陳錦秀

小學(xué)開(kāi)展志愿服務(wù)的根本目的是引導(dǎo)學(xué)生在志愿服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)中，知、情、意、行得到發(fā)展與磨練，養(yǎng)成符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的品格，能與自己、家人、社會(huì)及世界和諧共處，為健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。

以志愿者行動(dòng)引領(lǐng)學(xué)校德育工作，有利于學(xué)生在活動(dòng)中自我教育、自主助人、自我完善、自主成長(zhǎng)，有利于營(yíng)造良好的校園氛圍，形成以“主體、責(zé)任、踐行”為核心的德育文化，提升德育的實(shí)效性。對(duì)于在小學(xué)如何開(kāi)展志愿者行動(dòng)，南京市共青團(tuán)路小學(xué)進(jìn)行了較深入的思考和實(shí)踐。

一、建構(gòu)志愿者行動(dòng)體系

學(xué)?？茖W(xué)地整合志愿服務(wù)項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)小學(xué)生志愿者行動(dòng)課程，拓展和完善校本德育課程體系；依托學(xué)校德育傳統(tǒng)項(xiàng)目、雨花臺(tái)烈士陵園教育基地，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生活小達(dá)人（低年級(jí)）、紅色教育宣講（中年級(jí)）、少年兒童普法（高年級(jí)）等志愿服務(wù)系列課程。

低年級(jí)：“生活小達(dá)人團(tuán)”以提高學(xué)生生活自理能力為宗旨，指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的安全知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)衣食住行方面的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力及良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。

中年級(jí)：“紅色教育宣講團(tuán)”以“傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神”為主題，緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系，積極發(fā)揮“紅色資源”的教育功能，通過(guò)宣講革命英雄故事、祭掃烈士墓、擔(dān)任紀(jì)念館小小講解員、尋訪老紅軍等志愿活動(dòng)，切實(shí)把愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，增強(qiáng)他們愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。

高年級(jí)：“普法兒童團(tuán)”以培養(yǎng)學(xué)生法制素養(yǎng)為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，進(jìn)行法制宣傳。通過(guò)豐富多彩的普法實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)身邊的法律，感受到學(xué)法、知法、守法的現(xiàn)實(shí)意義，從而提高法律意識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)多樣的志愿崗位

學(xué)校、班級(jí)設(shè)立了各種志愿崗，讓人人有事做、事事有人做，培養(yǎng)學(xué)生的公德意識(shí)、集體主義精神和自我管理能力。

志愿者服務(wù)崗位由教師和學(xué)生根據(jù)需要一同商定。有的班級(jí)沒(méi)有了“值日生表”，取而代之的是“清潔班級(jí)服務(wù)崗”；有的班級(jí)電教講臺(tái)不再要教師指定課代表服務(wù)，因?yàn)橛辛恕半娊虆f(xié)管員”崗位；圖書架旁有了“圖書管理員”；垃圾箱也有了“潔具護(hù)工”進(jìn)行清理；擦黑板這類小事志愿者也都排隊(duì)去做……更有一些讓人耳目一新的崗位出現(xiàn)，如“課間游戲監(jiān)督崗”“午餐服務(wù)員”“小雛鷹表?yè)P(yáng)欄”“小喇叭廣播員”“小小講解員”等，營(yíng)造了濃厚的志愿者文化氛圍，每個(gè)崗位都由學(xué)生自主申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)考核方可上崗。學(xué)校還定期開(kāi)展“優(yōu)秀小志愿者”評(píng)比，并對(duì)志愿者的事跡進(jìn)行宣傳，做到榜樣引領(lǐng)。

學(xué)校還依托社區(qū)資源和社會(huì)資源，逐步形成區(qū)域志愿服務(wù)基地，拓展志愿服務(wù)的空間。如每年的“憲法日”，學(xué)校的普法兒童團(tuán)就會(huì)走進(jìn)社區(qū)，向市民進(jìn)行法律宣傳；每年的重陽(yáng)節(jié)，學(xué)校師生志愿者一起到養(yǎng)老院慰問(wèn)老人；春節(jié)到來(lái)之際與社區(qū)孤寡老人喜迎新年等。

假期是學(xué)生走向社會(huì)開(kāi)展志愿服務(wù)比較集中的時(shí)段，雨花臺(tái)烈士陵園、南京福利院、南京博物館、金陵圖書館等場(chǎng)所都向孩子們提供了“小小講解員”“安全引導(dǎo)員”“衛(wèi)生保潔員”“圖書借閱管理員”等志愿崗位，孩子們可以自主選擇，可以組成志愿小分隊(duì)，也可以與父母一起進(jìn)行志愿服務(wù)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的志愿者精神

志愿者行動(dòng)，仿佛有著奇異的魔力，昨天，孩子還在校園里打鬧瘋跑，今天，他們已經(jīng)彬彬有禮地走上了服務(wù)崗位。每個(gè)中隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)，每個(gè)同學(xué)，在志愿者活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的熱情讓人感動(dòng)，讓學(xué)校更堅(jiān)定地開(kāi)展志愿者活動(dòng)。

面對(duì)著孩子們的變化，學(xué)校在驚喜之余，也進(jìn)一步思考：德育形式是否也應(yīng)該有所變革？應(yīng)該進(jìn)行怎樣的變革？傳統(tǒng)的德育崇尚說(shuō)教，德育活動(dòng)也被限制在師長(zhǎng)認(rèn)可的范圍內(nèi)，學(xué)生說(shuō)著“小大人”的話，做著“小大人”的事，他們能從中真正受益嗎？或者只是學(xué)會(huì)言不由衷和故作姿態(tài)？道德品質(zhì)的獲得不是靠說(shuō)，更關(guān)鍵的是做，而且是發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)去做。在這個(gè)主動(dòng)去做的過(guò)程中，孩子們享受到了奉獻(xiàn)的快樂(lè)，感受到了被認(rèn)可和尊重的喜悅。而當(dāng)他們?cè)谥驹阜?wù)中遇到挫折時(shí)，在集體的幫助下，這種挫折會(huì)成為他們突破自我的鋪墊，有利于他們良好道德品質(zhì)的形成。

如果我們能讓孩子們從枯燥單調(diào)的德育說(shuō)教中解放出來(lái)，用志愿者活動(dòng)去影響他們，感召他們，讓他們自己去思考、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心、同情和愛(ài)，讓他們感受信任、尊重、期待，他們就會(huì)在潛移默化中健康成長(zhǎng)。

學(xué)校通過(guò)開(kāi)展志愿者活動(dòng)，傳承了志愿服務(wù)精神，錘煉了學(xué)生品格，促進(jìn)了學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)了志愿養(yǎng)德。學(xué)校探索出學(xué)生內(nèi)心喜歡、知行合一的符合教育規(guī)律的育人方式，讓學(xué)生道德品行的發(fā)展由被動(dòng)走向主動(dòng)，很好地實(shí)現(xiàn)了德育轉(zhuǎn)型，有利于全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

（作者單位：江蘇省南京市共青團(tuán)路小學(xué)）

責(zé)任編輯：萬(wàn)永勇