薛德文

摘要：物理在選學科目中比較難，很多學生學不好，或者不愿意選物理，我們有義務(wù)讓學生選擇這門重要的學科，更有義務(wù)讓學生學好這門學科。

關(guān)鍵詞：新高考;物理;選擇

新高考形式下，對于選學學科學生有很多選擇，因為物理在選學科目中比較難，很多學生或者學不好，或者不愿意選物理，作為一名高中物理教師，我們有義務(wù)讓更多的學生選擇物理這門重要的學科，更有義務(wù)讓學生學好這門學科，那么我們應(yīng)該怎么做呢？興趣是最好的老師，我覺得應(yīng)該從提高學生學習興趣做起，下面就結(jié)合本人的一些教學經(jīng)驗談?wù)勅绾翁岣邔W生學習物理的興趣。

第一，教師要有吸引學生的人格魅力和教學藝術(shù)。

（1）物理教師應(yīng)使自己的教學風格體現(xiàn)出趣味性.教師的教學風格直接影響著學生學習的興趣，其中包括教學技術(shù)手段、語言表達能力、專業(yè)知識水準綜合表現(xiàn)出來的美的求學魅力更是青少年學生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學自魅力吸引著學生的注意，從而啟發(fā)并促進著學生的學習興趣。

（2）有幽默的通俗的教學藝術(shù)，在課堂講解中運用幽默，可以控制學生的注意，可以使講解的內(nèi)容變得有趣，活躍課堂氣氛，削除師生間的隔閡，融洽師生間的關(guān)系，可以突出一些概念、規(guī)律的特征，解決教學的難點。使他們不感覺到學習物理是抽象的，而是比較容易的，這樣學生也愿意學習物理。

（3）老師要有對學生深厚的感情。我們對學生要動之以情，曉之以理，對他們付出真心和深厚的感情，達到一種老師愛學生，學生愛老師，老師學生融為一體。學生愿意把真實的想法跟老師說，每次交上來的作業(yè)是獨立完成的，而不是抄上來。

第二、物理課堂教學中要發(fā)揮學生主體作用，激發(fā)學生興趣。

（1）教師在教學過程中要努力營造寬松、和諧、民主平等的課堂教學氛圍，創(chuàng)設(shè)一種有利于激發(fā)與調(diào)動學生自主性、主動性和創(chuàng)造性的課堂氣氛，教學過程中應(yīng)將師生關(guān)系定位于探究真理的伙伴關(guān)系、解決問題的合作關(guān)系，交流情感的同志關(guān)系上。重視教學相長并能寬容學生。聽取并采納學生對教學過程中提出的合理意見，鼓勵學生積極思考問題，大膽提出問題，要允許學生提出離奇古怪的問題，使他們的個性得到盡可能的展示。

（2）教師要巧妙地設(shè)置教學環(huán)節(jié)、通過合理的啟發(fā)引導，喚起學生的求知欲，引起學生對新知識、新內(nèi)容。充分調(diào)動學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。使每一位學生在一定程度上能獨立作出決定，并為自己的選擇負責，使學生懂得如何分檢、合成、提取和加工信息，使每一位學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮，

（3）發(fā)揮學生主體作用，實行教學民主，善為學生“惑”，激發(fā)求知欲望。教師教學民主中除傳道、授業(yè)、解惑外，還包括“生惑”引導學生對某些現(xiàn)象、事實進行縱深思考，啟發(fā)學生進行求異思維，類比聯(lián)想，歸納猜想積極為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，著力培養(yǎng)學生問題能力，鼓勵學生勇于質(zhì)疑、善于釋疑，推動學生不斷地發(fā)現(xiàn)和提出新問題，最終達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的目的。

第三，多做實驗，提高學習興趣。實驗可以把抽象的、難以理解的概念和規(guī)律形象、直觀、生動地展現(xiàn)在學生面前，從視覺和聽覺方面給學生帶來真切的感性認識。物理公式，定律，概念，是比較抽象的物理理論，光靠老師口述講評還不行，理解起來非常困難。如果我們把理論回歸現(xiàn)實，用實驗來展示給同學們看，這樣把抽象轉(zhuǎn)化為具體，理解起來就很容易了。比如我在講解完全失重時自己把礦泉水瓶開洞，結(jié)果扔在空中水不會流出來的現(xiàn)象，通過勾起學生的好奇心，提高了學習物理的興趣。

第四，通過多媒體課件教學，提高學習物理的興趣多媒體的教學，可以直觀形象展現(xiàn)觀察的事物，易于引起學生注意，給學生以最直接的感觀，能激發(fā)學生學習興趣和樂于參與教學活動的熱情。例如：在講超重和失重這一課時，通過播放影片中失重的生動場景，這樣引起學生濃厚的興趣，使學生全神貫注觀看錄像，將自己常沉浸在物理情境之中，認識到物理與大自然和社會生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)起強烈的探索欲望。

第五、對學生多鼓勵，讓學生樹立信心可激發(fā)學習興趣。期待尊重和贊賞是人的天性，每個人都喜歡被表揚和肯定。作為教師，要多注意發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點長處，多給他們鼓勵和表揚，給學生信心。特別是對學習興趣不大、比較吃力的學生，除了主動的給予引導外，還要多一些鼓勵性的言語，讓他們樹立信心很重要，這樣能夠調(diào)動他們的學習潛能，激發(fā)他們的學習熱情。在授課的過程中，多提問這部分學生，盡量提一些比較基礎(chǔ)的問題，對學生的正確回答要給于充分的肯定。又或者在學生的作業(yè)本上寫一些鼓勵性的話來激勵他們，從中樹立他們的信心。

總之，作為一名物理教師，應(yīng)當十分注重提高自己專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。提高自己的人格魅力和語言藝術(shù)，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，讓學生愛上物理，主動學習物理，而不是被動的學習，這樣才能更好的提高教學效果。