陳橋

摘要：隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機已經(jīng)應用于人們的各個領(lǐng)域的工作，生活和學習中。本文通過對職業(yè)學校計算機教學現(xiàn)狀的探討，提出了職業(yè)學校計算機教學的新思路。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校；計算機教學；新思路

引言

根據(jù)調(diào)查研究，我國職業(yè)學校計算機教學還存在一些問題，主要是因為職業(yè)學校計算機教學中教師的教學方法落后。缺乏專業(yè)人才，教學經(jīng)費不足，職業(yè)學校教學觀念滯后等。此外，職業(yè)學校應用系統(tǒng)的缺陷，這些問題都需要解決。

一、教學計劃改革的新思路

計算機的應用是分層次的，計算機應用的深度和廣度在不同的行業(yè)中是不同的。因此，計算機教育也是分層次的。不同的行業(yè)有不同的要求，需要培養(yǎng)不同層次的計算機應用型人才。因此，根據(jù)不同的行業(yè)，我們應該在“軟”和“硬”兩個方向發(fā)展，并制定相應的教學計劃。計算機網(wǎng)絡應用專業(yè)主要是計算機網(wǎng)絡技術(shù)開發(fā)的基礎(chǔ)單元，從事網(wǎng)頁設(shè)計，電子商務設(shè)計，電子商務信息處理，網(wǎng)絡營銷，互聯(lián)網(wǎng)應用等。計算機硬件維護行業(yè)主要面向計算機安裝維護的基本單元，從事計算機安裝，測試，維護和管理等相關(guān)技術(shù)工作。網(wǎng)吧電腦經(jīng)理，計算機設(shè)備和外部設(shè)備的維護工作，計算機及其相關(guān)產(chǎn)品企業(yè)銷售人員等等。在制定教學計劃時，一方面要根據(jù)各專業(yè)對課程進行調(diào)整，尤其是需要掌握新軟件的使用，使課程相對穩(wěn)定，不會落后，具有靈活性和適應性。

二、教材改革的新思路

對教材質(zhì)量的評價取決于它是否反映了教學的指導思想和課程的基本要求，是否有助于提高教學質(zhì)量，是否適合現(xiàn)階段學生的特點一本好的教科書必須具有指導性，逐步提出問題，不斷引導讀者思考，深化問題，引導讀者逐步實現(xiàn)目標。必須不斷更新教科書的內(nèi)容，以保持教科書的先進性。我們提出：“新，實，清，流行”的教材編寫要求。內(nèi)容新穎，實用，清晰，易于理解。

三、教學方法和方法改革新思路

（1）大力開展計算機輔助教學

在廣泛運用物理和現(xiàn)場視覺教學方法的同時，優(yōu)化教學方法，大力發(fā)展計算機輔助教學。計算機輔助教學使用動態(tài)，三維，全方位的視頻效果和出色的音頻。從而產(chǎn)生視聽沖擊波，彌補傳統(tǒng)教學方法，模型，幻燈片等的缺點，單調(diào)，無聊，它具有良好的直觀性和互動性，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。因此，促進計算機輔助教學，營造良好的課堂教學氛圍，提高課堂教學效率顯而易見。

（2）實施模塊化教學

1。優(yōu)化專業(yè)，增強適應性：基于相關(guān)企業(yè)IT和計算機應用調(diào)查，我校畢業(yè)生了解和掌握計算機應用的市場需求，計算機應用專業(yè)分為幾個模塊，計算機圖像處理，計算機網(wǎng)絡，計算機硬件維護應用程序），并建立了領(lǐng)先的專業(yè)模塊，領(lǐng)導者為每個模塊實施專業(yè)教學計劃和課程大綱，確定培訓目標和模塊課程體系。同時，專業(yè)教學的形式，向?qū)W生介紹每個模塊的特點，學生的基本素質(zhì)要求，引導學生選擇適合個人特點的發(fā)展模塊，如動手能力更強，弱的圖，學生的美感，我們將引導他學習電腦硬件維護，這樣使學生學有專長，進一步適應社會對專業(yè)人士的高需求。每個子專業(yè)模塊以綜合業(yè)務能力為主線，培訓目標具有崗位組的針對性。同時，他們有自己的靈活性，專業(yè)課程和應用內(nèi)容可以及時調(diào)整，以滿足市場需求。

2。改變傳統(tǒng)專業(yè)課的教學模式：改變原有的傳統(tǒng)課程安排，即在過去的一個學期中，幾門專業(yè)課同時開課，改為每周四節(jié)課，每節(jié)課只有一門專業(yè)課。每學期提供四門專業(yè)課程，其余四周為綜合能力評估活動周。這種教學模式的優(yōu)點是：一是在教學過程中，加強實踐教學，突出能力培養(yǎng)。大部分的教學過程都在電腦室進行，老師可以讓學生在任何時候練習。教師在授課時可以統(tǒng)一控制學生對計算機的使用，學生在練習時可以自由使用計算機。該模型具有實際效果，學生可以及時發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，教學過程是雙向的。通過多種教學方法，學生可以明確課程在實際工作中的作用，從而激發(fā)學習動機，促進濃厚的興趣，讓學生提高從“思考我”到“我想學習”的學習熱情。其次，有利于培養(yǎng)學生的自主運作能力，全面提高學生的操作技能。同樣的計算機課程已經(jīng)持續(xù)了幾周，這有利于知識的連續(xù)性和鞏固。第三，因為有更多的機會在電腦室，它更有利于老師教不同層次的學生。一些學得更快的學生可以通過安排一些更難的補充練習和補充課程來獲得更多知識。

（3）開設(shè)第二堂課，為學生創(chuàng)造更多實用機會。目前，各學校普遍存在課時緊張、任務繁重、實驗設(shè)施不足等現(xiàn)象，嚴重制約了學生操作技能的發(fā)展。鑒于此，這些矛盾可以通過建立第二類來緩解。例如，在下午的課后，我們學校針對學生感興趣的內(nèi)容開設(shè)了廣告設(shè)計課、數(shù)字圖像制作課、計算機日常維護課、商務網(wǎng)頁制作課等。第二節(jié)課要根據(jù)學生的興趣和動手能力來組織。

（4）組織參加各類技能競賽。職業(yè)技能競賽是衡量教學質(zhì)量的重要手段，尤其是技能培訓的水平。學校鼓勵教學科研部門積極組織技能競賽，極大地激發(fā)學生掌握各種技能的興趣，極大地促進學生技能的培養(yǎng)。

四、評估改革新思路

職業(yè)教育的教學效果不僅體現(xiàn)在考試成績的高低上，還體現(xiàn)在畢業(yè)生的實踐能力和社會認可度上。計算機教育的關(guān)鍵是使學生具備全面的計算機應用技能，因此必須改革計算機評估方法。

（1）考核方法的改革：改革評估方法，從過去的重點是理論評估，加強技能評估和職業(yè)資格評估，以更好地評估和提高學生的能力。技能考核重視實踐能力的考核。技能得分以完成大作業(yè)作為考核的一種方式，改變了以上機器測試作為技能考核的標準。

（2）高度重視“職業(yè)資格鑒定”，設(shè)置中設(shè)置的專業(yè)技能偷了我們的學校，通過提供計算機操作員，計算機維護，計算機網(wǎng)絡管理員，計算機圖形設(shè)計師和其他專業(yè)級認證考試，計算機專業(yè)畢業(yè)前必須獲得計算機操作員中級證書，以促進獲得2個專業(yè)資格。建議非計算機專業(yè)人員在業(yè)余時間利用計算機操作員的中間證書。達到全校技能培訓的高潮。

五、結(jié)論

我們大學的計算機應用專業(yè)已經(jīng)進行了更多的改革，并從最近的應用中取得了良好的教學效果。從專業(yè)教學反思，也得到了學生的認可，當然在實踐的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如編程語言課程在這種模式下的教學效果不是很理想等，它需要我們進一步探索。

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