馬愛華

【摘要】本文通過體育課堂上的一個教學(xué)案例，論述教師應(yīng)多包容學(xué)生的缺點和不足，寬容地看待他們犯的錯誤，做到寬而有愛、寬而有方、寬而有度。

【關(guān)鍵詞】體育課 寬容 意外收獲

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）10A-0058-02

這是一節(jié)校級公開課。我像往常一樣提前來到操場上準(zhǔn)備上課?！罢嬗憛挘稚象w育課?！币粋€穿白衣服的女孩對另一個女孩說。

我站在提前準(zhǔn)備的場地邊，準(zhǔn)備上課。上課鈴響了，只聽見拖拖拉拉的跑步聲和體育委員集隊的聲音：“快點，快點站隊，老師在旁邊等著呢?！边@時我有點生氣，但還是壓著火示意體育委員整隊。體育委員整好隊后，我站到隊伍前，大聲而親切地作了自我介紹并向?qū)W生問好，卻聽到一陣有氣無力的回應(yīng)“老師好”。我作開場白：“同學(xué)們，我們今天上課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)前滾翻?！敝宦犚娪袑W(xué)生小聲地嘀咕：“又學(xué)前滾翻。”我笑著說：“那太好了，既然大家都學(xué)過前滾翻，今天我們就比一比誰做得好?！痹捯粑绰洌吐犚娨幻┌滓r衫的女生皺著眉頭說：“真討厭，我今天剛換的白襯衣，又得弄得很臟。”“誰不是，我也是新?lián)Q的衣服?！绷硪幻麑W(xué)生說。

這一系列事情發(fā)生后我心里有點生氣，但還是裝作沒聽見，對全體學(xué)生說：“按男女生各分兩組，在墊子前做準(zhǔn)備活動?！痹谧鰷?zhǔn)備活動的過程中，那幾名抱怨的學(xué)生一直表現(xiàn)得很散漫。我雖然很生氣但還是面帶笑容地提醒大家：“把動作做到位活動開，以免待會練習(xí)前滾翻時受傷了?！蹦菐酌麑W(xué)生聽到后動作有點改觀，但跟其他學(xué)生比還是不怎么好。

接著我們就根據(jù)課堂順序往后進(jìn)行著，一直到分組練習(xí)前滾翻。學(xué)生由于學(xué)過前滾翻，積極性不太高。這時我提醒大家：“過一會兒，每組請一名動作完美的同學(xué)出來演示。”一聽這話，學(xué)生的練習(xí)積極性一下子高了起來，但那位“白襯衣”根本沒有做動作。我心中的怒火一下子提了起來，真想走過去批評她一頓。我強(qiáng)壓著怒火，一邊巡視，一邊指導(dǎo)，走到他們這組跟前問：“同學(xué)們練得怎么樣了？”有的學(xué)生回答：“還不錯?！庇械膶W(xué)生回答：“怎么滾不直、起不來呀?！蔽叶自趬|子跟前說：“來，同學(xué)們勇敢地做，我來幫助你們?！彼麄円粋€接著一個都很認(rèn)真地做著動作，只有那名“白襯衣”站在那兒一動不動。我忍不住對她說：“這位同學(xué)該你了?！彼医杩谡f：“老師我不會?！逼渌瑢W(xué)起哄：“是怕衣服弄臟吧?！蔽艺f：“是這樣嗎？來吧，老師保護(hù)你。”這名學(xué)生勉強(qiáng)地蹲下。我還是很耐心地給她講動作方法，鼓勵她去做。她把手放在了墊子上很不協(xié)調(diào)地滾了過去。做完后我對她說：“好好練，你看白襯衣都臟了，你練不好，多對不起你這件干凈的衣服，來，接著做。”她苦著臉又做了一遍動作。我及時鼓勵她：“不錯，有進(jìn)步，再做慢點就更好了。來，再來，老師幫助你?！彼苜M(fèi)勁地又做了一個動作。動作已經(jīng)很到位了。我對其他學(xué)生說：“同學(xué)們，給她加油?！薄凹佑?，加油！”其他學(xué)生喊著。這時我看到她比原來有勁了，做得也認(rèn)真了，動作也漂亮多了，又對其他學(xué)生說;“看，她做得多漂亮！”只聽到掌聲一片：“加油，加油！”我看到她練得這么認(rèn)真也松了一口氣。

我又巡視了一圈。哨聲響起，學(xué)生停了下來?！跋旅婢驼堅蹅兊捏w操健將來演示吧。”第一組、第二組、第三組派出的代表都完美地完成動作，收獲了一片掌聲。到第四組了，我說：“第四組由那名穿白襯衣的同學(xué)演示?！敝宦犚娖渌麑W(xué)生說：“她能行嗎？”我?guī)ь^鼓掌：“來，同學(xué)們，掌聲鼓勵一下。”聽到掌聲后，“白襯衣”不好意思地走到墊子前，不慌不忙地蹲下做了一個完美漂亮的動作。接著我便聽到一片驚喜聲：“不會吧，她怎么做得這么好，太完美了?！蔽艺f：“這么漂亮的動作怎么沒有掌聲??？”這時學(xué)生的掌聲更響亮了?！鞍滓r衣”站在那兒自豪地笑了。我順勢小結(jié)了幾句：“同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，特別是這名穿白襯衣的同學(xué)，動作這么完美，這都是她不怕臟、不怕累的付出而取得的成績?！薄翱磥硐抡n后，你得好好洗一洗你的白襯衣了。”同學(xué)們笑了，她也不好意思地笑了。我鼓勵學(xué)生：“同學(xué)們繼續(xù)練吧，把動作做得更完美些?！睂W(xué)生都很積極，尤其是“白襯衣”最先跑到墊子前去做動作，我看到后對她笑了笑，她也對我笑了笑。

教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興致，影響著學(xué)生個性的發(fā)展。假如我由著自己的脾氣訓(xùn)斥這名女生，結(jié)果會是怎么樣呢？可能她的自尊心就會受到傷害，而且會對體育學(xué)習(xí)失去興趣、信心。采取不同的處理方法，結(jié)果往往不同，對學(xué)生的影響也大不相同。積極的處理方法，會讓你得到意想不到的驚喜;消極的處理方法，會使事情的發(fā)展更加“惡劣”。

我認(rèn)為，教師如能用心營造一種充滿真情關(guān)愛的氛圍，教育就有切實的保障。沒有任何一種教育是建立在敵視和懲罰的基礎(chǔ)上的，真正的教育應(yīng)建立在尊重、信任、寬容的基礎(chǔ)上。真正的教育存在于人與人短距離、短時間無言的感動之中。每名學(xué)生心靈深處都有積極向上的一面，對于學(xué)生不良的行為，我們不能心浮氣躁，要以等待、寬容的心情看待學(xué)生。對學(xué)生少一點苛責(zé)、失望、冷漠，而多一分理解、信心、親切，用情感激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

有人說過，寬容是充滿智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛的信心，是寂寞冬夜里悄然飄來的春風(fēng)。包容學(xué)生的過失，并不是姑息遷就、放任自流，而是寬而有愛、寬而有方、寬而有度。