摘要：近年來，高校英語課程對(duì)于在校生和教師而言，重要性有所下降，這也導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降。英語作為一門學(xué)科更作為一種語言工具，不應(yīng)該就此而被忽視。本文通過對(duì)高校英語教學(xué)過程中存在的問題及成因進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而提出針對(duì)性的解決思路，供教研人員和在校生參考學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高校；英語；教學(xué)；對(duì)策

對(duì)于諸多高中生來說，高考英語難度較大，知識(shí)量龐雜，而且單詞、語法和聽力都有著不低的要求。在經(jīng)歷過高考復(fù)習(xí)后的學(xué)生，此時(shí)的英語基礎(chǔ)正是最堅(jiān)實(shí)的時(shí)候，本應(yīng)趁熱打鐵，將英語水平再提上一個(gè)等次，但因種種原因?qū)е聼o法提高，這不僅不利于高校學(xué)生深層次的專業(yè)研究需要，也有礙學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、當(dāng)前制約高校英語教學(xué)存在的苦難

（一）對(duì)高校英語不夠重視。部分高校存在認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為在高考過后進(jìn)入高校后，尤其對(duì)于非英語專業(yè)的學(xué)生而言，英語就不重要了。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因?yàn)?，首先英語是一門工具，隨著我國對(duì)外開放程度的空前提高，對(duì)外交流和人才引進(jìn)上同國際接軌，注定要與外國人打交道，英語作為目前世界上通用語言，其重要性不言而喻。其次，對(duì)于非英語專業(yè)的學(xué)生而言，考研、考博，以及在學(xué)習(xí)、研究的過程中，都會(huì)接觸到大量的英文專業(yè)讀物。英文水平好的話，可以幫助我們更輕松的應(yīng)對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究工作。而且，對(duì)于以后進(jìn)入職場后，能否快速適應(yīng)并精通本行業(yè)，有著至關(guān)重要的作用。

（二）課程設(shè)置不合理。筆者實(shí)地考察和問卷調(diào)查具有代表性的十幾所高校后發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的高校對(duì)于英語這門學(xué)科的態(tài)度簡單來說就是：缺乏重視。比如，華北地區(qū)一所高校，在本科大一和大二時(shí)期設(shè)置了英語課，屬于必修課程。但從實(shí)踐教學(xué)來看，上課率底、學(xué)習(xí)效率低也是存在的突出問題。英語教師在課上只是單純地對(duì)著教材念，一遍遍地領(lǐng)讀單詞、句子。課下作業(yè)淪為雞肋和擺設(shè)，好多學(xué)生不聞不問，老師也不會(huì)深究。期末考試前老師會(huì)劃重點(diǎn)，學(xué)生們突擊復(fù)習(xí)背誦重點(diǎn)單詞、語法、作文就可以及格甚至取得高分。

（三）教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性。在如今的時(shí)代，中國對(duì)外開放程度大幅度提高，但依然有部分高校未引進(jìn)足夠的外教，依然采取最傳統(tǒng)的教學(xué)方式來教學(xué)。部分高校，外語學(xué)院只有個(gè)位數(shù)外教，根本無法滿足英語教學(xué)需要，部分學(xué)生反映，從英語課程開課到結(jié)課，一次外教都沒見過，都是中國籍的英語教師來給大家授課。語言是交流的工具，多說才能培養(yǎng)語感，提高口語水平。而且，傳統(tǒng)英語教學(xué)方式，背單詞、聽聽力、背語法這樣死記硬背式的英語學(xué)習(xí)，只是單純的應(yīng)付考試，無法應(yīng)用于實(shí)踐。高校作為思維最活躍，創(chuàng)新程度最高的地方，應(yīng)該率先突破舊思維的桎梏，大膽創(chuàng)新，提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、提升高校英語教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）提高高校英語教學(xué)的認(rèn)識(shí)。無論是從校方而言，還是從學(xué)生而言，都要提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的重視程度。學(xué)校要營造一種重視英語、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)英語的氛圍，可以考慮適當(dāng)提高英語在學(xué)分體系中的全中，鼓勵(lì)學(xué)生們提高英語成績。廣大師生也要在日常的學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真對(duì)待英語課程，重視英語課，認(rèn)真完成作業(yè)，以此來提高重視程度。高校英語教師也要提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，積極與外教老師交流學(xué)習(xí)，探討英語教學(xué)方法和心得。

（二）科學(xué)設(shè)置英語課程。校方要因地制宜地設(shè)置英語教學(xué)方案，根據(jù)本校的實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)置英語課程。一方面，可以考慮允許大一學(xué)生參加英語四級(jí)考試，這就會(huì)讓剛進(jìn)入高校學(xué)生趁熱打鐵，在高中英語的基礎(chǔ)上再接再厲，取得好成績。另一方面，可以增加英文類的選修課程，比如：國外電影賞析、歐洲中世紀(jì)文化研究、美國法律制度研究等，在選修課上多接觸英語，而且學(xué)生對(duì)此類話題比較感興趣，也會(huì)激發(fā)大家?guī)е鴨栴}去學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)置課程時(shí)，可以先論證此課程的受眾以及同學(xué)們的感興趣程度，多設(shè)置一些高校學(xué)生喜聞樂見，愿意學(xué)習(xí)的課程，這樣可以讓學(xué)生們帶著興趣去學(xué)習(xí)，也避免出現(xiàn)所設(shè)置課程無人選學(xué)的尷尬場面。

（三）創(chuàng)新教學(xué)形式。英語教學(xué)注重“聽、說、讀、寫”的有機(jī)結(jié)合。要想提高英語教學(xué)成效，就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大膽創(chuàng)新。比如，可以通過鼓勵(lì)同學(xué)們看美劇、英文原聲電影等方式來提高聽力和擴(kuò)充詞匯量；通過實(shí)踐教學(xué)，比如英語沙龍、英語角等形式。英語教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生們能夠掌握這門語言工具，靈活運(yùn)用。再者，要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，深度擁抱互聯(lián)網(wǎng)+英語教學(xué)。如今，越來越多的人用智能手機(jī)學(xué)習(xí)英語，在手機(jī)上背單詞、練習(xí)口語，不僅形式豐富多彩、記憶深刻，還可以有效利用碎片時(shí)間，將英語的聽說讀寫貫穿到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面。

（四）重視英語口語的教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重對(duì)單詞、閱讀理解和作文的考察，英語口語是絕大多數(shù)人的短板。由于缺乏與英語母語者交流的機(jī)會(huì)，英語口語無法得到有效提高。但要知道，語言的最終目的是應(yīng)用和交流，“啞巴英語”不僅嚴(yán)重阻礙了高校英語教學(xué)成績的提升，而且不利于廣大學(xué)生未來的發(fā)展。所以，教研人員要注重從短板出發(fā)，有針對(duì)性的去創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生們?nèi)フf英語，勇敢的張口去講英語，不要怕說錯(cuò)了或者說不好，多說才能熟練，才能發(fā)現(xiàn)自己的缺陷在哪里，才能及時(shí)修正，有效提高。

結(jié)語：

綜上所述，高校英語教學(xué)不僅對(duì)于高校培養(yǎng)人才，而且對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也是至關(guān)重要。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，國與國之間的交流空前頻繁和廣泛，只有切實(shí)提高英語水平，熟練運(yùn)用英語這門國際通用語言，才能在日后的競爭中脫穎而出。

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作者簡介：楊潔，女，漢族，河南省平頂山市人，就職于平頂山學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：高校英語教學(xué)，西方文學(xué)。