樊蓉

摘 要：高校對學(xué)生加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)教育，有助于提升大學(xué)生的審美情操和綜合素養(yǎng)，并促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成高尚人格，對學(xué)生未來發(fā)展意義重大。但是目前由于高校教育機(jī)制存在一定弊端，文化活動較為單調(diào)，再加上社會環(huán)境對學(xué)生的影響，導(dǎo)致目前高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀不容樂觀?；诖耍疚纳钊胩骄扛咝W(xué)生文學(xué)素養(yǎng)教育的重要意義，結(jié)合文學(xué)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀，提出相應(yīng)對策，以有效提升高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；文學(xué)素養(yǎng)教育；現(xiàn)狀；對策

一、前言

目前高校在文學(xué)素養(yǎng)教育課程設(shè)置方面存在一定欠缺，而大學(xué)生又受到閱讀環(huán)境和專業(yè)建設(shè)等方面影響，難以全面接受文學(xué)素養(yǎng)教育，導(dǎo)致大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)日漸下降，對學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生一定阻礙。為了有效提升高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)教育質(zhì)量，有必要在高校教育工作中加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)教育，并整合教材進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，教師也要積極提升自身文學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，以有效提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

二、高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)教育的重要性

（一）增強(qiáng)學(xué)生審美情操

高校在對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)素養(yǎng)教育過程中，蘊(yùn)含著多種內(nèi)容都與審美教育有關(guān)，通過文學(xué)素養(yǎng)教育能夠有效增強(qiáng)其審美情操。在文學(xué)素養(yǎng)教育中，會接觸到大量優(yōu)秀的文學(xué)作品，而這些作品內(nèi)涵都表達(dá)著作者對人生、社會、世界、自然以及生命的思考，同時，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)作品的閱讀，也能更深層次的體會與理解文章中蘊(yùn)含的真、善、美，進(jìn)而逐步提高自身審美情操[1]。學(xué)生閱讀文學(xué)作品的過程，也是和作品作者實現(xiàn)無形對話的過程，在和文學(xué)巨匠進(jìn)行心靈溝通與情感碰撞基礎(chǔ)上，可有效培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的情感素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生提高自我審美情操。

（二）提升學(xué)生綜合素質(zhì)

高校教育要提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，一個重要途徑就是加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)教育，因此高校在有效提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)教育過程中，也有助于進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。在教育改革不斷推進(jìn)過程中，越來越重視素質(zhì)教育，并且在素質(zhì)教育中已經(jīng)明確提出要全面推進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全方位發(fā)展，而對學(xué)生加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)教育，也能更有效的加強(qiáng)學(xué)生美育教育和德育教育，進(jìn)而有效提升其綜合素養(yǎng)。

（三）促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成高尚人格

高校教育是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的重要場所，在人才培養(yǎng)中不僅要重視提高學(xué)生專業(yè)知識和技術(shù)能力，還要對其進(jìn)行思想品質(zhì)教育，以幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良品格。高校對學(xué)生加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)教育，能夠有效的幫助學(xué)生養(yǎng)成高尚人格，對學(xué)生未來發(fā)展意義重大。文學(xué)素養(yǎng)源于人文素養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)素養(yǎng)教育，能夠使學(xué)生更深刻的感受到歷代文人內(nèi)在的氣節(jié)與風(fēng)骨，在熏陶學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)過程中，將學(xué)生感受到的各方面精神轉(zhuǎn)化成自我情操，進(jìn)而幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

（一）高校課程設(shè)置缺乏文學(xué)素養(yǎng)教育

文學(xué)素養(yǎng)教育對大學(xué)生健康成長和全面發(fā)展意義重大，但是目前高校教育中卻沒有真正認(rèn)識到文學(xué)素養(yǎng)教育的積極意義，尚未在人才培養(yǎng)目標(biāo)中融入文學(xué)素養(yǎng)教育，導(dǎo)致當(dāng)前高校課程設(shè)施過于看重專業(yè)課程設(shè)置，而忽略了對人文素養(yǎng)教育課程的設(shè)置，大部分高校的缺乏傳統(tǒng)文化教育和人文修養(yǎng)相關(guān)課程。因為高校本身不重視甚至不提倡文學(xué)素養(yǎng)教育，導(dǎo)致學(xué)生也缺乏文學(xué)素養(yǎng)意識，在日常學(xué)習(xí)過程中不關(guān)注相關(guān)書籍的閱讀，不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)。雖然近年來社會層面在人才利用方面越來越重視道德修養(yǎng)和個人素質(zhì)，教育改革也對素質(zhì)教育提出了明確要求，所以各大高校逐漸開始認(rèn)識到文學(xué)素養(yǎng)教育在人才培養(yǎng)中的作用，一些學(xué)校也在以往傳統(tǒng)大學(xué)語文教學(xué)之外，增加了現(xiàn)代文學(xué)賞析、文學(xué)欣賞以及詩歌賞析等選修課程，但是這些高校卻沒有在評價學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)選修課等方面做出相關(guān)考核要求，導(dǎo)致學(xué)生并不重視文學(xué)素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)，難以充分發(fā)揮這些文學(xué)選修課的積極作用，導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)依舊難以提升[2]。

（二）大學(xué)生閱讀環(huán)境發(fā)生巨大變化

結(jié)合相關(guān)調(diào)查報告顯示，大部分大學(xué)生在大學(xué)階段的文學(xué)作品閱讀量相較于高中階段有了很大提升，并且這些文學(xué)作品對自身精神層面以及心理層面實現(xiàn)了一定滲透，對自我素養(yǎng)的提升有很大幫助?？梢姶髮W(xué)生對于文學(xué)作品的需求還是很大的，并且大學(xué)生通過閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品確實對自身成長有一定作用。不過根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生閱讀文學(xué)作品大部分都是通過網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行閱讀而非傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍，且很少有學(xué)生去圖書館閱讀文學(xué)作品。這樣的變化源于現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)信息媒體的快速發(fā)展，導(dǎo)致當(dāng)前傳統(tǒng)書籍閱讀受到巨大挑戰(zhàn)，而大學(xué)生習(xí)慣通過網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行文學(xué)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其難以正確認(rèn)知正統(tǒng)文學(xué)，并且很多學(xué)生自身文學(xué)知識還在淺薄期，很難通過網(wǎng)絡(luò)閱讀提升自身人文素養(yǎng)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)途徑閱讀文學(xué)作品，還帶來一個嚴(yán)重問題就是不能有效培養(yǎng)其語言能力和寫作能力。目前很多大學(xué)生在書面寫作中，錯字滿篇，并且語言表達(dá)不清晰，整體結(jié)構(gòu)混亂，內(nèi)容缺乏深度。大學(xué)生作為準(zhǔn)社會人，即將步入社會生活，語言表達(dá)能力和寫作能力是其必備的基礎(chǔ)素養(yǎng)和基本能力，但是學(xué)生缺乏文學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀非常不利于學(xué)生到企業(yè)推薦自己，對未來求職與工作都產(chǎn)生不利影響。

（三）大學(xué)生課余閱讀時間少

目前高校受到傳統(tǒng)教育思維影響，依舊過于看重專業(yè)建設(shè)，而大學(xué)生也受到專業(yè)學(xué)科知識學(xué)習(xí)的影響，不重視文學(xué)素養(yǎng)積累。受到專業(yè)學(xué)習(xí)影響，大學(xué)生自身閱讀時間以及閱讀量依舊不高，并且很多學(xué)生都不會去圖書館學(xué)習(xí)和讀書，而更愿意在宿舍進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，在學(xué)習(xí)過程中很容易受到其他因素干擾，影響閱讀專心度，很多學(xué)生在閱讀或者學(xué)習(xí)過程中會轉(zhuǎn)而做其他事情或者打游戲，導(dǎo)致閱讀學(xué)習(xí)中斷，難以有效培養(yǎng)自身文學(xué)素養(yǎng)。

四、高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)教育對策

（一）加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)教育工作

為了有效加強(qiáng)高校學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)教育，學(xué)校需要積極在教學(xué)課程中融入文學(xué)素養(yǎng)教育工作，以充分提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。高校開展的大學(xué)語文課程，蘊(yùn)含多種文學(xué)知識教育，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。因此，在大學(xué)語文教學(xué)過程中，不僅要求學(xué)生充分掌握漢語知識，還要對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)教育，有效激勵、塑造并培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。高校樹立正確的文學(xué)素養(yǎng)教育觀念，也能更全面發(fā)揮文學(xué)選修課程在文學(xué)教育方面的作用與功能。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，需要深入理解文學(xué)素養(yǎng)教育的真正內(nèi)涵與重要作用，合理安排相關(guān)課程，有機(jī)的結(jié)合課程教學(xué)融入文學(xué)素養(yǎng)教育，滿足現(xiàn)代教育對文學(xué)素養(yǎng)教育的要求，進(jìn)一步提升學(xué)生自身文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。高校除了要加強(qiáng)開展大學(xué)語文教學(xué)，多樣化開展文學(xué)素養(yǎng)教育相關(guān)選修課程，還要積極組織文學(xué)素養(yǎng)教育相關(guān)的課外活動，多方面展示漢語教學(xué)效果，以更加正面、直觀的評估高校文學(xué)素養(yǎng)教育成效，逐步提升文學(xué)素養(yǎng)教育水平。

（二）從教材中挖掘文學(xué)素養(yǎng)

高校大學(xué)語文教學(xué)中，使用的都是最新版教材，相比以往教材內(nèi)容，在難度與深度方面都有所提升，為了有效提升教學(xué)成效，需要語文教師深入了解教材中重點和難點，結(jié)合教材中的疑惑與困難精選教學(xué)內(nèi)容。同時，在使用教材的時候，需要對學(xué)生專業(yè)發(fā)展進(jìn)行綜合考慮，并在此基礎(chǔ)上合理安排教學(xué)內(nèi)容以滿足文學(xué)素養(yǎng)教育需求，有效培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。教科書在經(jīng)過改編之后，有目的的結(jié)合文學(xué)素養(yǎng)教育增加了多篇優(yōu)秀中外文學(xué)作品，教師需要把握這些教材優(yōu)勢，通過合作學(xué)習(xí)或者自我探索學(xué)習(xí)等方式改革教育模式，并合理組織文學(xué)沙龍以及文學(xué)探討會等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入交流文學(xué)思想，使學(xué)生更深入的理解與掌握文章內(nèi)容，逐步提升文學(xué)素養(yǎng)。

（三）提升教師自身文學(xué)素養(yǎng)

為了有效的增強(qiáng)高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)教育質(zhì)量，還要求教師自身也要積極提升自我文學(xué)素養(yǎng)，通過樹立榜樣的形式引導(dǎo)學(xué)生增加對文學(xué)作品的興趣與閱讀熱情，逐步提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教師在教學(xué)中，需要和中外名著文學(xué)、美學(xué)意義、思想以及審美等實現(xiàn)深度結(jié)合，在清晰認(rèn)知與剖析中外文學(xué)發(fā)展關(guān)系與差異基礎(chǔ)上，深層次研究優(yōu)秀的文學(xué)作品，高質(zhì)量、高效率的向?qū)W生傳遞文化財富和杰出精神。高校持續(xù)加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)教育，能夠使大學(xué)生深刻了解文學(xué)素養(yǎng)精髓，有機(jī)傳承中國傳統(tǒng)文化，將自身和文學(xué)作品中相應(yīng)人物實現(xiàn)對比過程中，潛移默化的改變自身言行舉止，逐步培養(yǎng)優(yōu)良品德品質(zhì)。

（四）校園文化建設(shè)中融入文學(xué)素養(yǎng)

要提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，校園文化建設(shè)屬于一個重要途徑，需要高校教育中加強(qiáng)校園文化建設(shè)，并將文學(xué)素養(yǎng)教育有機(jī)的融入其中。高校要重視利用花草、圖書館、體育場所等多方面教育資源，為學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境，激發(fā)其文學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣和欲望。高校需要加強(qiáng)圖書館與電子閱覽室建設(shè)，并切實提升圖書管理人員文學(xué)素養(yǎng)與成就，為學(xué)生做好閱讀服務(wù)。高校還可多樣化開展文化交流活動，為學(xué)生建立次要課程，在優(yōu)良文化氛圍影響下，引導(dǎo)學(xué)生提升閱讀興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的文學(xué)素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

學(xué)生優(yōu)良的文學(xué)素養(yǎng)，會直接體現(xiàn)在其日?；顒又?，高校加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)教育，對學(xué)生未來發(fā)展具有重要意義。目前高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)教育存在諸多問題，不利于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。因此，需要高校加強(qiáng)重視文學(xué)素養(yǎng)教育，在各方面教學(xué)管理工作中融入文學(xué)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生通過自我閱讀與閱讀學(xué)習(xí)，提升自身寫作能力和語言表達(dá)能力，進(jìn)一步提高文學(xué)素養(yǎng)，充分滿足現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的需求。

參考文獻(xiàn)：

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