陳云云

摘 要：公安院校是我國(guó)教育院校中比較特殊的類型，其是進(jìn)行公安人才提供的主要場(chǎng)所，其人才針對(duì)性的培養(yǎng)比較明確，在公安院校人才培養(yǎng)中，C語(yǔ)言與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程是重要的教學(xué)內(nèi)容，其也是網(wǎng)絡(luò)安全管理中所必須要掌握的內(nèi)容，為了促進(jìn)C語(yǔ)言與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程有效的結(jié)合，提高教學(xué)的質(zhì)量，就需要教師合理進(jìn)行兩者的課程設(shè)計(jì)，下面，本文就針對(duì)公安院校下的C語(yǔ)言與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)與改革進(jìn)行分析，希望對(duì)公安院校人才培養(yǎng)提供幫助。

關(guān)鍵詞：公安院校；C語(yǔ)言；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；課程設(shè)計(jì)；課程改革

公安院校和其他院校在教育和管理上存在很大的差別，這也導(dǎo)致了公安院校的學(xué)生具有著自身的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了提高教學(xué)的質(zhì)量和效率就需要全面掌握學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)合理教學(xué)課程的設(shè)計(jì)。C語(yǔ)言與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是公安院校網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中的重要內(nèi)容，為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)其有效的學(xué)習(xí)，就需要教師做好C語(yǔ)言與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的設(shè)計(jì)，這也是教師教學(xué)中需要重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

一、C語(yǔ)言與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程概述

C語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)中的一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，主要是針對(duì)學(xué)生程序設(shè)計(jì)過程中的C語(yǔ)言應(yīng)用語(yǔ)法以及應(yīng)用程序的結(jié)構(gòu)知識(shí)，C語(yǔ)言其實(shí)是一種對(duì)過程程序進(jìn)行設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，其具備結(jié)構(gòu)性語(yǔ)句的控制、多種數(shù)據(jù)的處理以及良好的圖形處理功能等，其適用的范圍也是比較大，C語(yǔ)言是程序設(shè)計(jì)相關(guān)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其重點(diǎn)對(duì)學(xué)生編程能力進(jìn)行培養(yǎng)；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)主要是相互間具有一種或者多種相應(yīng)數(shù)據(jù)關(guān)系元素組合，其主要針對(duì)計(jì)算機(jī)信息數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存、修改以及刪除等進(jìn)行的處理，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的課程教學(xué)總主要進(jìn)行學(xué)生思維邏輯能力以及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供一種解決問題的思想算法。C語(yǔ)言和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的相互配合能夠有效的借助計(jì)算機(jī)解決相應(yīng)的實(shí)際問題，兩者在應(yīng)用中也是密不可分的，從兩門課程的內(nèi)部知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，在C語(yǔ)言內(nèi)需要對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)思想進(jìn)行體現(xiàn)，而數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)內(nèi)需要對(duì)C語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用[1]。

二、公安院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

在公安院校教育中，其教學(xué)工作和普通的高等院校教育存在很大的不同，其偏向于半軍事化的教學(xué)和管理，很多部分與軍校有著很大的類似性。在公安院校教學(xué)環(huán)境中，其學(xué)生也具有著鮮明的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。公安院校學(xué)生的總學(xué)時(shí)和普通高校相比比較少，在新生入學(xué)的時(shí)候，一般是需要進(jìn)行一個(gè)月的校外封閉性軍訓(xùn)，在軍訓(xùn)期間還不定期進(jìn)行隊(duì)列的訓(xùn)練，在大三期間，學(xué)生還需要進(jìn)行半學(xué)期基層實(shí)習(xí)鍛煉，而在大四還會(huì)有半個(gè)月公務(wù)員的備考，所以其總體的學(xué)時(shí)與普通的高校相比是比較少的；公安院校學(xué)生就業(yè)的方向一般都是公務(wù)員，這和普通的院校學(xué)生也不同，其院校學(xué)生畢業(yè)就業(yè)方向也是針對(duì)性比較強(qiáng)，一般是公檢類崗位，這也決定了公安院校學(xué)生學(xué)習(xí)的方向；另外，公安院校學(xué)生的自由時(shí)間比較少，其一般需要平時(shí)上課外，還要求一定的隊(duì)列訓(xùn)練和內(nèi)務(wù)整理等，這也就一定程度的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)連續(xù)性進(jìn)行了破壞，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)中缺乏嚴(yán)謹(jǐn)思考，并且學(xué)生在課程的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中也是沒有足夠的時(shí)間[2]。

三、C語(yǔ)言與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)

在C語(yǔ)言與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)中，一定要注重對(duì)其共同教學(xué)目標(biāo)的把握，將C 語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)編程相關(guān)知識(shí)與編程規(guī)范結(jié)合數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)間關(guān)系和算法的相互整合，其課程主要是針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的編程能力進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)，主要的課程內(nèi)容包括了計(jì)算機(jī)軟硬件相關(guān)知識(shí)、內(nèi)存儲(chǔ)器以及地址等計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件的編程；常量、變量、數(shù)據(jù)的類型等基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)容；程序設(shè)計(jì)基本流程的算法以及算法的分析等知識(shí)內(nèi)容；還有一些一維的數(shù)組和順序表以及隊(duì)列排序等知識(shí)內(nèi)容[3]。在C語(yǔ)言與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程整合之后，不僅將兩者內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了整合，同時(shí)其教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也發(fā)生了變化，其更加注重學(xué)生對(duì)相關(guān)計(jì)算機(jī)資源和程序的理解以及程序方法的使用等，從而促進(jìn)學(xué)生利用C語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行相關(guān)問題的描述和解決，這對(duì)他們分析問題和解決問題的能力具有積極的影響。另外，C語(yǔ)言和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的設(shè)計(jì)還強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生編程風(fēng)格的培養(yǎng)，強(qiáng)化他們職業(yè)道德以及思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)通過教學(xué)方法的探索來(lái)提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為后期的工作應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。

四、公安院校下的C語(yǔ)言與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)

（一）基于學(xué)生記憶規(guī)律，進(jìn)行課時(shí)的分配

在公安院校的教學(xué)中，C語(yǔ)言與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)往往是獨(dú)立進(jìn)行開設(shè)的，比如在中國(guó)人民公安大學(xué)教學(xué)匯總，其C語(yǔ)言是于大一的上學(xué)期進(jìn)行開設(shè)，開設(shè)共有54個(gè)學(xué)時(shí)，其每周進(jìn)行3個(gè)學(xué)時(shí)，而數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是于大二的上學(xué)期進(jìn)行開設(shè)，開設(shè)共有72個(gè)學(xué)時(shí)，其每周進(jìn)行4個(gè)學(xué)時(shí)。而在傳統(tǒng)培養(yǎng)的大綱設(shè)計(jì)以及課時(shí)的分配中，也存在一定問題，由于C語(yǔ)言與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是于兩學(xué)期分別進(jìn)行開設(shè)，甚至還存在不連續(xù)學(xué)期的學(xué)習(xí)，這也造成學(xué)生數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)中，對(duì)C語(yǔ)言語(yǔ)法的規(guī)則會(huì)存在遺忘，這就會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)時(shí)學(xué)習(xí)的效果，另外，在每周的學(xué)時(shí)教學(xué)中，還存在學(xué)時(shí)的分布分散的情況，這也很容易導(dǎo)致知識(shí)學(xué)習(xí)的遺忘。面對(duì)這樣的情況，就需要將兩者基于記憶規(guī)律的課時(shí)分配，課時(shí)分配設(shè)計(jì)上要將每周學(xué)時(shí)進(jìn)行合理化安排，避免學(xué)時(shí)過緊或者過于分散，這就能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率[4]。

（二）針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)課程模式

在公安院校的教學(xué)中，其和其他學(xué)校存在很大的區(qū)別，其學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)也比較鮮明，因此，在教學(xué)的過程中，就需要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行課程模式的合理設(shè)計(jì)。為了促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)記憶，課程就可以采取實(shí)例和理論結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué)，比如，在教學(xué)的過程中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)C語(yǔ)言的教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)是在教師將結(jié)構(gòu)類型、數(shù)據(jù)、運(yùn)算符以及表達(dá)式進(jìn)行講解完，才讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單程序的描述，這需要大量的課時(shí)，公安院校學(xué)生本來(lái)時(shí)間就比較少，一味的描述還會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)C語(yǔ)言學(xué)習(xí)積極性的降低，因此，教師在教學(xué)中在簡(jiǎn)短C語(yǔ)言的介紹之后，就可以借助經(jīng)典程序來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行操作，從而熟悉上機(jī)的環(huán)境以及C語(yǔ)言調(diào)試，進(jìn)而教師再講解C語(yǔ)言結(jié)構(gòu)以及實(shí)例內(nèi)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)類型，這樣就能夠有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論和實(shí)踐的結(jié)合，這對(duì)他們的長(zhǎng)久記憶和應(yīng)用具有積極的幫助作用。

（三）使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，合理劃分任務(wù)

在C語(yǔ)言和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的整合設(shè)計(jì)中，可以使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來(lái)進(jìn)行任務(wù)的合理劃分，其內(nèi)容也涉及C程序的入門、C程序的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、鏈表、堆棧、樹、隊(duì)列、排序以及搜索等，是十分復(fù)雜的，這就需要對(duì)其各任務(wù)進(jìn)行細(xì)分，將其劃分為若干子任務(wù)，這樣就會(huì)便于實(shí)施，劃分任務(wù)也是兩者課程整合的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課程任務(wù)難易的程度以及規(guī)模大小的不同直接就影響到了學(xué)科的教學(xué)效果，因此，在任務(wù)劃分中一定要注意劃分的合理性以及實(shí)例的選擇也要恰當(dāng)。在任務(wù)的劃分中，要通過專業(yè)的教師進(jìn)行分析和討論，甚至還可以邀請(qǐng)一些企業(yè)專家來(lái)指導(dǎo)，來(lái)對(duì)整合的內(nèi)容以及拆分的內(nèi)容進(jìn)行分析，保證其整合和拆分內(nèi)容具有良好的合理性，這對(duì)后續(xù)的教學(xué)具有重要的影響，另外，對(duì)其每個(gè)任務(wù)的子任務(wù)還要進(jìn)行合理的拆分，其任務(wù)規(guī)模的大小要適合每次課程的教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)，在對(duì)于實(shí)例選擇中，一定要遵循簡(jiǎn)難分明以及循序漸進(jìn)選擇原則，借助相應(yīng)的實(shí)例來(lái)把子任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行有效的分解，在實(shí)例選擇中還要考慮學(xué)生本身的興趣，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)選擇合適實(shí)例，才能夠充分的發(fā)揮實(shí)例的作用[5]。

（四）實(shí)踐課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)

在C語(yǔ)言和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的整合設(shè)計(jì)中，實(shí)踐課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)是重要的整合部分，一般可以借助OJ系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。首先需要精心的選題，按照每節(jié)課和每章節(jié)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行題目的合理選擇，來(lái)對(duì)學(xué)生的探索欲望進(jìn)行激發(fā)，并將題目更新到OJ系統(tǒng)內(nèi)，選題的題目可分作練習(xí)題、競(jìng)賽題以及作業(yè)題等，在系統(tǒng)中每道題具有不同的分值，這樣對(duì)學(xué)生做題情況進(jìn)行掌握，就可以提供他們的積極性；然后還可以將OJ系統(tǒng)和代碼的重復(fù)性檢索系統(tǒng)進(jìn)行結(jié)合，這樣可以有效的避免學(xué)生做題間的抄襲情況，通過對(duì)檢查代碼相似度的比較，就能夠有效的對(duì)學(xué)生做題的真實(shí)情況進(jìn)行掌握；另外，還可以利用OJ系統(tǒng)來(lái)開展相應(yīng)的比賽，來(lái)實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)的效果，通過對(duì)答題時(shí)間比較少或者用時(shí)比較多學(xué)生給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，并對(duì)他們的排名進(jìn)行展示，這樣就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

（五）完善考核體系，促進(jìn)教學(xué)順利開展

為了保證學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量，按時(shí)按量的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，就要對(duì)學(xué)生整個(gè)教學(xué)的過程實(shí)施有效的監(jiān)督與管理，在C語(yǔ)言和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的整合中，傳統(tǒng)的教學(xué)考核已經(jīng)滿足不了新模式的要求，這就需要制定科學(xué)考核體系。在考核體系中需要對(duì)學(xué)生的軟件操作能力以及學(xué)習(xí)效果和態(tài)度等因素進(jìn)行綜合管理，從而保證考核能夠有效的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行端正，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的保證。良好的教學(xué)考核體系能夠促進(jìn)教學(xué)高質(zhì)高效開展，避免課堂監(jiān)管出現(xiàn)失控，為教學(xué)發(fā)展具有重要的作用[6]。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，公安院校教學(xué)具有著鮮明的教育特點(diǎn)，在其C語(yǔ)言與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)和改革中，需要根據(jù)其學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的整合設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效的教育效果，這對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)也具有重要意義。

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