了起來。與幼兒一起做成了精美的足球盆栽、足球吊飾等，培養(yǎng)了孩子的廢物利用意識、環(huán)保意識、節(jié)約意識、創(chuàng)新意識。足球游戲中廢舊材料的利用使幼兒的節(jié)約意識和行為步步強化，漸漸形成習慣，這種習慣一旦養(yǎng)成，必將使幼兒終身受益。

總之，幼兒良好行為習慣的形成是一個從認識到行為，并且逐漸內化的過程，也是一個比較復雜的演變過程，并不是一朝一夕就能完成的，必須貫穿于一日生活的各個環(huán)節(jié)中。足球是世界第一運動，更是幼兒教育的重要載體。足球游戲活動不僅可以幫助幼兒鍛煉健康的體魄，養(yǎng)成良好的學習、生活運動習慣，還可以培養(yǎng)他們勇敢、堅強、積極等優(yōu)秀的品格，為孩子的未來打下堅實的基礎。因此我們在足球游戲中滲透養(yǎng)成教育，有效地幫助幼兒養(yǎng)成互相合作、遵守規(guī)則、勤儉節(jié)約等良好的行為習慣。這些良好的行為習慣就像充盈在生活中的新鮮氧氣，有效地促進了幼兒身心的全面發(fā)展，讓幼兒終身受益。

（江蘇省徐州市奎山中心幼兒園）

[1]中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導綱要（試行）[M].北京：北京師范大學出版社，2001.

[2]李季湄，馮曉霞.3～6歲兒童學習與發(fā)展指南解讀[M].北京：人民教育出版社，2013.