吳一丹
(灤南縣職業(yè)教育中心 河北 灤南 063500)
隨著教學(xué)改革的不斷變化,能集“編”、“導(dǎo)”、“演”、“教”于一體的“說課”形式正蓬勃發(fā)展,其能綜合反映教師教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力及綜合素質(zhì)。如何準備一節(jié)精彩的說課呢?作為全國說課大賽一等獎的教師,筆者把在比賽過程中的所見所感和來自全國的一些知名專家、評委的金玉良言轉(zhuǎn)達給大家,希望在教學(xué)道路上能夠?qū)Ω魑挥兴砸妗?/p>
1.1 選題一定要新穎,而且應(yīng)該是一個完整的課時。既不脫離課本,還要給評委一個小小的驚喜。
1.2 教學(xué)內(nèi)容為本課的重點,要實現(xiàn)五個對接。職業(yè)教育“五個對接”是:專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。所講內(nèi)容對后續(xù)學(xué)習(xí)或崗位操作具有啟發(fā)性,所講內(nèi)容要聯(lián)系實際,貼近現(xiàn)實,服務(wù)于學(xué)生的就業(yè)。另外,總體設(shè)計科學(xué)、結(jié)構(gòu)合理、要有一定的創(chuàng)新性,先進性,取材合適,重點突出,內(nèi)容表達準確、規(guī)范、科學(xué)。
2.1 說教材。這一環(huán)節(jié)要說選自哪本書、哪個章節(jié),還要說本節(jié)內(nèi)容是如何根據(jù)職業(yè)教育特點進行取舍、整合的,以及本課程在教材中的地位和作用。
2.2 說教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)一定要體現(xiàn)三維性,即知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀,缺一不可,而且教學(xué)目標(biāo)是規(guī)定的說法,不能自己亂改,避免犯知識性錯誤。說課時要說明教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的依據(jù)是什么,設(shè)計哪些活動來完成教學(xué)目標(biāo),活動的可操作性要強。
2.3 說教學(xué)重難點、關(guān)鍵點。一節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵點可能重合,也可能不重合,要巧說。
2.4 說教學(xué)準備。建議幻燈片以圖片的形式,說明課前師生做了哪些準備。
2.5 說學(xué)情分析。要分析學(xué)生的具體特點,學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢、劣勢,如何根據(jù)學(xué)生情況來完成本堂課的教學(xué)。
2.6 說教法、學(xué)法。教法和學(xué)法是在了解了教學(xué)目標(biāo)、重難點和學(xué)生特點之后而設(shè)計的教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,鼓勵教法和學(xué)法的創(chuàng)新。注意情景教學(xué)的運用,可以在實訓(xùn)室、借用專業(yè)服裝,設(shè)計與職業(yè)對接的情景。教學(xué)情景設(shè)計要貼近生活、貼近實際、貼近專業(yè)的教學(xué)實例,要讓學(xué)生參與其中,讓學(xué)生認識到崗位的需求和專業(yè)的需求。學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來確定的,針對本專業(yè)、本節(jié)課,學(xué)生有什么學(xué)情,怎么來調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)法要以學(xué)生為主體進行設(shè)計,重視學(xué)生與老師的交流。對學(xué)生學(xué)習(xí)的各環(huán)節(jié)進行學(xué)法指導(dǎo)。
2.7 說教學(xué)過程。完整性很重要。導(dǎo)入、講授新課、總結(jié)、拓展與延伸、作業(yè)、評價(自我評價、學(xué)生互評、師生評價)、板書設(shè)計,整個過程要完整。還要注意觀念要轉(zhuǎn)變,在教學(xué)過程中,由以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤鲗?dǎo)、學(xué)生主體,教師和學(xué)生共同完成。詳細說教學(xué)過程中如何運用教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)法解決重點、突破難點的。說教學(xué)過程不是平鋪直敘,應(yīng)該把教學(xué)過程總結(jié)成理論,上升到一定的高度,用理論來指導(dǎo)實踐。
2.8 在板書設(shè)計上要簡潔,總結(jié)成口訣或圖示的方式,另外,還要講一下為什么這樣設(shè)計。板書合理,清楚明白。
2.9 說教學(xué)反思。反思可以從很多方面來談,比如教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)情境、課堂結(jié)構(gòu)、教材處理,教學(xué)目標(biāo)的完成情況及學(xué)生的掌握情況。不但要反思亮點和創(chuàng)新之處,還要反思不足的地方,不足的地方為什么沒有完成,并提出下一步的彌補措施,比如在作業(yè)中設(shè)計習(xí)題或者下一節(jié)課怎么來補足缺陷。
總之,說課既不是講課又勝似講課,要在短短十幾分鐘內(nèi)要把整個課堂的精華展現(xiàn)出來,讓評委有種身臨其境的感覺,這樣才是一堂完美的說課。