何開(kāi)東

【摘 要】本文探究數(shù)學(xué)課如何為機(jī)械基礎(chǔ)專業(yè)課教學(xué)服務(wù)。通過(guò)全面分析學(xué)生的具體情況，運(yùn)用合理的案例，論述機(jī)械專業(yè)教師應(yīng)該體現(xiàn)專業(yè)化數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)和機(jī)械專業(yè)的有效結(jié)合、機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)教材應(yīng)該結(jié)合生活化數(shù)學(xué)教學(xué)、加大對(duì)教師運(yùn)用數(shù)學(xué)有效教學(xué)的能力的培養(yǎng)等應(yīng)用策略，以期促進(jìn)專業(yè)知識(shí)中數(shù)學(xué)的有效運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué) 機(jī)械專業(yè)課 服務(wù) 探究

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）10B-0052-02

中職學(xué)校主要是為了培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)人才，在機(jī)械專業(yè)中應(yīng)該體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)化、生活化和藝術(shù)化，運(yùn)用合理的案例，促進(jìn)數(shù)學(xué)在專業(yè)知識(shí)中的有效應(yīng)用。本文探究了數(shù)學(xué)課為機(jī)械基礎(chǔ)專業(yè)課教學(xué)服務(wù)的策略，以供參考。

一、機(jī)械專業(yè)中職數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值

數(shù)學(xué)課程作為中職學(xué)校的基礎(chǔ)課程，能推動(dòng)學(xué)生專業(yè)技能知識(shí)的掌握，中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)能熟練地應(yīng)用并掌握相應(yīng)的技術(shù)能力可以使其職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)得到很大的進(jìn)步，還可以使中職生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣得到提升，從而提高學(xué)習(xí)的成績(jī)。機(jī)械基礎(chǔ)專業(yè)課設(shè)立的目的是讓學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)和制圖等知識(shí)有更進(jìn)一步的了解和掌握，另外在工藝學(xué)、工程力學(xué)等課程的學(xué)習(xí)中也會(huì)涉及很多和數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，所以中職生掌握一定程度的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)其對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科課程起到重要的輔助作用。

機(jī)械專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是：（1）數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)能促進(jìn)機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)，同時(shí)針對(duì)機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)的具體需求，能使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深度和廣度更加明確；（2）依據(jù)機(jī)械專業(yè)的實(shí)際需求，可以對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的次序進(jìn)行合理的調(diào)整，使中職數(shù)學(xué)的發(fā)展更加健康，從而促進(jìn)學(xué)生機(jī)械專業(yè)技術(shù)能力的提升。

中職機(jī)械專業(yè)和數(shù)學(xué)的有效結(jié)合，可以使中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的重要作用有更確切的理解，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，并且為實(shí)踐服務(wù)，從而使中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到很大程度的提升，使數(shù)學(xué)可以更好地服務(wù)于專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而積極促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)、技術(shù)能力的掌握和質(zhì)量效益的提升。在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中穿插數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，制訂合理的運(yùn)用方案，保證不同的專業(yè)中數(shù)學(xué)的合理應(yīng)用，能使專業(yè)教學(xué)質(zhì)量得到提升，并使教學(xué)中的不合理性逐漸得到改善。另外完成數(shù)學(xué)教學(xué)和機(jī)械專業(yè)兩者合理的整合之后，教師還應(yīng)該不斷反思和改進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)效益和水平不斷得到提升，不僅使數(shù)學(xué)課程得到改善，加強(qiáng)學(xué)生重視數(shù)學(xué)課程的程度，為社會(huì)培養(yǎng)一批技術(shù)水平和各方面綜合水平較高的人才，還要在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、服務(wù)功能得到發(fā)展的同時(shí)，可以為學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)提供更好的服務(wù)。

二、中職數(shù)學(xué)在機(jī)械專業(yè)中的應(yīng)用策略

（一）機(jī)械專業(yè)的教師應(yīng)該體現(xiàn)專業(yè)化數(shù)學(xué)教學(xué)

在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，為了使學(xué)生更清楚地了解數(shù)學(xué)的重要作用，并在專業(yè)學(xué)習(xí)中能有效地運(yùn)用數(shù)學(xué)，就應(yīng)該使專業(yè)化數(shù)學(xué)在機(jī)械教材中得到全面的體現(xiàn)。如在機(jī)械制圖教學(xué)中，一般會(huì)涉及三角函數(shù)，三角函數(shù)和機(jī)械制圖有密切的關(guān)系；學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)鉗工工藝時(shí)，也需要運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算來(lái)推導(dǎo)相關(guān)公式，并且機(jī)械專業(yè)中最主要的車床操作工件加工的過(guò)程中，也會(huì)用到數(shù)學(xué)中的“圓”，圓的面積、周長(zhǎng)和速度的計(jì)算都和車床的操作有密切的關(guān)系，因此要對(duì)圓的計(jì)算公式能進(jìn)行熟練的應(yīng)用，如計(jì)算機(jī)械切削的運(yùn)動(dòng)速度，會(huì)涉及圓周長(zhǎng)公式的計(jì)算：c=πd=2πr，外圓的周長(zhǎng)相當(dāng)于工件每分鐘的轉(zhuǎn)速?？梢?jiàn)在機(jī)械專業(yè)知識(shí)中合理地融入數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，把項(xiàng)目和模塊合理地結(jié)合，對(duì)學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)和掌握起到重要的推動(dòng)作用。所以應(yīng)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)課程中合理地滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生重視數(shù)學(xué)，并能在專業(yè)課程中熟練有效地運(yùn)用數(shù)學(xué)。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)和機(jī)械專業(yè)的有效結(jié)合

1.任意角三角函數(shù)和解三角形

例如，如圖1所示的三個(gè)孔，求其兩孔的中心距 L。分析：這是模具專業(yè)簡(jiǎn)明車工計(jì)算問(wèn)題，要計(jì)算兩孔之間的中心距離 L，需要根據(jù)數(shù)學(xué)的余弦定理，即：c2=a2+b2-2abcosC。

余弦定理適用于模具專業(yè)和地面測(cè)量等具體問(wèn)題，所以把數(shù)學(xué)課和機(jī)械專業(yè)教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到提升，使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決專業(yè)問(wèn)題的意識(shí)得到強(qiáng)化，通過(guò)對(duì)一些和生活聯(lián)系緊密的典型案例的深入分析和講解，可以使學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中有效融入數(shù)學(xué)知識(shí)，把數(shù)學(xué)作為為專業(yè)課服務(wù)的工具。

所以，作為模具專業(yè)的教師，要發(fā)揮主導(dǎo)的作用，盡可能選擇與專業(yè)課教學(xué)關(guān)系比較緊密的數(shù)學(xué)例子，并注意選擇的這些例子要盡量摒棄傳統(tǒng)教材突出的純數(shù)學(xué)問(wèn)題，要符合學(xué)生專業(yè)實(shí)際的應(yīng)用背景。

2.平面向量及函數(shù)的解析法

在“汽車機(jī)械基礎(chǔ)”中，合成平面匯交力系的方法包括幾何法和解析法，幾何法指的是對(duì)力的三角形或平行四邊形法則進(jìn)行有效的應(yīng)用，并運(yùn)用幾何作圖法，對(duì)各分力在力系中的關(guān)系進(jìn)行科學(xué)的研究，最終求解力系的合力，這就是平面向量的加法；解析法指的是對(duì)列方程法的應(yīng)用，對(duì)各合力和分力在力系中的關(guān)系進(jìn)行研究，最終求解力系的合力的方法，即函數(shù)的解析法。

3.空間幾何體、圓與方程

這部分主要與機(jī)械制圖有關(guān)。如立體幾何中對(duì)直線和圓的相互位置的講述時(shí)，可以列舉實(shí)際機(jī)械制圖的例子：針對(duì)設(shè)計(jì)的機(jī)器零件的制圖，因?yàn)榱慵蠒?huì)有結(jié)構(gòu)凸緣或局部結(jié)構(gòu)，其輪廓一般會(huì)比較規(guī)則和平滑，這些輪廓構(gòu)成的圖形大多數(shù)是由圓弧與圓弧，或直線與圓弧連接。如圖2所示，過(guò)圓點(diǎn) O 外的一點(diǎn) P 畫圓的切線，具體的步驟為：（1）把圓心 O 和圓外的 P 點(diǎn)連接起來(lái)；（2）把 OP 的中點(diǎn)作為 O1 的圓心，以 OO1 為半徑畫弧，和已知的圓在 C1、C2 點(diǎn)相交；（3）把 P、C1，P、C2 分別連接起來(lái)，PC1、PC2 即為所需要求的切線。根據(jù)這個(gè)例子可得出，在機(jī)械制圖繪畫過(guò)程中常用到幾何的作圖步驟，因此熟練掌握其正確的操作技巧和方法，可以使繪圖的效率得到提升，使我們繪圖的正確率得到保證。endprint

機(jī)械專業(yè)學(xué)生學(xué)好上述數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)好機(jī)械專業(yè)的其他專業(yè)課程有很大的幫助。

（三）機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)教材應(yīng)該結(jié)合生活化數(shù)學(xué)教學(xué)

在機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)教材中合理地融入數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化色彩，能使學(xué)生在生活中解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提升。中職學(xué)校辦學(xué)的目的是使中職生實(shí)踐能力得到提升，使學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)增加，所以在課程教學(xué)中應(yīng)該和實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中對(duì)生活化數(shù)學(xué)進(jìn)行合理的運(yùn)用，使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的實(shí)際能力得到強(qiáng)化，使其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大增強(qiáng)。另外現(xiàn)在教學(xué)中的許多數(shù)學(xué)知識(shí)都可以找到和實(shí)際生活生產(chǎn)緊密相連的原型，如橢圓方程在數(shù)控課程中的有效應(yīng)用、勾股定理在機(jī)械零部件專業(yè)制圖的科學(xué)應(yīng)用等。中職生在機(jī)械制圖的過(guò)程中要求空間想象力要好，立體幾何課程可以使中職生的想象力得到提升。

（四）加大對(duì)教師運(yùn)用數(shù)學(xué)有效教學(xué)的能力的培養(yǎng)

在中職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)中合理地運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)，需要教師熟練地掌握機(jī)械專業(yè)知識(shí)和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，應(yīng)該對(duì)教師加強(qiáng)培訓(xùn)，以提高教師的綜合素質(zhì)為基本原則，提高其對(duì)機(jī)械專業(yè)知識(shí)掌握的熟練程度，使教師可以把數(shù)學(xué)知識(shí)和機(jī)械課程教學(xué)有效地結(jié)合。據(jù)了解，中職學(xué)校大多數(shù)基礎(chǔ)課教師都對(duì)向?qū)I(yè)教師轉(zhuǎn)化存在抵觸心理，加上中職教師年齡程度不同，接受新知識(shí)能力也會(huì)有所不同，如果教師要跨專業(yè)熟練掌握課程知識(shí)，會(huì)導(dǎo)致其課程負(fù)擔(dān)加重。所以中職學(xué)校應(yīng)該對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)充分地重視，使其逐漸發(fā)展成為雙師型的教師，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

綜上所述，中職機(jī)械專業(yè)中有效地運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)，需要全面綜合分析學(xué)生的實(shí)際情況，并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理的利用，使機(jī)械專業(yè)教學(xué)中數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)化、生活化和藝術(shù)化都得到充分的體現(xiàn)，并對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行合理的運(yùn)用，使專業(yè)教學(xué)中數(shù)學(xué)得到合理有效的應(yīng)用，同時(shí)還應(yīng)對(duì)機(jī)械專業(yè)教師加強(qiáng)培養(yǎng)，使其能有效地將數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)結(jié)合，進(jìn)而提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]費(fèi)明麗.關(guān)于中職數(shù)學(xué)應(yīng)用性教學(xué)的思考[J].西部科教論壇，2010（6）

[2]夏云春，劉 偉.淺析中職數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[J].網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)報(bào)·在線教育，2012（5）

[3]馬 超.中職數(shù)學(xué)模塊化課程設(shè)計(jì)及實(shí)施研究[J].河北科技師范學(xué)院，2014（2）

（責(zé)編 羅汝君）endprint