張念

摘 要：開展興趣小組活動是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段。我們信息技術(shù)學(xué)科也不例外，但在開展興趣小組活動的時候，我們要注意一些細節(jié)問題。首先，要合理地借助游戲，提升趣味性；其次要有效地組織各種活動，把握層次性；再次，要讓學(xué)生以自學(xué)為主，教師巡視輔助；最后，要巧妙運用教學(xué)技巧。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；興趣小組；保持興趣；策略

中圖分類號：G633.67文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）24-128-1

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)對于學(xué)生來說已經(jīng)不陌生了，并且多數(shù)學(xué)生家中都有電腦，能夠掌握一些基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識，課堂上的教學(xué)內(nèi)容對于他們來說不是什么難題，教師不妨積極開展一些課外活動，更能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。筆者現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實踐來談一談如何開展課外興趣活動。

一、合理地借助游戲，提升趣味性

每一個孩子都有一顆貪玩的心。其實，他們貪的是游戲體驗所創(chuàng)造的新鮮感和成就感。在信息技術(shù)課外興趣小組活動中，合理借助游戲活動，如在視頻制作里的“素材的獲取和選擇”這一節(jié)課的時候，我設(shè)置了“超級模仿秀”（又稱為“百變柯南”）的活動，讓學(xué)生體驗運用Goldwave軟件對自己錄的聲音進行編輯和處理，就像柯南用“變聲領(lǐng)結(jié)”變聲一般。整個活動讓機房里充滿了歡聲笑語，這節(jié)課的趣味直線飆升，學(xué)生的參與度和積極性明顯高了很多，對信息技術(shù)課外小組活動的學(xué)習(xí)興趣那是有增無減，因此課堂效率也得到了提升。

二、有效地組織各種活動，把握層次性

興趣的培養(yǎng)需要借助一定的活動，此次信息技術(shù)興趣小組便需要在學(xué)生課外時間展開一系列的課外活動。于是，根據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的不同，我校有效地組織不同層次的活動，讓信息技術(shù)課外興趣小組的活動豐富起來，學(xué)生能夠感受到更加有新鮮感的空氣。比如，開展過組織學(xué)生網(wǎng)上參觀南京市多屆網(wǎng)絡(luò)夏令營的優(yōu)秀作品，以此來提升學(xué)生賞析信息作品的能力。還有，在學(xué)生學(xué)習(xí)完制作電子報刊后，讓學(xué)生完成相關(guān)主題的電子小報活動，讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動中提升自己的信息素養(yǎng)。

三、學(xué)生自學(xué)為主，教師巡視輔助

要想保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么必須要把學(xué)習(xí)的主體地位歸還于學(xué)生，讓學(xué)生在聽的過程中用眼睛去觀察，在學(xué)習(xí)中親自動手實踐，在操作中發(fā)現(xiàn)并解決問題，給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍。比如，信息技術(shù)課外興趣小組的教學(xué)中，主要采取印發(fā)導(dǎo)學(xué)案、建立微課資源的方式，教師只需負責(zé)在每節(jié)課開始前引入，然后提綱挈領(lǐng)地提示一下方法，操作時發(fā)放導(dǎo)學(xué)案（含有每一步的操作）和指導(dǎo)性的微視頻的課程資源，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師巡視輔助。

2.善于運用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法。“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建，使學(xué)生帶著真實的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生通過自己的自學(xué)能力，嘗試分析問題和解決問題，會不斷地收獲成就感，在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。比如，在每一節(jié)信息技術(shù)課外興趣小組活動課上，我們都會給學(xué)生創(chuàng)建一個任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，去解決實際生活中的困難，像在“高速列車”這節(jié)課上，我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境——“旅程開始了”，設(shè)計了任務(wù)——讓學(xué)生利用Flash繪制高鐵的圖像，然后再插入動畫補間動畫，實現(xiàn)列車駛離站臺，乘客開始了旅程。

四、巧妙運用教學(xué)技巧

1.善于使用比喻，著重解釋常用名詞和操作。信息技術(shù)是科學(xué)性、技術(shù)性、實踐性極強的一門課程，它的一些概念與定義，往往會令沒有相應(yīng)知識準(zhǔn)備的學(xué)生難于理解，教師用生活中常見的事物或動作來比喻，不僅可以讓學(xué)生理解了相應(yīng)的名詞和操作，而且有利于提升學(xué)生在課外興趣小組學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣。比如，在“視頻的拆分、合并”這課中，讓學(xué)生就將“拆分”這個操作理解為一把剪子，將視頻剪成兩段，“合并”理解為完美的破鏡重圓，沒有任何裂痕，這樣一講，就使本來比較陌生、抽象的事情親切化、形象化了。

2.巧設(shè)情境，激發(fā)興趣。良好的開端是非常重要的。在信息技術(shù)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運用多媒體課件合理設(shè)置教學(xué)情境，可極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。比如，在“畫出生動的圖形”中，便設(shè)計了“模擬招聘”這樣的情境，讓學(xué)生設(shè)計自己的電子簡歷，參加“模擬招聘”。這樣的情境中能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更好的體驗感和真實感，不僅能夠拓展學(xué)生的認識，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為持續(xù)的學(xué)習(xí)提供了源源不斷的動力。

3.小組協(xié)作，促進學(xué)生之間的交流。古人云：“獨學(xué)而無友，則孤陋寡聞也。”教師只有一個人，分身無術(shù)，而興趣小組中有些能力強的學(xué)生完全可以指其它學(xué)生。將學(xué)生分組，設(shè)立學(xué)習(xí)小組的小組長，在學(xué)生自主操作時，已經(jīng)掌握的小組長可以幫助指導(dǎo)小組的其他學(xué)生，變一個老師教全班的學(xué)生，為多個小老師指導(dǎo)本組的組員，這樣便可大大提升了學(xué)習(xí)效率，“小老師”的知識和技能得到鞏固，其他學(xué)生的問題得到解決，這樣學(xué)生們的成就感也就自然而然提升，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也就維持并提升了。

總之，在信息技術(shù)課外興趣小組已經(jīng)具備“興趣”這個前提下，教師只有采用靈活多樣的教學(xué)方法才能保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生養(yǎng)成主動積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)、使用信息技術(shù)、參與信息技術(shù)活動的態(tài)度和習(xí)慣，從而最終有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

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