羅佳

【摘 要】中外美術(shù)史是各高校美術(shù)專業(yè)教育的專業(yè)必修課程，因?yàn)槭腔A(chǔ)性課程，所以有其重要的基礎(chǔ)性地位，中外美術(shù)史的本質(zhì)是探討中外美術(shù)史的發(fā)展歷程和客觀規(guī)律，通過對(duì)中外美術(shù)史課程的教學(xué)探討，明確教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握美術(shù)史發(fā)展歷程和客觀規(guī)律，增強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提高學(xué)生專業(yè)理論素養(yǎng)。由于中外美術(shù)史是一門理論性、專業(yè)性非常強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果、效率低下等問題，本文就圍繞中外美術(shù)史課程的重要性，探討課程教學(xué)中遇到的具體問題，并結(jié)合理論教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出有針對(duì)性的解決方法和策略，改善中外美術(shù)史理論學(xué)習(xí)的瓶頸現(xiàn)象。

【關(guān)鍵詞】高校;中外美術(shù)史;理論課程;教學(xué)探討

歷史是記載和解釋作為一系列人類進(jìn)程歷史事件的一門學(xué)科。中外美術(shù)史是記載和解釋一系列美術(shù)史進(jìn)程歷史事件的一門學(xué)科。中外美術(shù)史是各高校美術(shù)及其相關(guān)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課程，作為基礎(chǔ)性理論課程，中外美術(shù)史的本質(zhì)是探討中外美術(shù)史的發(fā)展歷程和客觀規(guī)律，在平時(shí)的教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果、效率低下等問題，導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的原因是，中外美術(shù)史是一門理論性、專業(yè)性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生對(duì)此類理論課程缺乏正確認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)了解，自然覺得課程枯燥乏味，沒有學(xué)習(xí)興趣。想要改善這種現(xiàn)狀，需要我們分析原因，找出解決問題的方法。

中外美術(shù)史是設(shè)計(jì)藝術(shù)等專業(yè)都會(huì)開設(shè)的課程，這門課程的理論性較強(qiáng)，它主要講述中外美術(shù)史的發(fā)展過程以及其中的規(guī)律，對(duì)學(xué)生了解和掌握中外美術(shù)文化具有重要的意義。但是，該課程在教學(xué)過程中會(huì)遇到許多的問題，如學(xué)生的興趣不強(qiáng)，學(xué)生很難理解理論性的內(nèi)容等。因此，就需要學(xué)校和教師改變教學(xué)的方法，提高教學(xué)的效率。本文重點(diǎn)對(duì)中外美術(shù)史教學(xué)的意義、現(xiàn)狀、改進(jìn)的方法進(jìn)行研究，以期能夠?yàn)橹型饷佬g(shù)史的教學(xué)有所幫助。

設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)在這幾年發(fā)展迅速，各大高校都在擴(kuò)展與之相關(guān)的方向，如數(shù)碼藝術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等。在大趨勢(shì)下，設(shè)計(jì)藝術(shù)教育中基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文著重論述設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)史論課程教學(xué)改革的必要性，并以中外美術(shù)史課程為例，初步探討史論課程教學(xué)改革的思路和方法。

中國(guó)美術(shù)史和外國(guó)美術(shù)史是我國(guó)高等專業(yè)美術(shù)院校及普通院校美術(shù)專業(yè)系科中的必修課程。美術(shù)史中的美術(shù)作品都是經(jīng)過歷史的洗禮之后的精華，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的審美取向和價(jià)值觀念。通過美術(shù)史的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生站在一個(gè)更高的點(diǎn)上去體會(huì)藝術(shù)和美，通過視覺形象認(rèn)識(shí)人類的歷史，精神文化的發(fā)展歷程，逐步形成對(duì)人類文化發(fā)展規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。 目前，在美術(shù)史的教學(xué)中，美術(shù)史課程大多都是由中國(guó)美術(shù)史和外國(guó)美術(shù)史兩門獨(dú)立的課程組成的，課程之間缺乏橫向聯(lián)系、貫通，致使培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)欠佳，沒有形成世界美術(shù)大背景的觀念?，F(xiàn)行的教學(xué)方法大多都是以中外美術(shù)史的獨(dú)立課程為依據(jù)，學(xué)生了解和記憶美術(shù)史知識(shí)時(shí)搞不清楚世界美術(shù)歷史發(fā)展的來龍去脈，不利于歷史性思維的培養(yǎng)，對(duì)于美術(shù)整體的發(fā)展和交流缺乏一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。 大學(xué)生的學(xué)習(xí)已不是純粹的“專心”聽課的問題，研究如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)注意抓住教師講授的思路，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，研究如何注意捕捉學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)，提高發(fā)現(xiàn)和研究未知領(lǐng)域的能力才是勢(shì)在必行的。針對(duì)這一問題，本文通過大量的教學(xué)實(shí)踐考察和調(diào)查研究，了解到現(xiàn)階段的中外美術(shù)史教學(xué)的教學(xué)效果、學(xué)生的喜好程度及期望值，從而掌握了一定的教學(xué)現(xiàn)狀。同時(shí)，部分地區(qū)使用的比較教學(xué)方法教學(xué)和其他以非比較教學(xué)方法為主的教學(xué)的調(diào)查結(jié)果比較，顯示出明顯的優(yōu)劣勢(shì)。

一、中外美術(shù)史課程的重要性

（一）通過中外美術(shù)史理論基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生理論學(xué)習(xí)、藝術(shù)審美、分析理解的能力大有裨益。其內(nèi)容主要包括：

①了解中外美術(shù)的歷史進(jìn)程及其客觀規(guī)律;②了解美術(shù)在不同歷史發(fā)展時(shí)期，各藝術(shù)流派、藝術(shù)風(fēng)格及各藝術(shù)流派、藝術(shù)風(fēng)格之間的關(guān)系。中外美術(shù)史的教學(xué)目標(biāo)是讓美術(shù)專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)學(xué)生在了解中外美術(shù)的歷史進(jìn)程及其客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，形成系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，只有有了正確認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)了解，才能有學(xué)習(xí)和研究的興趣。③促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行自主創(chuàng)新、創(chuàng)作。鑒賞不同歷史發(fā)展時(shí)期各藝術(shù)流派、藝術(shù)風(fēng)格的藝術(shù)作品，可以為學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新、創(chuàng)作提供有效參考。貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，我們不難看出，藝術(shù)的多元化發(fā)展是可以借鑒前人成功的創(chuàng)新、創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的，通過鑒賞、學(xué)習(xí)、臨摹，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力，利于開拓學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)作的新思路，明確自身發(fā)展方向和藝術(shù)定位。

二、中外美術(shù)史課程教學(xué)中存在的具體問題

1.對(duì)理論教學(xué)課程重視程度不夠?，F(xiàn)今我國(guó)高等院校在設(shè)置專業(yè)時(shí)存在的普遍現(xiàn)象是對(duì)自身辦學(xué)能力、辦學(xué)條件等因素評(píng)估不夠準(zhǔn)確，專業(yè)設(shè)置盲目跟風(fēng)，對(duì)美術(shù)專業(yè)教育所需要的教師人才培養(yǎng)、課程教學(xué)方法等基本教學(xué)要素不甚了然，任用非專業(yè)課程教師兼職教學(xué)、一科任教師身兼數(shù)門課程等問題嚴(yán)重，哲學(xué)里面講，有因必有果的因果關(guān)系原理，因出了問題，自然達(dá)不到令人滿意的課程教學(xué)效果。中外美術(shù)史的課程特點(diǎn)要求任課教師具備：歷史、哲學(xué)、美術(shù)、設(shè)計(jì)、文學(xué)等基本素質(zhì)，而素質(zhì)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，不可能在很短的時(shí)間內(nèi)完成“原始積累”，聯(lián)系經(jīng)濟(jì)學(xué)里面講，原始積累（primitive accumulation）的時(shí)間是迅速的，這里取其反義，所以打引號(hào)表示時(shí)間過程漫長(zhǎng)。

2.學(xué)生對(duì)中外美術(shù)史課程學(xué)習(xí)缺乏足夠興趣。導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的原因是，中外美術(shù)史是一門理論性、專業(yè)性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生對(duì)此類理論課程缺乏正確認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)了解，自然覺得課程枯燥乏味，沒有學(xué)習(xí)興趣。表現(xiàn)為方面：①中外美術(shù)史的教學(xué)對(duì)象是美術(shù)專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)學(xué)生，他們普遍為藝術(shù)特長(zhǎng)生，文化課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在進(jìn)入大學(xué)之前的主要精力都放在了培訓(xùn)藝術(shù)特長(zhǎng)的技巧、技能方面，學(xué)習(xí)精力放在文化課程上的十分有限，在此前提下，要想讓藝術(shù)特長(zhǎng)生在文化課程學(xué)習(xí)，特別是枯燥乏味的理論課程學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的。②中外美術(shù)史的性質(zhì)是屬于人文社會(huì)科學(xué)類，專業(yè)性、理論性非常強(qiáng)，課程內(nèi)容比較抽象是其特征，這也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、掌握的難度;加之理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐性比較低，學(xué)生很難通過實(shí)際操作、動(dòng)手等實(shí)踐環(huán)節(jié)獲得學(xué)習(xí)成就感和樂趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，認(rèn)為通過死記硬背的方式就能順利完成該門理論課程的學(xué)習(xí)，這也最終導(dǎo)致中外美術(shù)史在課程教學(xué)實(shí)踐中的尷尬地位。③中外美術(shù)史理論教學(xué)方式、方法的枯燥單一，也是所有理論課程教學(xué)方式、方法存在的普遍問題。

三、解決中外美術(shù)史教學(xué)問題的具體措施

1.加強(qiáng)對(duì)中外美術(shù)史理論教學(xué)課程重視程度。重視擔(dān)任中外美術(shù)史理論課程的教師隊(duì)伍建設(shè)，重視擔(dān)任中外美術(shù)史理論課程教師的教學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)，因?yàn)槿握n教師的專業(yè)素養(yǎng)會(huì)直接影響課程教學(xué)的實(shí)際效果。建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的中外美術(shù)史任課教師隊(duì)伍，才是提高課程教學(xué)質(zhì)量和效果的根本。讓學(xué)生真正愛上課堂，愛上理論課程學(xué)習(xí)，才是各高校應(yīng)該追求的教學(xué)目標(biāo)。

2.讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)了解中外美術(shù)史理論課程。不喜歡是因?yàn)椴涣私?，沒有正確的認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)的了解，學(xué)生很容易對(duì)理論學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤解，認(rèn)為對(duì)待理論課程學(xué)習(xí)只需要死記硬背、斷章取義順利通過期末考試便萬事大吉了，不需要花力氣去理解和研究，對(duì)課程重要性認(rèn)識(shí)的不足，也是學(xué)生對(duì)中外美術(shù)史等理論學(xué)習(xí)不感興趣的重要原因之一。想要從根本上解決這個(gè)問題，就要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外美術(shù)史學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。任課教師可以就以下幾個(gè)角度去進(jìn)行教學(xué)分析：①教學(xué)課程性質(zhì)及定位;②教學(xué)主要內(nèi)容;③教學(xué)方法;④重難點(diǎn)知識(shí)分析;⑤當(dāng)前學(xué)情分析。通過了解中外美術(shù)史理論課程的主要脈絡(luò)，明確教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，就能達(dá)到較為理想的教學(xué)效果了。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理：“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”這一條基本規(guī)律，教育屬于“上層建筑”范疇，隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域全面深化改革進(jìn)程的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的“填鴨式”照本宣科的教學(xué)方法根本不能滿足當(dāng)代教育教學(xué)的基本需求，教育的改革勢(shì)在必行。通過改革，新的教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，便能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語(yǔ)

本文通過對(duì)中外美術(shù)史課程重要性的系統(tǒng)分析，探討課程教學(xué)中遇到的具體問題，并結(jié)合理論教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出有針對(duì)性的解決方法和策略，為改善中外美術(shù)史理論學(xué)習(xí)出現(xiàn)的瓶頸現(xiàn)象出謀獻(xiàn)策。希望通過教學(xué)方法和手段的改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，解決實(shí)際問題。

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