侯繼國(guó)

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的深化發(fā)展，體育學(xué)科在教育體系中的地位與日俱增，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法不再能夠適應(yīng)當(dāng)下的體育培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)需求，因此實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新探索成為當(dāng)務(wù)之急。基于此本文主要從創(chuàng)新的角度入手，提出展開小學(xué)體育教學(xué)方法探究的關(guān)鍵思路所在，旨在能夠?yàn)樾W(xué)階段的其他學(xué)科的教學(xué)創(chuàng)新提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新角度;小學(xué)體育;教學(xué)方法;探究

在小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求我們能夠全方位的培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的提升，展開對(duì)學(xué)生的體育核心能力培養(yǎng)。這也使得小學(xué)體育教育活動(dòng)越發(fā)重要。但是事實(shí)上當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，所采用的教學(xué)方法仍舊是傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不管是教學(xué)課程設(shè)置，還是師資力量，教學(xué)計(jì)劃規(guī)劃等都同小學(xué)體育課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)距離甚遠(yuǎn)。因此展開對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新改革迫在眉睫。更重要的是在雙創(chuàng)的理念影響下，小學(xué)體育教學(xué)的變革更是要以創(chuàng)新為指導(dǎo)方向。

一、堅(jiān)持以學(xué)生為本，落實(shí)體育教學(xué)活動(dòng)

基于創(chuàng)新角度下的小學(xué)體育教學(xué)方法的變革發(fā)展，不僅僅有利于小學(xué)生的素質(zhì)能力的多樣化發(fā)展，更有利于教師的教學(xué)工作的有序展開。而興趣作為最好的老師，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致小學(xué)體育課堂活動(dòng)呈現(xiàn)出學(xué)生參與度不高，教學(xué)活動(dòng)僵化的趨勢(shì)。在創(chuàng)新角度下，其首當(dāng)其沖就是要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)理念，確保能夠提升學(xué)生參與到體育活動(dòng)中的積極性和主動(dòng)性。第一是要求能夠以最新的教學(xué)理念指導(dǎo)體育教學(xué)活動(dòng)，肯定體育教學(xué)的重要性，為小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)提供必要的資源。如在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，由于體育師資不夠、體育場(chǎng)所不健全，大多數(shù)體育課都是以理論課的形式展開的，學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的歸屬感、參與性不高。第二是的確定以學(xué)生為主體，開創(chuàng)多種體育教學(xué)形式。隨著體育健身項(xiàng)目的發(fā)展，當(dāng)前市面上存在的體育項(xiàng)目呈現(xiàn)出多樣化、地域化發(fā)展。不再是傳統(tǒng)的以田徑、籃球等球類為主，而是開創(chuàng)了更多的適合小學(xué)生的興趣愛好的趣味體育項(xiàng)目。對(duì)于小學(xué)生而言，這些新穎的、趣味性、競(jìng)賽性十足的體育項(xiàng)目具有較高的吸引力，小學(xué)生參與體育項(xiàng)目的積極性和主動(dòng)性也十足被調(diào)動(dòng)起來。由此在小學(xué)生的參與下，小學(xué)體育活動(dòng)不再是單純的以教為主，而是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)雙向發(fā)展，師生互動(dòng)的良性教學(xué)關(guān)系。

二、推動(dòng)教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)的完善與創(chuàng)新

從想到執(zhí)行中間還有漫長(zhǎng)的道路，當(dāng)前小學(xué)學(xué)校所提出的新的教學(xué)觀念、新的教學(xué)計(jì)劃，只有落實(shí)這些計(jì)劃、并且取得一定的教學(xué)成效，培養(yǎng)相應(yīng)的人才，才算是小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新落實(shí)。

第一是要求能夠?qū)虒W(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化完善。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)所采用的活動(dòng)形式和方法都較為單一、簡(jiǎn)單。對(duì)于在信息時(shí)代下成長(zhǎng)的小學(xué)生而言，這些教學(xué)形式和方法已經(jīng)不再適應(yīng)小學(xué)生的發(fā)展需求。在小學(xué)體育課堂中所提出的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)也無法落實(shí)。只有實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方法的完善創(chuàng)新。如以形式創(chuàng)新作為小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)前提所在，以有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)作為指引，讓小學(xué)體育教師能夠根據(jù)不同年級(jí)的小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)制定出最佳的教學(xué)形式。如對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)而言，其教學(xué)任務(wù)較重，不能夠以繁重的體育練習(xí)來達(dá)到提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的體育訓(xùn)練習(xí)慣。而是要能夠以趣味的教學(xué)游戲來吸引小學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，并且在游戲情境中，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生體育素養(yǎng)的教學(xué)提升。同時(shí)還要求能夠以多樣化的教學(xué)模式滲入展開對(duì)學(xué)生的體育關(guān)鍵技術(shù)的教學(xué)。如在展開壘球的投擲技術(shù)教學(xué)，教師首先是通過演示的方式，讓小學(xué)生能夠掌握壘球投擲的技術(shù)要點(diǎn)，其次是引導(dǎo)學(xué)生展開模仿練習(xí)，教師從旁指導(dǎo)，最后是要求學(xué)生兩兩組隊(duì)完成這項(xiàng)活動(dòng)。

第二是要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的落實(shí)和生活化應(yīng)用。在小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新中，并不僅僅是為了創(chuàng)新課堂氛圍，打造高效的體育課堂活動(dòng)，其根本還在于能夠通過體育教學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)生能夠擁有正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念，能夠形成日常體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。對(duì)此要求能夠?qū)崿F(xiàn)以生活素材滲入展開體育教學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)生能夠知曉體育運(yùn)動(dòng)同日常生活工作息息相關(guān)，即便不是在體育課堂中，學(xué)生自我也可以展開體育練習(xí)活動(dòng)。如在體育教學(xué)中，教師導(dǎo)入生活情境展開體育田徑練習(xí)，讓學(xué)生感受到田徑競(jìng)技的趣味和優(yōu)點(diǎn)，由此在日常的生活中，小學(xué)生也可以下意識(shí)的展開田徑的練習(xí)，如在每天下課之后都可以在操場(chǎng)上跑兩圈之后再回家。

結(jié)語

綜上所述，基于創(chuàng)新角度下的小學(xué)體育教學(xué)方法的變革探索是新時(shí)期的必然要求和趨勢(shì)。對(duì)此不論是小學(xué)體育教學(xué)還是小學(xué)學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃管理目標(biāo)設(shè)置，都要充分重視，結(jié)合素質(zhì)教育下的教學(xué)現(xiàn)狀，確定以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。并且在體育教學(xué)實(shí)踐中，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)形式、教學(xué)模式的創(chuàng)新，確保這些創(chuàng)新的體育活動(dòng)能夠得到落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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